Seminar-und Fortbildungszentrum Rheine

Parkinson & Schlucken in der Logopädie - Diagnostik, Therapie & Prävention
2026-07-17 09:00 - 14:30 (Europe/Berlin) | https://semifobi.de/seminar/parkinson-und-schlucken-in-der-logopaedie/
Dysphagie bei Parkinson meistern – deine praxisnahe Fortbildung für Logopäd:innen
Schluckstörungen sind bei Parkinson keine Seltenheit – und für Betroffene oft lebensverändernd. Als Logopäd:in trägst du entscheidend dazu bei, ihre Lebensqualität zu erhalten.
Diese Fortbildung zur Dysphagie bei Parkinson vermittelt dir das Fachwissen, die Sicherheit und die Methoden, um individuell und wirksam zu behandeln.
Warum Dysphagie bei Parkinson deine besondere Aufmerksamkeit braucht
Parkinson betrifft rund 400.000 Menschen in Deutschland – und bis zu 80 % von ihnen entwickeln im Krankheitsverlauf eine Schluckstörung. Die Folgen reichen von Mangelernährung bis zu Aspirationspneumonien.
In diesem Seminar erfährst du, wie du Dysphagien frühzeitig erkennst, Risiken minimierst und nachhaltige Therapieerfolge erzielst – wissenschaftlich fundiert und praxisorientiert.
Dein Werkzeugkasten für die Praxis: Diagnostik, Therapie & Prävention
Du lernst, Schluckstörungen bei Parkinson gezielt einzuschätzen und effektiv zu behandeln. Das Seminar verbindet Theorie und praktische Übungen, damit du neue Erkenntnisse direkt anwenden kannst:

Diagnostik, die den Unterschied macht – präzise Einschätzung und Analyse der Schluckfunktion.
Therapie, die wirkt – individuelle Techniken zur Verbesserung der Schluckbewegung.
Teamwork zählt – gelingende Zusammenarbeit mit Ärzten, Pflegepersonal und Angehörigen.
Prävention neu gedacht – Strategien, um Komplikationen langfristig zu vermeiden.

Selbsterfahrung inklusive – praktische Übungen mit Spiegel und Watteträger, um die Schluckphysiologie zu erleben.
Von der Theorie zur Sicherheit im Alltag
Nach dieser Logopädie-Fortbildung zur Dysphagie bei Parkinson behandelst du Patient:innen mit mehr Sicherheit, Klarheit und Struktur. Du gewinnst Sicherheit in Befundung und Therapieplanung – und begleitest Betroffene kompetent und empathisch durch den Therapieprozess.
Dozentin Stavi Sielermann: Expertin für Neurologie und Dysphagie
Stavi Sielermann ist Sozialassistentin, examinierte Logopädin und Dozentin mit Schwerpunkt Neurologie und Dysphagie. Seit ihrem Abschluss an der ROSS-Schule in Hannover im Jahr 2010 arbeitet sie in logopädischen Praxen, (Alten-)Pflegeheimen, häuslichen Umgebungen und teilweise in (Reha-)Kliniken mit Menschen mit neurologischen Störungsbildern und Schluckstörungen.
Dysphagie in Praxis, Pflege und Prävention: Seminare mit Praxisfokus
Seit 2013 hat sie sich auf neurologische Störungsbilder und Dysphagie spezialisiert, seit 2019 schult sie unterschiedliche Berufsgruppen im Umgang mit diesem komplexen Störungsbild. Ihre Seminare decken die Bereiche Dysphagiediagnostik, Therapie, Umgang mit Betroffenen sowie Prävention von Folgeerscheinungen wie Aspirationspneumonie ab. Kommunikation versteht sie als Schlüssel zu Wissen und Lösungen – in ihren Seminaren steht der Austausch zwischen Therapeut*innen, Pflegenden und allen Beteiligten im Mittelpunkt.
Für wen ist dieses Seminar gemacht?
Diese Fortbildung richtet sich an Logopäd:innen, Sprachtherapeut:innen und Fachkräfte aus der neurologischen Therapie, die ihre Kompetenzen im Bereich Dysphagiediagnostik und Therapie bei Parkinson vertiefen möchten. Grundkenntnisse in Schluckphysiologie sind hilfreich, aber keine Voraussetzung.

Befreiung der natürlichen Stimme nach Prof. Kristin Linklater - eine Einführung
2026-07-11 10:00 - 2026-07-12 17:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
„Befreiung der natürlichen Stimme” nach Prof. Kristin Linklater – eine Einführung
Möglichkeiten dieser Stimmarbeit in der Stimmtherapie
Dieses Fortbildungsseminar führt durch die aufeinander aufbauenden Schritte der Stimmarbeit nach Prof. Kristin Linklater: Über das Lösen von Spannungen und Blockanden im ganzen Körper und insbesondere im Vokaltrakt wird die sensorische Wahrnehmung der Stimme aufgebaut.
Die Arbeit an den Resonanzräumen und der Atemkapazität unterstützt die Weiterentwicklung der Stimme. Der Stimmumfang wird erweitert, Freiheit und Belastbarkeit im stimmlichen Ausdruck werden möglich. Damit ist diese ursprünglich aus der Ausbildung für Schauspieler:Innen entwickelte Methode auch für die Stimmtherapie wertvoll. Mit den Teilnehmenden dieses Seminars werden „Übungs-Bausteine“ erarbeitet, die sich besonders für ihre individuelle Stimmarbeit mit Patienten eignen.

DTTC-Linz - Evidenzbaiserte Therapie bei kindlicher Sprechapraxie
2026-07-11 10:00 - 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Warum klappt’s jetzt plötzlich besser? – DTTC-Linz verstehen und einsetzen
Dieses eintägige Grundlagen-Seminar bringt dich auf das nächste Level, wenn du Kinder mit kindlicher Sprechapraxie wirklich wirksam unterstützen willst. DTTC-Linz ist mehr als nur eine Methode – es ist ein evidenzbasiertes Konzept, das gezielt dort ansetzt, wo herkömmliche Therapien oft ins Leere laufen.
Im Seminar tauchst du tief in die Prinzipien des motorischen Lernens ein und erfährst, warum genau diese Herangehensweise bei Sprechapraxie so entscheidend ist. Du lernst, wie alltagsnahe, motivierende Ziele definiert werden und wie du Kind, Eltern und Umfeld von Anfang an aktiv einbeziehst, damit Kommunikation Schritt für Schritt wirklich Alltag wird. Anhand von praktischen Fallbeispielen und authentischen Therapiesituationen wirst du Schritt für Schritt an die Umsetzung von DTTC-Linz herangeführt. Du bekommst fundierte Erklärungen, erprobte Strategien für jede Therapiesequenz und viele praktische Tipps – damit aus Theorie gelebte Praxis wird. Im Fokus steht immer: Wie animierst du Kinder, die Therapie engagiert mitzugestalten, auch wenn sie sich bislang zurückgezogen haben?
Gerade Kinder mit kindlicher Sprechapraxie reagieren häufig zurückhaltend, verweigern Mitarbeit und ziehen sich zurück – eine Herausforderung, die viele Therapeut*innen kennen. Mit DTTC-Linz erhältst du ein evidenzbasiertes Konzept, das in deutschsprachigen Regionen noch wenig bekannt ist und neue Möglichkeiten für deinen beruflichen Alltag eröffnet. „Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC)-Linz“ bietet dir einen echten Praxisnutzen, denn es zeigt dir einen Weg auf, wie du gezielt mit Kindern arbeitest, die von herkömmlichen Therapien nicht profitieren. Möglicherweise ist es als Integrale Stimulation schon bekannt, die genaue Umsetzung jedoch noch unklar.
Fachkompetenz und praktische Erfahrung aus erster Hand
Geleitet wird das Seminar von Sabine Leonhartsberger, Logopädin und Linguistin in Linz. Als therapeutische Leiterin am Sprachtherapiezentrum des Konventhospitals Barmherzige Brüder in Linz arbeitet sie tagtäglich mit Kindern, die schwere Kommunikationsstörungen haben. Ihre besondere Expertise ist die Behandlung der kindlichen Sprechapraxie. Mit ihrem Mix aus wissenschaftlicher Tiefe und praxisnaher Erfahrung wird dieses Fortbildung echten Mehrwert für deine Arbeit haben.
Mehr als Theorie – DTTC-Linz so erklärt, dass Sie’s sofort anwenden können
Am Tagesende nimmst du nicht nur das Verständnis für die Methode mit – sondern sofort umsetzbare Werkzeuge, neue Perspektiven und persönliche Antworten auf Ihre eigenen Fragen zur Therapie kindlicher Sprechapraxie.Das Seminar eignet sich für Therapeut*innen, die schon erste Erfahrungen mit Kindern mit Sprechapraxie oder VED gesammelt haben und jetzt ihr Wissen vertiefen und professionalisieren möchten.
2026 bieten wir auch den DTTC-Linz Refresher an am 18.11.2026: Refresher (3 UE)

Erste Hilfe am Kind – Grund- und Auffrischungskurs
2026-07-11 09:00 - 16:30 | Bürgerhof Rheine, Lingener Damm 17, Rheine, 48432, Deutschland
Schnelles und sicheres Handeln kann im Notfall Leben retten. Deshalb schreibt die Landesunfallkasse Nordrhein-Westfalen vor, dass jede Kindertagespflegeperson sowie jede pädagogische Fachkraft in Kindertageseinrichtungen in Erster Hilfe am Kind geschult sein muss.
Dieses Seminar vermittelt die notwendigen Kenntnisse und praktischen Fertigkeiten, um im Falle von Unfällen oder akuten Kindernotfällen angemessen reagieren zu können. Die Teilnehmenden lernen typische Gefahrensituationen im Alltag zu erkennen, Erste-Hilfe-Maßnahmen sicher umzusetzen und gewinnen Handlungssicherheit für ihre Rolle als Ersthelfende.
Inhalte:

Grundlagen der Ersten Hilfe bei Kindern und Säuglingen
Erkennen und Einschätzen von Kindernotfällen
Maßnahmen bei Verletzungen, Atemnot, Vergiftungen und Bewusstlosigkeit
Praktisches Einüben lebensrettender Sofortmaßnahmen
Prävention von Unfällen im pädagogischen Alltag
Rolle und Aufgaben von Ersthelfenden

Hinweise:

Gutscheine für die Teilnahme können bei der zuständigen Fachberatung Kindertagespflege beantragt werden.
Eine Auffrischung der Kenntnisse ist für Kindertagespflegepersonen sowie Erzieher:innen alle zwei Jahre verpflichtend.

Dieses Seminar richtet sich an Kindertagespflegepersonen und pädagogische Fachkräfte, die ihre Kenntnisse in Erster Hilfe am Kind erwerben oder auffrischen möchten.
**** Achtung, dieses Seminar wird von unserem Kooperationspartner jfd im Bürgerhof Rheine ausgerichtet. Über den Button Anmelden gelangen Sie direkt zur Anmeldeseite. ****

Persönlichkeit ist hörbar!
2026-07-10 09:00 - 14:30 | https://semifobi.de/seminar/persoenlichkeit/
Bereit, Stimmtherapie neu zu denken?
Stimmtherapie jenseits von Technik und Funktion
Gemeinsam mit Sabrina Wunderlich erforschst du, wie Stimme in enger Wechselwirkung mit dem autonomen Nervensystem steht und weshalb Traumareaktionen, Stress oder alte Beziehungserfahrungen häufig unbewusst stimmliche Muster prägen. Durch praxisnahe Fallbeispiele, Selbsterfahrungsräume und reflektierte Praxiseinheiten entwickelst du deine persönliche Haltung in der Stimmtherapie weiter – hin zu mehr Tiefe, Klarheit und therapeutischer Wirksamkeit.
„Stimme ist weit mehr als Technik: Sie ist der hörbare Ausdruck innerer Kohärenz – und damit ein Spiegel dafür, wie ein Mensch durchs Leben geht.”
Du erfährst, wie sich innere Sicherheit, Selbstwahrnehmung und Emotion unmittelbar auf die Stimme auswirken – und lernst, diese Zusammenhänge in deiner stimmtherapeutischen Arbeit bewusst einzusetzen. Durch die Kombination von funktionellen, systemischen und körperorientierten Methoden erhältst du vielseitige Werkzeuge, um Patient:innen auch dann zu begleiten, wenn bisherige Ansätze der Stimmtherapie nicht mehr greifen.Das Seminar erweitert so deinen fachlichen Blick auf stimmliche Symptome und deren Ursachen. Teilnehmer:innen gewinnen neue Ideen bei komplexen oder stagnierenden Stimmverläufen und entwickeln ein tieferes Verständnis für die Zusammenhänge von Stimme, Nervensystem, Trauma und Persönlichkeit.
Sabrina Wunderlich verknüpft fachliche Tiefe mit einer Sicht auf Stimme und Menschsein oder anders gesagt: Funktionelle Stimmarbeit wird verbunden mit Nervensystemregulation, Trauma- und Embodimentwissen. Grundlage ist das von ihr entwickelte StimmWERT-Konzept, das Stimme als Spiegel innerer Prozesse begreift. Sie zeigt, wie nachhaltige Veränderung nur dann möglich ist, wenn der Mensch hinter der Stimme gesehen wird – mit seiner Geschichte, seinen Reaktionsmustern und seinem individuellen Tempo. Nach diesem Seminar wirst du Stimmstörungen nicht mehr nur behandeln, sondern verstehen. Du erkennst, wie Stimme als Ausdruck innerer Kohärenz gelesen werden kann – und wie du durch dein fachliches Wissen und deine therapeutische Haltung dazu beiträgst, dass deine Patient:innen in ihre authentische, freie Stimme zurückfinden.
Dieses Seminar lohnt sich, wenn du den Eindruck hast, dass gute Stimmtherapie einfach nicht reicht
Es richtet sich an Stimmtherapeut:innen und Logopäd:innen, deren Patient:innen Übungen korrekt machen – aber die stimmliche Veränderung ausbleibt:

Symptome verschieben sich oder treten unter Belastung erneut auf
Die Diagnostik stimmt, die Methodik auch – und trotzdem stagniert der Prozess
Du fragst dich, ob du etwas übersiehst – und weißt nicht genau, was

Lerninhalte
Nach dem Seminar sind die Teilnehmer:innen in der Lage, stimmliche Symptome differenzierter einzuordnen und deren Entstehung im Zusammenspiel von Nervensystem, traumabezogenen Erfahrungen und Persönlichkeit zu verstehen. Sie gewinnen Sicherheit im Umgang mit komplexen oder stagnierenden Stimmverläufen, können therapeutische Grenzen früher erkennen und ihre eigene Haltung sowie Vorgehensweise reflektiert anpassen. Dadurch wird eine fundiertere therapeutische Entscheidungsfindung ermöglicht.
🧠 Stimme, Nervensystem & Trauma
Wie autonome Reaktionen, traumabezogene Erfahrungen und Beziehungsmuster stimmliche Symptome erzeugen und aufrechterhalten.
☀️ Grenzen funktioneller Stimmtherapie
Erkennen, wann der funktionelle Ansatz nicht ausreicht – und was eine ganzheitlichere Stimmtherapie dann braucht.
👥 Therapeutische Haltung
Wie deine Präsenz, Sprache und innere Regulation die Stimme deiner Klient:innen direkt beeinflussen – und wie du das bewusst gestaltest.
🖥 Fallorientierte Reflexion
Praxisbeispiele aus der stimmtherapeutischen Arbeit, an denen du neue diagnostische Zugänge und Handlungsoptionen entwickelst.
✅ Embodiment & Regulation
Körperorientierte Zugänge, die helfen, Stimmstörungen auf somatischer Ebene zu verstehen und therapeutisch zu begleiten.
✏️ Neue diagnostische Perspektiven
Erweiterte diagnostische Fragen und Beobachtungskriterien, die du direkt in deinen Praxisalltag integrieren kannst.
Sabrina Wunderlich ist Stimmexpertin, staatlich anerkannte Logopädin, psychologische Beraterin, Heilpraktikerin, angehende Osteopathin und Gründerin der Stimmakademie in Rheine. Aus der Erfahrung von vier Monaten Stimmlosigkeit entwickelte sie das StimmWERT-Konzept, das moderne Stimmtherapie, Nervensystemarbeit, Embodiment und psychologische Tiefe verbindet und Stimme als Ausdruck von Biografie, Identität und innerer Stabilität versteht. Als Dozentin eröffnet Sabrina Wunderlich Erfahrungsräume jenseits reiner Technik, in denen Bewusstsein, Präsenz und hörbare Echtheit entstehen, und begleitet seit vielen Jahren vor allem Frauen auf dem Weg zu einer freien, kraftvollen Stimme. Sie integriert systemische Aufstellungen, Trauma- und Nervensystemarbeit sowie Wissen zu Blutwerten, Nährstofftherapie und somatischer Regulation und befähigt Kolleg:innen, Stimmstörungen mit fachlicher Tiefe und menschlicher Klarheit zu begegnen. Mit ihrer Stimmakademie und ihrem Mentoring ermutigt Sabrina Wunderlich Therapeut:innen, Stimmtherapie als geschützten Raum zu gestalten, in dem Menschen in ihre stimmige Ausdruckskraft hineinwachsen.
In 2026 findet noch ein weiteres Seminar von Sabrina bei uns statt: StimmWERT!

Einführung in die gestaltbasierte Sprachentwicklung im Autismus‑Spektrum: Gespenst®
2026-07-08 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/gespenst-3/
Ein neuer Blick auf Sprache im Autismus‑Spektrum
Dieses Kurzseminar bietet dir einen praxisnahen Zugang zur Sprachentwicklung bei Kindern im Autismus‑Spektrum. Statt „Echolalien“ als Störung zu pathologisieren, hilft dir dieser Kurs, sie als eigenständigen, regulären Sprachentwicklungsstil zu verstehen und gezielt zu begleiten. Für Therapeutinnen, Logopädinnen, Pädagog*innen und Fachkräfte in der Autismus‑Begleitung eröffnet diese Perspektive einen klaren, ressourcenorientierten Rahmen, um Sprachentwicklung neurodiversitäts‑bejahend zu unterstützen.
Lisa Klaar und das Gespenst‑Konzept im deutschsprachigen Raum
Als Begründerin und treibende Kraft hinter dem GESPENST®‑Konzept im deutschsprachigen Raum hat sich Lisa Klaar einen herausragenden Namen gemacht. Ihr ist es gelungen, Marge Blancs Ansatz der „Natural Language Acquisition“ nicht nur fachlich präzise zu adaptieren, sondern ihn so weiterzuentwickeln, dass er für Therapeut*innen, Fachkräfte und Familien in Deutschland, Österreich und der Schweiz unmittelbar anschlussfähig und praxisnah nutzbar ist. Auf diese Weise prägt Lisa Klaar die Auseinandersetzung mit gestaltbasierter Sprachentwicklung im deutschsprachigen Raum in einer Weise, die fachlich wegweisend ist und vielen autistischen Kindern einen deutlich passenderen Zugang zu Kommunikation eröffnet.
Fachliche Einordnung des Gespenst‑Konzepts
Das Gespenst‑Konzept ist ein strukturiertes Modell, das auf sechs Sprachentwicklungsebenen aufbaut – von der reinen Wahrnehmung intonierter Gestalten bis hin zur selbstgenerierten Sprache. Es versteht verzögerte Echolalien nicht als Defizit, sondern als sinnvolle, idiomatische Kommunikationsform, die tragend für die Sprachentwicklung vieler Kinder im Autismus‑Spektrum ist. GESPENST® bietet damit eine theoretisch fundierte und praxisnahe Einordnung der Sprachentwicklung und liefert konkrete Leitlinien für sprachtherapeutische, pädagogische und beratende Arbeit.
Inhalte der Einführung im Überblick: Ebene, Echolalie, Haltung, Praxis
Im Seminar lernst du u. a.:

Echolalien zu verstehen als natürliche, reguläre Sprachentwicklungsmuster im Autismus‑Spektrum.
Die Sprachentwicklungsebenen nach Marge Blanc und GESPENST® zu erkennen und im Alltag einzuordnen.
Deinen Therapie‑ und Pädagogik‑Alltag so zu gestalten, dass du Echolalien und gestaltbasierte Kommunikation ressourcenorientiert und neurodiversitäts‑bejahend begleitest.
Dein Handlungsspektrum zu erweitern, indem du die eigene Beziehung und die Interaktionen um Sprachgestalten herum bewusst nutzt.

Theorie und Praxis verbinden: der Stil von GESPENST®
Lisa Klaar ist akademische Sprachtherapeutin und Klinische Linguistin, spezialisiert auf die gestaltbasierte Sprachentwicklung von Kindern im Autismus-Spektrum. Im Münsterland verwurzelt, verbindet Lisa Klaar wissenschaftlich fundiertes Arbeiten mit einer zugewandten, neurodiversitätsaffirmierenden Haltung gegenüber autistischen und anderen neurodivergenten Kindern. Als Expertin im Bereich der gestaltbasierten Sprachentwicklung und verbindet sie fundiertes theoretisches Wissen mit starkem Praxisbezug. Mit Video‑Beispielen, konkreten Alltags‑ und Therapieszenarien zeigt sie dir, wie du GESPENST® direkt in deiner täglichen Arbeit mit Kindern im Autismus‑Spektrum nutzen kannst.

Alltagsrelevante Aphasietherapie – praxisnah und evidenzbasiert
2026-07-07 08:30 - 15:45 | https://semifobi.de/seminar/alltagsrelevante-aphasietherapie-praxisnah-und-evidenzbasiert/
Aphasietherapie auf Aktivitätsebene – Kommunikation im Alltag fördern
Die Therapie auf Aktivitätsebene spielt in der Aphasietherapie eine zentrale Rolle. Sie stärkt die alltagsrelevante Kommunikationsfähigkeit deiner Patient:innen, verbessert ihre Lebensqualität und fördert ihre aktive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Dieses Seminar zeigt dir, wie du die Diagnostik und Therapie auf der Ebene der kommunikativen Aktivität gezielt einsetzen kannst – praxisnah, fundiert und sofort anwendbar.
Warum die Aktivitätsebene in der Aphasietherapie entscheidend ist
Die ICF-orientierte Aphasietherapie rückt die tatsächliche Kommunikationsleistung in den Mittelpunkt – weg von reinen Sprachfunktionen hin zum kommunikativen Handeln. Du erfährst, warum die Diagnostik auf der ICF-Aktivitätsebene die Grundlage für wirksame Therapieziele bildet und wie sie dich dabei unterstützt, Menschen mit Aphasie in ihrem Alltag wirklich weiterzubringen.
Praxisnahe Diagnostik: ANELT, KOPS und alltagsnahe Fragebögen
Im Seminar stellst du wichtige Diagnostikinstrumente vor und erprobst sie praktisch:

ANELT (Aachener Test zur Erfassung kommunikativer Leistungen)
KOPS (Kommunikativ-pragmatisches Screening für Patienten mit Aphasie)
Fragebögen zur subjektiven und fremdeingeschätzten Kommunikationsfähigkeit

Du lernst, wie du mit diesen Tools alltagsrelevante Kommunikationsprofile erstellst und daraus individuelle Therapieziele ableitest, die deine Patient:innen motivieren und fördern.
Evidenzbasierte Aphasietherapie: CIAT, PACE und AOT in der Praxis
Im Therapieteil lernst du evidenzbasierte Ansätze kennen, die sich in der modernen Aphasietherapie bewährt haben:

CIAT (Constraint-Induced Aphasia Therapy) – intensive, sprechfokussierte Übungsmethoden
PACE (Promoting Aphasics’ Communicative Effectiveness) – dialogorientierte Kommunikation auf Augenhöhe
AOT (Alltagsorientierte Therapie) – funktionale Übungsansätze für echte Lebenssituationen

Darüber hinaus erhältst du wertvolle Impulse zu Gruppentherapie, Angehörigenarbeit und Unterstützter Kommunikation, um den Therapieerfolg langfristig zu stabilisieren.
Dein Nutzen: alltagsnahe, evidenzbasierte Therapie für mehr Teilhabe
Nach dem Seminar kannst du die Diagnostik und Therapie auf der Aktivitätsebene gezielt einsetzen. Du entwickelst realistische, alltagsnahe Ziele und gestaltest die Behandlung deiner Patient:innen so, dass sie im Alltag spürbare Kommunikationsfortschritte erleben. Damit stärkst du nicht nur ihre Selbstwirksamkeit, sondern auch deine therapeutische Kompetenz.
Expertin mit Praxisnähe: Dr. Gabriela Barthel
Dr. Gabriela Barthel ist ausgewiesene Expertin für alltagsrelevante Aphasietherapie. Sie vereint wissenschaftliche Fundierung, klinische Erfahrung und pädagogisches Geschick. Kolleg:innen schätzen ihre Fähigkeit, komplexe neurolinguistische Modelle verständlich und praxisnah zu vermitteln – so, dass du das Gelernte am nächsten Tag sofort umsetzen kannst. Dr. Barthel lehrt an der Akademie für Gesundheitsberufe des Universitätsklinikums Ulm und ist seit vielen Jahren gefragte Referentin für praxisnahe Fortbildungen in der neurologischen Logopädie. Zudem ist sie seit 20 Jahren selbstständig in eigener Praxis und bringt somit viel praktische Erfahrung mit.

Tongue Balance Vocal Training – befreite Stimme über die Zunge
2026-07-04 10:00 - 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Tongue Balance – Der natürliche Zugang zur Stimme über den Mundraum
Wenn klassische Wege über Atmung und Körper nicht zum Ziel führen, eröffnet dieses Seminar einen neuen, direkten Zugang zur Stimme: über den Mundraum und die Zunge. Das innovative Tongue Balance Vocal Training bietet effektive Strategien für funktionale Stimmprobleme, Anspannungs- oder emotional bedingte Stimmblockaden und psychische Ursachen von Stimmbelastung. Teilnehmende lernen, wie sie mit einfach umsetzbaren Übungen gezielt Spannungen im Mundraum lösen, Klang und Lautstärke stärken und die Stimme wieder ins natürliche Gleichgewicht bringen.
Ein besonderer Vorteil: Auch die eigene berufliche Stimme profitierst du von den Methoden. Du lernst alltagstaugliche Mini-Regulationen, die helfen, die Stimme zu stabilisieren und entspannt zu halten – ganz nebenbei im Praxis- oder Unterrichtsbetrieb.
Wie der Mundraum zur Stimme führt
In der Arbeit mit Menschen begegnet man häufig Stimmproblemen wie dem sprichwörtlichen „Kloß im Hals“, stimmlicher Erschöpfung bei Vielredner:innen oder emotional bedingten Stimmschwankungen. Das Tongue Balance Vocal Training hilft, hier mit feinmotorischer Arbeit am Mundraum neue Wege zu öffnen – sanft, präzise und tiefgreifend wirksam.
Anatomie trifft Praxis: das Handwerkszeug der Stimme
In diesem praxisorientierten Stimmseminar lernst du, wie eng Mundraum, Kehlkopf und Atmung miteinander verbunden sind – und wie sich genau diese Verbindung gezielt für die Stimmtherapie oder das professionelle Stimmtraining nutzen lässt. Das Ziel ist, funktionale und emotionale Stimmprobleme ganzheitlich zu verstehen und über den Mundraum als direkten Zugang zur Stimme neue Ausdrucks- und Regenerationsmöglichkeiten zu entdecken.
Die Seminarinhalte kombinieren fundiertes Wissen mit unmittelbarer Praxiserfahrung:

Du erhältst einen anatomischen Überblick über Mundraum, Kehlkopf und Zungenmuskulatur, trainierst die Wahrnehmung und Beweglichkeit der Zunge.
Du erlernst zielgerichtete Mobilisationen und Einstellungen über die Zunge und den Mundraum die dich stimmlich weiter bringen und auch hartnäckige Probleme lösen.
Weitere Schwerpunkte liegen auf der Verankerung des Stimmklangs im Mundraum, der Atemlenkung über die Zungenbeinmuskulatur sowie auf Techniken zur Entspannung und Kräftigung der Stimme.
Mit gezielten Übungen zu Resonanzgestaltung, Mundform und der lernfreundlich vermittelten Twang-Technik entwickelst du ökonomische, tragfähige und klangvolle Stimmgewohnheiten. So entsteht ein vielseitiger Werkzeugkasten für die therapeutische Praxis, für Sänger:innen und für alle, die beruflich oder privat ihre Stimme bewusster, gesünder und kraftvoller einsetzen möchten.

Therapeut:innen, Lehrkräfte, Vielredner & Sänger:innen– und deine eigene Stimme
Ob du mit Klient:innen arbeitest, regelmäßig unterrichtest oder selbst viel sprichst und singst – in diesem Seminar findest du neue Impulse für eine gesunde, resonanzreiche und tragfähige Stimme. Es eröffnet dir Wege, Stimmprobleme ganzheitlich zu verstehen und gezielt zu lösen. Besonders wertvoll ist der Ansatz für Fachleute, die ihre therapeutische oder pädagogische Arbeit um körperbewusste, leicht integrierbare Techniken erweitern möchten – aber auch für alle, die ihre eigene Stimme dauerhaft entlasten und stärken wollen.
Von der Bühne zur Stimmtherapie: die Geschichte von Antje Langnickel
Antje Langnickel, Musikpädagogin und Gründerin von Stimme Nürnberg und dem Tongue Balance Vocal Training, begleitet Menschen seit über 15 Jahren auf dem Weg zu einer freien und gesunden Stimme. Sie verbindet fundiertes Wissen aus Musikpädagogik, Ganzheitlicher Stimmarbeit, Psychologie und Körpertherapie zu einem praxisnahen Trainingssystem. Mit ihrer Erfahrung aus Stimmbildung, Gesangspädagogik und therapeutischer Praxis vermittelt sie komplexe stimmliche Prozesse in verständlichen, umsetzbaren Schritten – vom ersten Spüren bis zur sicheren Integration in den Alltag.

Vorbereitung und Nachsorge einer Zungenbandtrennung bei Patienten ab 2 Jahren
2026-07-03 17:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/vorbereitung-und-nachsorge-einer-zungenbandtrennung-bei-patienten-ab-2-jahren-4/
Frenotomie verstehen: Mehr Sicherheit im Umgang mit Zungenband-OPs
Dieses Seminar gibt dir das notwendige Wissen und die Sicherheit, um den gesamten Prozess der Frenotomie kompetent zu begleiten. Du lernst, wie du Patient:innen ab 2 Jahren optimal vorbereitest und eine effektive Nachsorge gestaltest – ein entscheidender Faktor für den langfristigen Therapieerfolg. Nach dem Seminar bist du in der Lage, Patient:innen und Angehörige umfassend zu beraten, realistisch auf den Eingriff vorzubereiten und die Nachsorge fachgerecht umzusetzen. Du gewinnst Sicherheit im Umgang mit Frenotomien und kannst die Versorgungsqualität deiner Patient:innen deutlich verbessern.
Verständnis schaffen: Symptome, Ablauf und Aufklärung rund um die Frenotomie
Du erfährst, wie wichtig eine fundierte Aufklärung im Vorfeld ist und wie du symptomatische Zusammenhänge verständlich erklärst. Dabei lernst du, Patient:innen und Angehörige sicher durch den Entscheidungsprozess zu führen. Auch der Ablauf der Frenotomie, inklusive verschiedener Narkosemöglichkeiten und Kostenaspekte, wird praxisnah vermittelt.
Seminar zur Frenotomie-Begleitung: Strukturierte Inhalte zur Zungenband-OP und Nachbehandlung
Das Seminar bietet dir einen klaren Leitfaden für die Begleitung rund um die Zungenbandtrennung:

Ablauf einer Frenotomie verständlich erklärt
Vorbereitung von Patient:innen und Angehörigen inklusive Aufklärung über Symptome und Folgen
Darstellung des Eingriffs mit Narkoseoptionen und organisatorischen Aspekten
Einführung in die Nachsorge mit konkreten Übungen und Anleitung

Frenotomie Nachbehandlung sicher und effektiv umsetzen
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der praktischen Nachsorge. Du lernst, wie du Wundkontrollen durchführst, die Zungenbeweglichkeit gezielt förderst und Übungen sicher anleitest. Zudem erhältst du konkrete Strategien zur Therapieplanung nach dem Eingriff, um Funktionen nachhaltig zu verbessern und Komplikationen vorzubeugen.
Interdisziplinäre Perspektive: Gemeinsam für optimale Versorgung
Die Versorgung rund um eine Frenotomie erfordert eine enge Zusammenarbeit verschiedener Fachbereiche. Du entwickelst ein Verständnis dafür, wie wichtig interdisziplinäre Abstimmung ist, und wie du deine Rolle innerhalb dieses Netzwerks aktiv gestalten kannst.
Die Referentin Laura Barylla: engagierte Logopädin mit großer Fachkompetenz und viel Herz, auf orofaziale Dysfunktionen und orale Restriktionen spezialisiert
Laura Barylla ist eine ausgewiesene Expertin im Bereich orofaziale Dysfunktionen und Zungenband. Mit ihrer langjährigen Praxiserfahrung, ihrer Spezialisierung und ihrem starken Fokus auf interdisziplinäre Zusammenarbeit vermittelt sie Inhalte anschaulich, praxisnah und direkt umsetzbar. Ihre Seminare stehen für fachliche Tiefe, Empathie und einen klaren Bezug zum therapeutischen Alltag.
Laura Barylla ist eine erfahrene Logopädin mit Spezialisierung auf orofaziale Dysfunktionen und Zungenbandproblematiken. Durch ihre langjährige Praxiserfahrung und ihre enge interdisziplinäre Zusammenarbeit vermittelt sie Inhalte besonders praxisnah und verständlich. Ihr Fokus liegt darauf, dir konkrete Werkzeuge für deinen therapeutischen Alltag an die Hand zu geben und dich in deiner fachlichen Sicherheit zu stärken.
Die “Zungenband ab 2 Jahren”-Seminarreihe umfasst drei Termine, die einzeln gebucht werden müssen

Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbanden bei Patienten ab 2 Jahren
Vorbereitung und Nachsorge einer Zungenbandtrennung bei Patienten ab 2 Jahren
Praxisseminar Zungenband: Fallbeispiele (Patienten ab 2 Jahren)

Laura Barylla vereint alle drei Themen zu einem Präsenz-Tagesseminar bei uns in Rheine: Kleines Band, große Wirkung – Alles rund um das Thema Zungenband ab 2 Jahren

Basiskurs Dysphagietherapie – Grundlagen, Diagnostik und Therapie
2026-07-03 09:00 - 2026-07-04 17:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Basiskurs Dysphagietherapie: Sicher in Diagnostik und Therapie starten
Dysphagien therapieren ist nicht schwer, sobald die Methodenwirkung verstanden wird. In diesem Seminar wird Grundwissen und Methodik zur Dysphagietherapie so vermittelt, dass Du im Anschluss direkt aus einem praxisnahen Rundumpaket der Therapiegestaltung schöpfen kannst und Dich sicherer in der Behandlung von Dysphagiebetroffenen fühlst.
Fundierter Einstieg in die Dysphagietherapie
Starte sicher in die Dysphagietherapie und gewinne mehr Sicherheit im Umgang mit Menschen mit Schluckstörungen. In diesem Basiskurs Dysphagietherapie erhältst Du ein fundiertes Rundumpaket aus Fachwissen, Diagnostik und Therapie, das Du direkt in Deinem Arbeitsalltag in Praxis, Klinik oder Pflegeeinrichtung anwenden kannst.
Schluckphysiologie verstehen: Dysphagien erkennen, einschätzen und diagnostizieren
Du lernst die Anatomie und Physiologie des Schluckakts kennen und verstehst, wie Dysphagien entstehen und welche pathophysiologischen Prozesse dahinterstehen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Ätiologie von Schluckstörungen, der Dysphagie-Screeningverfahren sowie praxisnahen Möglichkeiten der Diagnostik. So kannst Du Dysphagien sicherer erkennen, Risiken besser einschätzen und fundierte therapeutische Entscheidungen treffen.
Therapiekonzepte bei Dysphagie: Dysphagiepneumonie und Aspirationsprophylaxe – Risiken erkennen, sicher handeln
Im therapeutischen Teil des Seminars werden wissenschaftlich fundierte und praxisbewährte Therapiekonzepte vorgestellt und erprobt. Du lernst, wie Du individuelle Therapiepläne erstellst, Methoden zielgerichtet auswählst und die Wirkung Deiner Interventionen verstehst. Ein wichtiger Fokus liegt auf der Dysphagiepneumonie und der Aspirationspneumonieprophylaxe, damit Du Patientinnen und Bewohnerinnen bestmöglich schützen und ihre Lebensqualität verbessern kannst.
Interdisziplinäre Zusammenarbeit in der Dysphagietherapie
Das Seminar legt großen Wert auf interdisziplinäre Kommunikation: Du erfährst, wie der Austausch mit Ärztinnen, Pflege, Therapeutinnen und Angehörigen gelingen kann und welche Informationen für eine sichere Versorgung entscheidend sind. Zusätzlich erhältst Du Screeningmaterial, das sowohl Therapeut*innen als auch Pflegepersonal bei der Früherkennung von Dysphagien unterstützt. Der Kurs ist damit ideal für alle, die sich im Bereich Dysphagietherapie noch nicht sicher fühlen oder ihre Kompetenzen in Diagnostik, Therapie und Prävention vertiefen möchten.
Dozentin Stavi Sielermann: Expertin für Neurologie und Dysphagie
Stavi Sielermann ist Sozialassistentin, examinierte Logopädin und Dozentin mit Schwerpunkt Neurologie und Dysphagie. Seit ihrem Abschluss an der ROSS-Schule in Hannover im Jahr 2010 arbeitet sie in logopädischen Praxen, (Alten-)Pflegeheimen, häuslichen Umgebungen und teilweise in (Reha-)Kliniken mit Menschen mit neurologischen Störungsbildern und Schluckstörungen.
Dysphagie in Praxis, Pflege und Prävention: Seminare mit Praxisfokus
Seit 2013 hat sie sich auf neurologische Störungsbilder und Dysphagie spezialisiert, seit 2019 schult sie unterschiedliche Berufsgruppen im Umgang mit diesem komplexen Störungsbild. Ihre Seminare decken die Bereiche Dysphagiediagnostik, Therapie, Umgang mit Betroffenen sowie Prävention von Folgeerscheinungen wie Aspirationspneumonie ab. Kommunikation versteht sie als Schlüssel zu Wissen und Lösungen – in ihren Seminaren steht der Austausch zwischen Therapeut*innen, Pflegenden und allen Beteiligten im Mittelpunkt.

Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbands bei Patienten ab 2 Jahren
2026-07-02 17:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/anamnese-und-diagnostik-des-zu-kurzen-zungenbanden-bei-patienten-ab-2-jahren-3/
Zungenband und Therapieerfolg: Ein oft unterschätzter Faktor
In deiner therapeutischen Arbeit begegnen dir immer wieder Patient:innen, bei denen Fortschritte ausbleiben – trotz guter Behandlung. Dieses Seminar zeigt dir, welchen Einfluss ein zu kurzes Zungenband auf Therapieerfolge haben kann und wie du diese häufig übersehene Ursache sicher erkennst. Besonders in der Logopädie und bei orofazialen Dysfunktionen bietet dir das Wissen einen direkten Mehrwert für deine tägliche Praxis.
Zungenband und Symptome: Komplexe Zusammenhänge verstehen
Du entwickelst ein fundiertes Verständnis dafür, wie eine eingeschränkte Zungenbeweglichkeit mit Artikulationsstörungen, Schluckauffälligkeiten oder sogar Symptomen außerhalb der Logopädie, wie Schlafstörungen, zusammenhängt. Dadurch erhältst du einen neuen Blick auf komplexe Beschwerdebilder und erkennst, warum bisherige Therapien teilweise nicht den gewünschten Erfolg gebracht haben.
Inhalte des Seminars: Grundlagen, Mythen und Diagnostik kompakt erklärt
Das Seminar verbindet aktuelle Erkenntnisse mit praxisnahen Inhalten:

Überblick über die Informationslage in Deutschland und kritische Einordnung von Mythen
Auffrischung der anatomischen Grundlagen rund um das Zungenband
Wirkungsfelder des Zungenbands auf orale Funktionen und mögliche Folgeprobleme
Strukturierte logopädische Anamnese bei Verdacht auf ein restriktives Zungenband
Diagnostik in den Bereichen Schlucken, Zungenruhelage und Beweglichkeit

Fallbeispiele aus der Logopädie: Zungenband erkennen und handeln
Anhand von Fallbeispielen lernst du, dein Wissen direkt in die Praxis umzusetzen. Du entwickelst Sicherheit in der Differentialdiagnostik und erkennst, wann eine interdisziplinäre Zusammenarbeit notwendig ist. Das stärkt deine Handlungskompetenz im Umgang mit komplexen Fällen und verbessert langfristig deine Therapieergebnisse.
Interdisziplinäre Perspektive: Vernetzte Therapieansätze
Ein besonderer Fokus liegt auf der Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen. Du verstehst die Bedeutung eines ganzheitlichen Blicks auf den Körper und lernst, wie verschiedene Disziplinen zusammenwirken, um Patient:innen bestmöglich zu versorgen.
Dein Mehrwert: Sicherheit, Klarheit und neue Therapieansätze
Nach dem Seminar kannst du ein restriktives Zungenband sicher erkennen, differenzialdiagnostisch einordnen und gezielt in deine Therapieplanung integrieren. Du gewinnst Klarheit über komplexe Zusammenhänge und entwickelst neue Ansätze für nachhaltige Behandlungserfolge.
Die Referentin Laura Barylla: engagierte Logopädin mit großer Fachkompetenz und viel Herz, auf orofaziale Dysfunktionen und orale Restriktionen spezialisiert
Laura Barylla ist eine ausgewiesene Expertin im Bereich orofaziale Dysfunktionen und Zungenband. Mit ihrer langjährigen Praxiserfahrung, ihrer Spezialisierung und ihrem starken Fokus auf interdisziplinäre Zusammenarbeit vermittelt sie Inhalte anschaulich, praxisnah und direkt umsetzbar. Ihre Seminare stehen für fachliche Tiefe, Empathie und einen klaren Bezug zum therapeutischen Alltag.
Die “Zungenband ab 2 Jahren”-Seminarreihe umfasst drei Termine, die einzeln gebucht werden müssen

Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbanden bei Patienten ab 2 Jahren
Vorbereitung und Nachsorge einer Zungenbandtrennung bei Patienten ab 2 Jahren
Praxisseminar Zungenband: Fallbeispiele (Patienten ab 2 Jahren)

Laura Barylla vereint alle drei Themen zu einem Präsenz-Tagesseminar bei uns in Rheine:
Kleines Band, große Wirkung – Alles rund um das Thema Zungenband ab 2 Jahren

Mutausbrüche in Aktion - erprobte Materialien und Spielideen bei selektivem Mutismus
2026-07-01 09:00 - 2026-07-02 15:45 | https://semifobi.de/seminar/mutausbrueche/
Praxisworkshop für die Therapie bei selektivem Mutismus
„Mutausbrüche in Aktion“ ist eine Einladung, Mut zu wagen und zu erleben. Du lernst nicht nur Methoden, sondern eine Haltung kennen, die in der Arbeit mit sprachlich blockierten Kindern vieles verändern kann. Die Mischung aus fundierter Theorie, lebendigen Praxisbeispielen, kreativen Anregungen und echter Beziehungsarbeit macht diesen Workshop zu einer bereichernden Erfahrung für alle, die Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg zu mehr innerer Stärke begleiten wollen. Im Mittelpunkt dieses Seminars steht die praktische Arbeit: Du lernst nicht nur theoretische Grundlagen und Hintergründe kennen, sondern erlebst, wie Beziehung, Sicherheit und Spiel zu Schlüsseln werden, um Sprachhemmungen Schritt für Schritt aufzulösen. In dieser Fortbildung geht es um Erfahren, Ausprobieren und Mutmachen. Du bekommst die Gelegenheit, dich selbst aktiv einzubringen, Szenarien zu üben, Methoden zu testen und eigene Ideen mit anderen Fachkräften zu reflektieren.
Am Ende gehst du mit einem Koffer voller Ideen, einem klareren Verständnis für die Dynamik des Mutismus und vor allem mit neuem Vertrauen in deine professionelle Intuition nach Hause. Denn Mut entsteht dort, wo Beziehung wächst – und genau das wirst du in diesem Seminar erfahren.
Wenn Kinder oder Jugendliche in bestimmten Situationen verstummen, berührt das alle Beteiligten tief – Eltern, Pädagog:innen und Therapeut:innen gleichermaßen
Selektiver Mutismus ist kein „Nicht-Wollen“, sondern Ausdruck einer real wahrgenommenen Unsicherheit , einer Blockade zwischen Innen- und Außenwelt, zwischen Fühlen und Handeln. Gerade in pädagogischen, logopädischen und therapeutischen Berufen braucht es Mut, Geduld und kreative Wege, um diesen Kindern den Weg aus dem Schweigen zu erleichtern. Dieses Seminar lädt dich ein, Mutismus als Möglichkeiten, vielfältige Formen der Begegnung und Kommunikation zu entdecken. In vielen therapeutischen und pädagogischen Einrichtungen begegnen Fachkräfte immer wieder Kindern, die zwar sprechen könnten, es aber in bestimmten sozialen Kontexten einfach nicht können. Diese Kinder verstummen in der Schule, in der Kita oder in Therapie, obwohl sie zu Hause oft völlig unbefangen kommunizieren. Für viele Fachpersonen ist das zunächst ein Rätsel – und nicht selten auch eine Quelle von Unsicherheit. Wie kann ich ein Kind begleiten, das mit mir nicht spricht? Wie kann Nähe entstehen, wenn Sprache fehlt? Und was bedeutet Vertrauen, wenn zunächst nur Blickkontakte und Gesten vorhanden sind?
Veränderung geschieht nicht durch Druck, sondern durch Beziehung
Dieses Seminar richtet sich genau an dich, wenn du dir für solche Situationen mehr Handwerkszeug, Sicherheit und kreative Ideen wünschst. Es bietet dir fachlich fundierte und zugleich lebensnahe Antworten auf Fragen, die dich in der Arbeit mit mutistischen Kindern und Jugendlichen beschäftigen. Dabei geht es nicht um starre Therapieschemata, sondern um eine praxiserprobte Haltung: Verständnis, Leichtigkeit und feines Wahrnehmen sind die Basis, auf der sich das Schweigen langsam in Mut verwandeln darf. In einem großen Methodenkoffer voller erprobter Materialien und Spielideen lernst du, wie du die ersten Stunden mit Kind und Eltern so gestaltest, dass Vertrauen und Beziehung wachsen. Du erfährst, welche Rituale, Medien und Rahmenbedingungen helfen können, ein Gefühl von Sicherheit zu schaffen. Dabei wird deutlich: Veränderung geschieht nicht durch Druck, sondern durch Beziehung.
Inhalte und Methoden
Nach einer Einführung in die Entstehungsbedingungen und typischen Merkmale des selektiven Mutismus erhältst du einen Überblick über die etablierte Therapieansätze im deutschsprachigen Raum, darunter:

Systemische Mutismustherapie (SYMUT®)
Dortmunder Mutismus Therapie (DortMuT®)
Mutig sprechen (Sabine Laerum)
Darüber hinaus werden auch Ergänzungen aus unterstützenden Methoden vorgestellt: Elemente aus der MarteMeo-Arbeit, aus dem OptiMind-Elterntraining® und aus der Integrativen Lerntherapie zeigen, wie du individuelle Prozesse gestalten kannst.

Vom Schweigen zum Sprechen – kleine Schritte, große Wirkung
Ein Schwerpunkt des Seminars liegt auf den frühen Phasen der Begleitung. Carolin Schröter zeigt, wie sich im ersten Kontakt die Grundlage für eine gelingende Zusammenarbeit legt. Sie vermittelt, wie du Kommunikation aufbaust, über Blicke, Bewegungen, Gesten und vor allem über das gemeinsame Tun. Rollenspiele und Videobeispiele veranschaulichen, wie kleine Schritte allmählich zu ersten sprachlichen Äußerungen führen. Teilnehmende erleben selbst, wie sich die Perspektive eines Kindes mit selektivem Mutismus anfühlt – was Sicherheit stärkt, aber auch, was überfordern kann. Diese Selbsterfahrung ist ein wesentlicher Teil des Workshops, denn sie ermöglicht, therapeutisches Vorgehen nicht nur zu verstehen, sondern unmittelbar zu spüren. Dabei geht es vor allem um die Kinder selbst. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Arbeit mit dem Umfeld – mit Eltern, Lehrkräften und Pädagog:innen. Denn nachhaltige Fortschritte entstehen fast immer dann, wenn alle Beteiligten eine gemeinsame Sprache finden.
Kreative Praxisideen, die Mut machen
Carolin Schröter legt großen Wert auf eine kreative und zugleich strukturierte Arbeitsweise. Im Workshop werden zahlreiche erprobte Materialien vorgestellt – von Mut-Büchern und Hilfsmitteln bis hin zu motivierenden Spielideen. Diese Tools kannst du direkt in deiner eigenen Praxis, Schule oder Einrichtung einsetzen. Ziel ist es, dass du anschließend nicht nur inspiriert, sondern auch ganz konkret ausgestattet in deinen Berufsalltag zurückkehrst. Besonders praxisnah ist der Fokus auf kindgerechte Psychoedukation: Wie kann man Kindern, die kaum sprechen, erklären, was mit ihnen passiert? Wie kann man das „Mutmuskel-Training“ humorvoll und leicht vermitteln? Anhand praktischer Beispiele lernst du, komplexe Prozesse in Bilder, Geschichten und Spielformen zu übersetzen, die Kinder emotional abholen.
Verbindung von Theorie, Erfahrung und Haltung
In der Arbeit mit selektivem Mutismus zählen nicht nur Methoden, sondern vor allem Haltung und Beziehung. Theorie wird niemals trocken vermittelt, sondern stets mit praktischen Beispielen und Anekdoten aus dem Arbeitsalltag verbunden. Du lernst, woran du erkennst, ob ein Kind bereit für den nächsten Schritt ist, wie du Fortschritte stabilisierst und Rückschritte liebevoll auffangen kannst. Besonders der Aspekt der Kleinschrittigkeit zieht sich wie ein roter Faden durch den Workshop: Sowohl Kinder als auch Fachkräfte sollen das Gefühl entwickeln, Handlungsspielraum zu haben und etwas bewirken zu können.
Für wen ist dieser Workshop geeignet?
Dieses Seminar richtet sich an Fachkräfte aus Sprachtherapie, Logopädie, Ergotherapie, Psychotherapie, Lerntherapie sowie an pädagogische Mitarbeiter:innen in Kitas, Schulen und sozialpädagogischen Einrichtungen. Auch Interessierte aus angrenzenden Berufsgruppen, die mit mutistischen Kindern arbeiten, sind herzlich willkommen. Unabhängig vom Vorwissen profitieren sowohl Einsteiger:innen, die erste Erfahrungen mit selektiv mutistischen Klient:innen sammeln möchten, als auch erfahrene Therapeut:innen, die neue Impulse und Materialideen suchen. Die praxisnahe Gestaltung ermöglicht es, theoretisches Wissen direkt auf die eigene Arbeitssituation zu übertragen.
Über die Dozentin
Carolin Schröter ist seit 15 Jahren als akademische Sprachtherapeutin tätig und hat von 2010 bis 2025 im ZAPP Berlin gearbeitet, wo sie sowohl den Bereich der auditiven Verarbeitung als auch die Integrative Lerntherapie leitete. Ihre Spezialisierung auf den selektiven Mutismus entwickelte sich aus einer intensiven therapeutischen und persönlichen Auseinandersetzung mit dem Phänomen. Sie ist zertifiziert in mehreren Therapieansätzen – SYMUT®, DortMuT® sowie Mutig sprechen – und kombiniert diese Methoden mit Elementen aus MarteMeo und dem OptiMind-Elterntraining®. Mit der Gründung des ZAPP-Mutismus im Jahr 2025 hat sie in Berlin ein Beratungs- und Therapiezentrum geschaffen, das sich auf die Intensiv-Intervall-Therapie bei Mutismus spezialisiert. Ihr Credo lautet: „Be yourself. Everyone else is already taken.“ Dieses Motto zieht sich wie ein roter Faden durch ihre Arbeit – geprägt von Authentizität, Humor und einem tiefen Respekt für jedes einzelne Kind. Carolin Schröter liebt es, mit Menschen neue Wege zu gehen und sie dabei zu unterstützen, ihre eigenen Ressourcen zu entdecken. In ihrer therapeutischen Haltung verbindet sie analytisches Denken mit emotionaler Wärme, Struktur mit Kreativität und fachliche Präzision mit Leichtigkeit. Ihre Seminare zeichnen sich durch eine wertschätzende Atmosphäre, klare Sprache und gelebten Praxisbezug aus.

Oma hatte es drauf: Dysgrammatismus Therapie leicht gemacht - Spiele und Lieder „von früher“ für Grammatikförderung.
2026-06-30 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/oma-hatte-es-drauf-2/
Dysgrammatismustherapie mit Spielen aus unserer Kindheit
Du brauchst nicht ständig neues Material, um wirksame Dysgrammatismus Therapie zu gestalten – oft liegt der größte Schatz bereits in deiner eigenen Kindheit. In diesem Seminar entdeckst du, wie du vertraute Spiele und Lieder gezielt für die Grammatiktherapie einsetzen kannst. So gewinnst du mehr Sicherheit, sparst Vorbereitungszeit und gestaltest deine Therapie gleichzeitig lebendiger und effektiver. Das Seminar lohnt sich dabei nicht nur für Logopäd:innen, sondern auch für pädagogische Fachkräfte und Eltern, die Kinder alltagsnah in ihrer Sprachentwicklung unterstützen möchten.
Vertraute Spiele als Schlüssel zur Dysgrammatismus Therapie
Im Fokus steht die Frage, was Kinder wirklich für ihre Grammatikentwicklung brauchen. Du lernst, Spiele und Lieder „von früher“ sprachtherapeutisch zu analysieren und gezielt für die Dysgrammatismus Therapie nutzbar zu machen. Dabei wird deutlich: Nicht das Material ist entscheidend, sondern dein Verständnis für wirksamen sprachlichen Input. Ein kurzer Exkurs in die Kindheit vor 30–40 Jahren zeigt dir, wie stark Sprache damals über Spiele vermittelt wurde – und welches Potenzial darin auch heute noch steckt.
Direkt umsetzbare Ideen für deine Praxis und den Alltag
Du entwickelst konkrete Strategien, um bekannte Spiele flexibel in deine Therapie oder pädagogische Arbeit einzubauen und gezielt abzuwandeln. So kannst du Einheiten spontaner gestalten und reduzierst den Druck, ständig kreativ „abliefern“ zu müssen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Übertragung in den Alltag: Du erfährst, wie Spiele so angeleitet werden können, dass sie auch zu Hause leicht umsetzbar sind und Kinder nachhaltig von der Dysgrammatismus Therapie profitieren.
Dysgrammatismus Therapie leicht gemacht: Nutze Kindheitsspiele für Grammatikförderung.
Nach dem Seminar kannst du:

Spiele und Lieder aus der Kindheit sicher in die Dysgrammatismus Therapie einordnen
Therapie, Förderung oder Übungssituationen spontaner und flexibler gestalten
mit deutlich weniger Material- und Kreativitätsdruck arbeiten

Ann-Kathrin Schäfer steht für alltagsnahe Dysgrammatismus Therapie, die sich leicht in Praxis, Pädagogik und Familie integrieren lässt.
Ann-Kathrin Schäfer vereint langjährige Praxiserfahrung als Logopädin mit fundierter Lehrkompetenz. Ihr Schwerpunkt liegt auf Dysgrammatismus und alltagsnaher Sprachtherapie. In ihren Seminaren vermittelt sie komplexe Inhalte klar, praxisbezogen und mit vielen sofort umsetzbaren Ideen. Du profitierst von echtem Erfahrungswissen, das sich direkt in deinen Therapie- oder Familienalltag integrieren lässt.

Wortschatz 360°
2026-06-26 10:00 - 2026-06-27 16:15 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Ein strategischer Ansatz für die lexikalische Therapie
Die Teilnehmenden lernen einen strategischen Ansatz zur Bearbeitung lexikalischer Störungen kennen auf der Basis der Wortartenmärchen nach Maria Montessori.
Das Seminar bietet eine kindgerechte Erarbeitungsmöglichkeit zur strategischen Wortschatzerweiterung für qualitative und quantitative lexikalische Störungen bei Kindern sowie eine Möglichkeit zum intuitiven Kennenlernen der Wortarten.
Lernziel
– Lexikonbetriebsanleitung verstehen
– Abgrenzen und Erkennen von qualitativen und quantitativen lexikalischen Störungen
– Arbeiten mit den Wortartenmärchen nach M. Montessori (Grundwortarten)
– Lexikalisierungsprozess spielerisch als Strategie in das Märchen integrieren
– Methoden zur Weiterführenden Lexikonarbeit kennenlernen
– Wortbildungsprozesse verstehen und therapeutisch einsetzen

NF!T® Neurofunktions!therapie - Modul II: Augen, Hände, Körper
2026-06-25 09:30 - 2026-06-28 16:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Die NF!T® Weiterbildung vermittelt dir ein ganzheitliches Konzept, mit dem du die elementaren orofazialen Funktionen wie Atmen, Saugen, Beißen, Kauen und Schlucken verstehen und wirkungsvoll fördern kannst. Diese Funktionen sind eng mit der Sprachentwicklung und der allgemeinen Gesundheit verbunden. Oft führen Störungen der Nasenatmung oder ein offener Mund zu erheblichen Folgeproblemen, etwa Zahnfehlstellungen oder Schluckbeschwerden, die klassische Übungen nicht vollständig abdecken.
Was dich im zweiten NF!T® Modul, Augen, Hände, Körper erwartet
NF!T befähigt dich, deine Patientinnen und Patienten ganzheitlich zu fördern – vom Mund (Modul 1) über die Augen bis zum gesamten Körper. Die Kombination von Theorie und Praxis in einer motivierenden Lernatmosphäre macht NF!T® zu einer wertvollen Weiterbildung, die deine fachlichen Kompetenzen nachhaltig stärkt.
Die Neurofunktions!therapie (NF!T®) begleitet Kinder auf ihrem ganz natürlichen Entwicklungsweg – Schritt für Schritt, Bewegung für Bewegung
Sie greift die motorischen Erfahrungen der frühen Kindheit auf, die für die Reifung des Gehirns und damit für Sprache, Wahrnehmung und Denken entscheidend sind. Mit gezielten, spielerisch aufgebauten Übungen unterstützt NF!T® die natürlichen Reifungsprozesse im zentralen Nervensystem. Die Bewegungen folgen einem ganzheitlichen Ansatz, sind an der kindlichen Entwicklung orientiert und werden häufig durch rhythmische Elemente wie Lieder und Reime begleitet. So entsteht eine harmonische Verbindung von Bewegung, Rhythmus und Gefühl.
Kinder dürfen dabei ihrem inneren Rhythmus folgen
Ein besonderer Bestandteil von NF!T® ist das Arbeiten ohne verbale Anleitung. Kinder dürfen dabei ihrem inneren Rhythmus folgen und reagieren spontan auf Bewegung und Musik – ganz ohne äußere Steuerung. Die sogenannten Primärfunktionen des Mundes – Atmen, Saugen, Kauen, Beißen und Schlucken – sind die Basis jeder Sprachentwicklung. Wird diese Grundlage gestört, etwa durch häufige Infekte und eine daraus entstehende Mundatmung, kann dies viele andere Bereiche beeinflussen. NF!T® setzt genau hier an: bei den elementaren, basalen Funktionen, auf denen jede weitere Entwicklung aufbaut.
NF!T® Augen – Entwicklung und Förderung der Augenmotorik
In diesem Modul (Dauer ca. 100 – 180 Minuten) lernst du, was Augen für ihre gesunde Entwicklung brauchen und wie fehlerhafte Entwicklungen durch gezielte Übungen verbessert werden können. Besonders die Augenmotorik steht im Fokus, denn Probleme wie gestörte Blickfolgebewegungen sind häufig die Ursache für Lese- und Schreibschwierigkeiten bei Kindern. Du erfährst, wie du die ontogenetischen, gesamtkörperlichen Zusammenhänge berücksichtigst und diese in deine Therapie integrierst. Die Übungen werden der gesamten Gruppe demonstriert, erklärt und praktisch geübt, sodass du sie sicher und effektiv anwenden kannst.
NF!T® Hände – Feinmotorik und Handgeschicklichkeit fördern
Die Handentwicklung ist entscheidend für viele Alltagsfertigkeiten, vom Würfeln über Basteln bis hin zum Schreiben. Viele Kinder kämpfen heute mit Problemen der Feinmotorik, schlechter Stifthaltung oder mangelnder Ausdauer beim Schreiben. In diesem Seminarteil (Dauer ca. 120 – 180 Minuten) erfährst du, welche Bewegungen die Hände beherrschen müssen und wie sich die Handgeschicklichkeit ontogenetisch entwickelt. Du lernst, wie du fehlende Fertigkeiten gezielt förderst und welche Übungen besonders wirkungsvoll sind. Die Übungen werden in zwei großen Gruppen angeleitet und gemeinsam durchgeführt, sodass du auch praktisch fit wirst für die Umsetzung in deiner therapeutischen Arbeit.
NF!T® Körper – Motorische Meilensteine als Grundlage
Die motorische Entwicklung jedes Kindes folgt bestimmten Meilensteinen, die durchlaufen werden sollten, um den Körper, die Sprache und die Konzentrationsfähigkeit optimal zu fördern. Dieses Modul (ca. 25 Std) zeigt dir, wie du motorische Defizite erkennen und durch gezielte Körperübungen verbessern kannst. Diese Übungen unterstützen auch bei der Lateralität, Koordination und bei sprachlichen Problemen wie Grammatik- oder Hör-Merkproblemen. Theoretische Hintergründe werden erklärt und intensiv praktisch bearbeitet. Dabei wechseln die Teilnehmenden die Rollen und erleben sowohl therapeutische als auch patientenseitige Perspektiven. So kannst du die Wirkung der Körperübungen selbst spüren und bekommst Sicherheit für deine Anwendung im Alltag. Wichtig ist: Jeder darf mitmachen, niemand muss.
Praxisnähe, Material und Methodik
Das viertägige Intensivtraining ist geprägt von einem ausgewogenen Mix aus Theorie, Fallbeispielen, Videosequenzen und Selbsterfahrung. Du erhältst umfangreiche Skripte, einen Ordner mit Übungsmaterial – wobei du für die Mundmaterialien ein kleines Kästchen zur Aufbewahrung mitbringen solltest. Die Übungen werden im Frontalunterricht vorgestellt und dann in Kleingruppen praktisch vertieft. Das fördert nicht nur das Verständnis, sondern auch deine Sicherheit bei der Anwendung im Alltag.
Wie die Module zusammenspielen
Die NF!T® (Neurofunktions!therapie) Ausbildung gliedert sich in mehrere Module, die aufeinander aufbauen und sowohl theoretisches Wissen als auch praktische Übungen vermitteln. Die wichtigsten Module sind:

Modul 1: Fokus auf die orofazialen Funktionen des Mundes (Atmen, Saugen, Beißen, Kauen, Schlucken). Hier wird die Anamnese, Diagnose und Therapieplanung vermittelt sowie spezielle Übungen vorgestellt, die bei verschiedenen Einschränkungen helfen. Es handelt sich um ein intensives, viertägiges Training mit vielen praktischen Einblicken und Selbsterfahrung.
Modul 2: Behandlung der Augen, Hände und des Körpers. Dieses Modul umfasst die Bedeutung der visuellen Wahrnehmung und Blickmotorik, die Entwicklung der Handmotorik und deren Einfluss auf die Sprachentwicklung. Die Inhalte vertiefen motorische Fähigkeiten, Koordination und deren Bedeutung für Sprache und Lernen.

Fortbildung NF!T® Therapeut:in Neurofunktions!therapie bei Semifobi in 2026
Beide Module werden in 2026 von Semifobi im TAT Rheine ausgerichtet. Modul 1 im März und Modul 2 im Juni. Die Teilnahme kann einzeln und auch als Kombiticket gebucht werden. Hier findest du die Links zu allen Terminen (diesen eingeschlossen):

NF!T® Neurofunktions!therapie – Modul I: Mund
NF!T® Neurofunktions!therapie – Modul II: Augen, Hände und des Körpers
NF!T® Neurofunktions!therapie – Kombiticket Teil 1+2

Vorteile der NF!T® Weiterbildung

Du lernst innovative und nachhaltige Therapieansätze, die auch bei schwer mitarbeitenden Patienten wirken
Die Übungen stärken Wahrnehmung, Motorik und Stimmung der Patientinnen und Patienten
Umfangreiches Material und fundierte Skripte erleichtern die Umsetzung
Praxisbeispiele und Rollenspiele geben Sicherheit im therapeutischen Alltag
Du erhältst ein Zertifikat, das deine Qualifikation bestätigt

Über die Dozentin
Susann Kuna, erfahrene Logopädin und zertifizierte NF!T®-Therapeutin, bringt eine langjährige Praxis in der Sprachförderung mit. Ihre Seminare zeichnen sich durch einen hohen Praxisbezug, verständliche Erklärungen und den Fokus auf nachhaltige Therapieerfolge aus.
Freu dich auf eine spannende, praxisnahe Fortbildung voller neuer Impulse für deine therapeutische Arbeit!

Dysgrammatismus & Mehrsprachigkeit - Oskar auf Europareise
2026-06-24 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/dysgrammatismus-mehrsprachigkeit-oskar-auf-europareise/
Disgrammatizm. дисграмматизм. Disgramatismo.
Sag mal Oskar, kann ich einen Dysgrammatismus eigentlich auch behandeln, wenn ich kein*e Muttersprachler*in bin?
Und wie erkenne ich, ob ein mehrsprachiges Kind einen Dysgrammatismus hat oder doch nur Schwierigkeiten im Grammatikerwerb der deutschen Sprache?
Dieses Kurzseminar vermittelt praxisnah den therapeutischen Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Dysgrammatismustherapie, eine gehirngerechte Nutzung von Lernkanälen nach aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen und natürlich jede Menge Ideen für kleine und große Sprachforscher von 4-12 Jahren.

Trinken und Essen bei Menschen im Autismus-Spektrum
2026-06-20 09:00 - 16:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Dieser innovative und zugleich empathische Ansatz, der den Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten mit viel Respekt und Praxisnähe begegnet, will dich unterstützen, Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen. Durch das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung kannst du Brücken zwischen Wahrnehmung, emotionaler Regulation und Kommunikation schlagen – und mit Kommunikation wird nicht nur sprachlicher Austausch, sondern auch emotionale Teilhabe und individuelle Wahrnehmung der Betroffenen möglich.
Das Konzept umfasst gezielte Impulse, die über Berührungen, Bewegungen und unterschiedliche Sinneswahrnehmungen den Zugang zur Kommunikation erleichtern. Dieser ganzheitliche Ansatz unterstützt besonders Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und Wahrnehmungsbesonderheiten dabei, sich mehr in ihrer Umwelt zu öffnen und erste sprachliche sowie nonverbale Ausdrucksformen zu entwickeln. Dabei wird großer Wert auf Freude an der Interaktion sowie das Erleben von Sicherheit und Trost gelegt.
Besonderheiten der Seminare Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus Spektrum

sie richten sich an Fachkräfte und Begleitpersonen, die Menschen mit einer besonderen Wahrnehmung im Alltag und in der Therapie gezielter unterstützen möchten
Es ist ein ganzheitlicher, körpernaher und ressourcenorientierter Therapieansatz.
Ziel ist es, die Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen.
Die Methode arbeitet mit gezielten Impulsen (z.B. tiefenstimulierende, vestibuläre und taktile Reize) zur Verbesserung der Wahrnehmung und zur Stressregulation.
Der Fokus liegt auf Modalitätenwechsel (z.B. gemeinsames Spiel, Berührungen, Bewegungen) sowie individueller Ansprache und Unterstützung.​
Das Konzept eignet sich insbesondere für Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten, Autismus, Down-Syndrom oder Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom, Mehrfachbehinderungen aber auch für Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen verbunden mit einer besonderen Wahrnehmung
es hat sich auch für Jugendliche und junge Erwachsene als hilfreich erwiesen.​

Was lernst du im Seminar “Trinken und Essen bei Menschen im Autismus-Spektrum”
Die Fortbildung „Trinken und Essen bei Menschen im Autismus-Spektrum“ vermittelt, wie Wahrnehmungsbesonderheiten Ess- und Trinkverhalten beeinflussen und wie Fachkräfte gezielt unterstützen können. Die Teilnehmenden lernen, sensorische und motorische Herausforderungen zu erkennen und mit wahrnehmungsorientierten Impulsen eine entspanntere Nahrungsaufnahme zu ermöglichen. Sie erhalten konkrete Hilfen, um eine nährstoff- und variantenreiche Ernährung ohne Druck zu fördern und Genuss beim Essen wieder erfahrbar zu machen. Davon profitieren sowohl ihre Klientinnen und Klienten als auch der eigene Berufsalltag durch mehr Sicherheit, Verständnis und praktische Handlungsstrategien.
Seminare für deine (therapeutische) Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum (inklusive dieses Termins)
Die Seminare von und nach Ulrike Funke bei Semifobi ermöglichen es Teilnehmer:innen, das Thema umfassend kennenzulernen und direkt in die therapeutische oder pädagogische Praxis zu integrieren. Semifobi möchte eine Anlaufstelle für alle sein, die sich intensiv mit dem Thema Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum beschäftigen möchten und von einem bewährten und empathischen Ansatz profitieren wollen.

Grundkurs Juni 26
Intensivkurs Juni 26
Essen und Trinken Juni 26
Essen und Trinken Sept 26
Aufbaukurs Sept 26
Grundkurs Nov 26
Stimmgebung Jan 27
Intensivkurs Mrz 27
Essen und Trinken Mrz 27
Aufbaukurs Nov 27

Ulrike Funke: Expertin für Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum
Ulrike Funke engagiert sich seit über 27 Jahren als Logopädin mit einem starken Schwerpunkt auf autistische Kinder und Jugendliche. Basierend auf dieser praktischen Erfahrung entwickelt sie ihre Seminare, um die besonderen Wahrnehmungsweisen und Bedürfnisse ihrer Klient:innen noch besser zu adressieren. Für sie ist das Verstehen der „anderen“ Wahrnehmung essenziell, um individuelle und wirkungsvolle Impulse zu setzen, die den Alltag der Betroffenen erleichtern und ihre Kommunikationsfähigkeit verbessern. Funke vermittelt ihr Wissen mit großer Leidenschaft in Fortbildungen und durch Veröffentlichungen und ist damit eine wichtige Stimme in der Praxis der Autismus-Therapie.​
Das Engagement von Ulrike Funke zeigt sich auch in der offenen Gestaltung ihres Instituts für Wahrnehmung und Autismus, wo sie neben Präsenzseminaren auch digitale Formate und spezielle Angebote wie Tageskurse zu Themen wie „Trinken und Essen im Autismus-Spektrum“ anbietet. Dabei bleibt sie nah am Alltag der Betroffenen und begleitet auch gemeinsame Erfahrungen, wie etwa den Austausch von praktischen Therapieideen durch Videobeispiele. Für Funke ist es wichtig, nicht nur theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern die Freude und positive Veränderung erlebbar zu machen – etwa indem Kinder zum ersten Mal richtig strahlen oder intensiver in Kontakt gehen. Diese positive Wirkung und die vielen berührenden Rückmeldungen aus der Praxis sind ihr Motivation und Antrieb.

SZET Konzept Schlucken und Zungenruhelage Effizient Therapieren
2026-06-19 10:00 - 2026-06-20 16:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Im SZET-Seminar wird ausführlich gezeigt und in Kleingruppen ausprobiert, wie mit Patienten in wenigen Minuten die physiologische Zungenruhelage und das adulte Schluckmuster erarbeitet werden kann.
SZET ist das Therapiekonzept zur Behandlung myofunktioneller Störungen (MFS), das gänzlich ohne mundmotorische Übungen auskommt und den sehr häufig vernachlässigten Therapiebereich Habits in all seinen Facetten konsequent diagnostiziert und therapiert.
Das Vorgehen orientiert sich ohne Umwege direkt an den physiologischen Abläufen, die schließlich am Ende einer erfolgreichen myofunktionellen Therapie stehen sollen – die physiologische Zungenruhelage und das adulte Schlucken. Genau deshalb wird ausschließlich daran ab der 1. Therapieeinheit gezielt gearbeitet. Gleichzeitig werden die anstelle der Zungenruhelage und in allen willkürlichen Phasen des Schluckens auftauchenden Habits erkannt und konsequent abtrainiert, um die Habitualisierung der neuen Bewegungsabläufe zu gewährleisten. Die bei vielen Therapeutinnen und Therapeuten unbeliebten Mundmotorikübungen (ohne oder mit Hilfsmitteln wie Spatel, Ringchen, Kauschläuchen oder Therapiesaugern) entfallen, da Ihre Patienten diese mit dem SZET-Konzept gar nicht mehr benötigen.

Intensivkurs: Wahrnehmung, Interaktion- und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum INTENSIVKURS
2026-06-17 10:00 - 2026-06-19 16:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Dieser innovative und zugleich empathische Ansatz, der den Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten mit viel Respekt und Praxisnähe begegnet, will dich unterstützen, Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen. Durch das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung kannst du Brücken zwischen Wahrnehmung, emotionaler Regulation und Kommunikation schlagen – und mit Kommunikation wird nicht nur sprachlicher Austausch, sondern auch emotionale Teilhabe und individuelle Wahrnehmung der Betroffenen möglich.
Das Konzept umfasst gezielte Impulse, die über Berührungen, Bewegungen und unterschiedliche Sinneswahrnehmungen den Zugang zur Kommunikation erleichtern. Dieser ganzheitliche Ansatz unterstützt besonders Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und Wahrnehmungsbesonderheiten dabei, sich mehr in ihrer Umwelt zu öffnen und erste sprachliche sowie nonverbale Ausdrucksformen zu entwickeln. Dabei wird großer Wert auf Freude an der Interaktion sowie das Erleben von Sicherheit und Trost gelegt.
Besonderheiten der Seminare Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus Spektrum

sie richten sich an Fachkräfte und Begleitpersonen, die Menschen mit einer besonderen Wahrnehmung im Alltag und in der Therapie gezielter unterstützen möchten
Es ist ein ganzheitlicher, körpernaher und ressourcenorientierter Therapieansatz.
Ziel ist es, die Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen.
Die Methode arbeitet mit gezielten Impulsen (z.B. tiefenstimulierende, vestibuläre und taktile Reize) zur Verbesserung der Wahrnehmung und zur Stressregulation.
Der Fokus liegt auf Modalitätenwechsel (z.B. gemeinsames Spiel, Berührungen, Bewegungen) sowie individueller Ansprache und Unterstützung.​
Das Konzept eignet sich insbesondere für Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten, Autismus, Down-Syndrom oder Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom, Mehrfachbehinderungen aber auch für Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen verbunden mit einer besonderen Wahrnehmung
es hat sich auch für Jugendliche und junge Erwachsene als hilfreich erwiesen.​

Der Intensivkurs bietet eine intensive Beschäftigung mit den Inhalten des Grundkurses Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum nach Ulrike Funke
Bei diesem Kurs nehmen wir uns drei Tage Zeit um die Therapiearbeit von Ulrike Funke kennen zu lernen. Die Inhalte sind gleich dem regulären Basiskurs, jedoch können die Teilnehmer:innen mit mehr Zeit, mit weiteren Videos, Geschichten und Gruppenarbeiten intensiver in diese Arbeit eintauchen. Dieser Kurs ist für Menschen, die bereits wissen, dass ein intensives und freudvolles Miteinander das wichtigste Ziel der gemeinsamen Arbeit ist. Auch Eltern, die sich mehr Zeit für die Informationen nehmen möchten, können teilnehmen. Zudem sind auch Ehemalige willkommen, bei denen der Basiskurs bereits länger vorbei ist, die ihre Kenntnisse auffrischen möchten und die neugierig sind auf weitere Spiele, Geschichten und Ideen.
Im Mittelpunkt steht das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung als Grundlage für jede Form von Interaktion, Kommunikation und Teilhabe. Ein zentrales Lernziel ist es, Wege zu gemeinsamer Aufmerksamkeit, geteilten Freudemomenten und lebendigem Austausch zu eröffnen. Die Teilnehmenden lernen, wie sie Menschen mit Autismus zu regulierenden und bedeutungstragenden Informationen hinlenken können, sodass ein tragfähiger Boden für Interaktion, Kommunikation und verbesserte Lebensqualität entsteht. Unter Einbezug tiefenstimulierender, vestibulärer und taktiler Impulse wird aufgezeigt, wie Stresssymptome reduziert, die Eigenwahrnehmung gestärkt und vielfältige Lernprozesse ermöglicht werden können. Im Seminar erhalten die Teilnehmenden zahlreiche praxisnahe Ideen zur Therapiegestaltung und zur alltagsnahen Begleitung.
Anhand von Videos, verschiedenen Entwicklungsverläufen und Fallbeispielen wird die Arbeitsweise von Ulrike Funke anschaulich erläutert und die Bedeutung früher Interaktion für weitere Entwicklungsschritte deutlich gemacht. So entsteht ein lebendiges Bild davon, wie sich Wahrnehmungsbesonderheiten konkret äußern und wie ein unterstützender Rahmen gestaltet werden kann. Die Herangehensweise eignet sich besonders für die Therapie autistischer Kinder, Jugendlicher und Erwachsener, ist aber ebenso auf Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und besonderer Wahrnehmung übertragbar. So profitieren zum Beispiel auch Menschen mit Mehrfachbehinderungen, ADHS oder Interaktionsschwierigkeiten von diesem ganzheitlichen, körpernahen und ressourcenorientierten Ansatz.
Seminare für deine (therapeutische) Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum (inklusive dieses Termins)
Die Seminare von und nach Ulrike Funke bei Semifobi ermöglichen es Teilnehmer:innen, das Thema umfassend kennenzulernen und direkt in die therapeutische oder pädagogische Praxis zu integrieren. Semifobi möchte eine Anlaufstelle für alle sein, die sich intensiv mit dem Thema Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum beschäftigen möchten und von einem bewährten und empathischen Ansatz profitieren wollen.

Grundkurs Juni 26
Intensivkurs Juni 26
Essen und Trinken Juni 26
Essen und Trinken Sept 26
Aufbaukurs Sept 26
Grundkurs Nov 26
Stimmgebung Jan 27
Intensivkurs Mrz 27
Essen und Trinken Mrz 27
Aufbaukurs Nov 27

Ulrike Funke: Expertin für Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum
Ulrike Funke engagiert sich seit über 27 Jahren als Logopädin mit einem starken Schwerpunkt auf autistische Kinder und Jugendliche. Basierend auf dieser praktischen Erfahrung entwickelt sie ihre Seminare, um die besonderen Wahrnehmungsweisen und Bedürfnisse ihrer Klient:innen noch besser zu adressieren. Für sie ist das Verstehen der „anderen“ Wahrnehmung essenziell, um individuelle und wirkungsvolle Impulse zu setzen, die den Alltag der Betroffenen erleichtern und ihre Kommunikationsfähigkeit verbessern. Funke vermittelt ihr Wissen mit großer Leidenschaft in Fortbildungen und durch Veröffentlichungen und ist damit eine wichtige Stimme in der Praxis der Autismus-Therapie.​
Das Engagement von Ulrike Funke zeigt sich auch in der offenen Gestaltung ihres Instituts für Wahrnehmung und Autismus, wo sie neben Präsenzseminaren auch digitale Formate und spezielle Angebote wie Tageskurse zu Themen wie „Trinken und Essen im Autismus-Spektrum“ anbietet. Dabei bleibt sie nah am Alltag der Betroffenen und begleitet auch gemeinsame Erfahrungen, wie etwa den Austausch von praktischen Therapieideen durch Videobeispiele. Für Funke ist es wichtig, nicht nur theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern die Freude und positive Veränderung erlebbar zu machen – etwa indem Kinder zum ersten Mal richtig strahlen oder intensiver in Kontakt gehen. Diese positive Wirkung und die vielen berührenden Rückmeldungen aus der Praxis sind ihr Motivation und Antrieb.

Myofunktionelle Eigenschaften von Ernährungs- und Beruhigungssaugern
2026-06-16 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/myofunktionelle-eigenschaften-von-ernaehrungs-und-beruhigungssaugern-2/
Für uns als Fachpersonal ist es nicht nur wichtig die Eigenschaften der Sauger im Blick zu haben, sondern auch Eltern über einen verantwortungsvollen Einsatz der Sauger zu informieren. Zudem brauchen wir in manchen Fällen kindorientierte Lösungen, um den Beruhigungssauger wieder abzugewöhnen.
Immer wieder werden leidenschaftliche Diskussionen über den Schnuller, die Form, den “richtigen” Gebrauch geführt.
Dieses Seminar bietet allen Fachpersonen einen Mehrwert, die mit Familien mit Säuglingen arbeiten und deren Rat Eltern zu diesem Thema suchen.
Lernziel
Nach diesem Seminar kennst du:
– Anfragen zu der Auswahl eines passenden Beruhigungs- und/oder Ernährungssaugers adäquat und kompetent beantworten
– die Kriterien eines verantwortungsbewussten Gebrauchs von Schnullern vermitteln
– zu einem kindorientierten Flasche nähren anleiten
– Eltern zum Abgewöhnen von Saugern anleiten

Manuelle Schlucktherapie Modul I
2026-06-12 15:00 - 2026-06-14 14:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Manuelle Techniken bei Dysphagie, Stimme und myofunktionellen Störungen
In der Manuellen Schlucktherapie I verbindest du manuelle Techniken mit fundiertem Wissen zu Schlucken, Atmung und posturaler Kontrolle – für mehr Sicherheit im Umgang mit Patient:innen mit Schluck-, Sprech- und Stimmstörungen. Die Fortbildung richtet sich an Fachkräfte aus Logopädie, klinischer Linguistik, Ergotherapie, Physiotherapie und Medizin, die ihre Behandlung von Dysphagien und myofunktionellen Störungen praxisnah vertiefen möchten. In der Manuellen Schlucktherapie werden das Vorgehen aus der NAP® (Neuroorthopädische Aktivitätsabhängige Plastizität) mit den sequentiellen Betrachtungen von Schlucken und Atmung aus der Facio-Oralen Trakt Therapie (F.O.T.T.®) kombiniert. Du lernst, wie eng Schlucken, Atmung und Haltung zusammenhängen und wie du posturale Kontrolle gezielt nutzt, um sichere und effektivere Schluckabläufe zu ermöglichen.
Manuelle Techniken bei Dysphagie, Stimme und myofunktionellen Störungen
Nach Verletzungen und neurologischen Erkrankungen aktiviert der Körper Schutzprogramme, die limbisch und vegetativ gesteuert sind und zu erhöhter Muskelsteifigkeit im Bereich von Kopf, Nacken, Schultergürtel und Atemmuskulatur führen. Gleichzeitig verlieren Faszien an Elastizität, was die Gleitfähigkeit der Nerven und damit die Bewegungsqualität von Sprechen, Kauen und Schlucken beeinträchtigt. Genau hier setzt die Manuelle Schlucktherapie an: Du lernst, diese Schutzmuster zu erkennen, zu regulieren und über Haltung und gezielte Handgriffe funktionelle Bewegungsabläufe wieder anzubahnen.
Inhalte der Manuellen Schlucktherapie I
Im ersten Modul der dreiteiligen Kursreihe liegt der Fokus auf den Grundlagen, die du für eine differenzierte Behandlung von Schluckstörungen brauchst. Du arbeitest unter anderem zu folgenden Themen:

Einfluss des limbischen Systems auf Haltung und posturale Kontrolle beim Schlucken.
​Anatomie und Biomechanik der Kopf-, Nacken- und Schultergürtelmuskulatur in Bezug auf Schlucken, Atmung und Stimme.
Motorische Lernprinzipien, mit denen du neue Bewegungsmuster nachhaltig im Alltag deiner Patient:innen verankerst.
​Elastizitätsförderung der Atem- und Schluckmuskulatur, um Beweglichkeit und Funktion zu verbessern.
Maßnahmen zur Dämpfung des Sympathikotonus zur Reduktion von Tonuserhöhung, Stressreaktionen und Schonhaltungen.
Gesichts- und Zungenaktivitäten für das Schlucken als Sequenz, orientiert an F.O.T.T.® und alltagsnahen Handlungsketten.

Die Inhalte sind konsequent praxisorientiert aufgebaut, sodass du jede Technik im Kurs selbst erprobst und klar auf deinen Berufsalltag übertragen kannst.
Für welche Patient:innen eignet sich die Manuelle Schlucktherapie?
Die vermittelten Techniken eignen sich für:

Patient:innen mit Schluckstörungen (Dysphagien) unterschiedlicher Genese.
Menschen mit Sprech- und Stimmstörungen zentraler oder peripherer Ursache, inklusive myofunktioneller Störungen.
Schwerbetroffene Patient:innen, die beatmet werden müssen oder an Vigilanzstörungen leiden.
Neurologische Patient:innen, bei denen Haltung, Atmung und Schlucken gleichzeitig adressiert werden sollen.

Du lernst, manuelle Techniken immer mit sinnvollen, alltagsrelevanten Handlungen zu verknüpfen – ein Ansatz, der die Wirksamkeit deiner Therapie deutlich erhöhen kann.
Praktische Hinweise und Arbeitsmaterial
Für das praktische Arbeiten im Seminar bringst du bitte eine Decke, ein kleines Kissen, ein Handtuch sowie einen Kajal-Stift mit. Diese Materialien unterstützen dich dabei, Lagerung, Markierungen und manuelle Techniken komfortabel und strukturiert durchzuführen. Das Seminar findet als Präsenzveranstaltung in Rheine (Nordrhein-Westfalen) statt und ist Teil einer dreimoduligen Weiterbildung, die mit einem Zertifikat abgeschlossen werden kann.
Expertise der Dozent:innen
Die Kursreihe wird von Dozent:innen der N.A.P.-Akademie durchgeführt, die über langjährige Erfahrung in der Behandlung von neurologischen Patient:innen, Dysphagien und myofunktionellen Störungen verfügen. Du profitierst von einem hohen Praxisanteil, konkreten Fallbeispielen und klaren Handlungsstrategien, die du direkt nach dem Seminar in deiner Arbeit mit Patient:innen umsetzen kannst.
Zertifikatskurs: So geht es in Modul II und III weiter
Manuelle Schlucktherapie II – Mehr Beweglichkeit für Kau‑, Schluck- und Stimmfunktion
Im zweiten Teil der Manuellen Schlucktherapie vertiefst du deine praktischen Fähigkeiten: Du arbeitest intensiver an der Elastizität von Kau-, Schluck-, Stimm- und Sprechmuskulatur und lernst Mobilisationstechniken für Kiefergelenk, Kopfgelenke und den cervikothorakalen Übergang kennen. Befundorientierte, problemlösende Strategien helfen dir, deine manuellen Techniken noch gezielter mit sinnvollen Handlungen im Alltag deiner Patient:innen zu verknüpfen.
Manuelle Schlucktherapie III Zertifizierungskurs – Arbeiten mit echten Patient:innen, Videofeedback und klarer Therapeuten-Profile

Im dritten Teil, dem Zertifizierungskurs, setzt du dein Wissen direkt an realen Patient:innen um und gewinnst durch Kleingruppenarbeit und Videofeedback maximale Sicherheit für deinen klinischen Alltag. Mit dem Abschluss stärkst du nicht nur deine therapeutische Kompetenz, sondern erhöhst auch deine Sichtbarkeit als spezialisierte Therapeut:in in der Manuellen Schlucktherapie.

Grundkurs: Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum nach Ulrike Funke
2026-06-12 10:00 - 2026-06-13 16:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Dieser innovative und zugleich empathische Ansatz, der den Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten mit viel Respekt und Praxisnähe begegnet, will dich unterstützen, Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen. Durch das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung kannst du Brücken zwischen Wahrnehmung, emotionaler Regulation und Kommunikation schlagen – und mit Kommunikation wird nicht nur sprachlicher Austausch, sondern auch emotionale Teilhabe und individuelle Wahrnehmung der Betroffenen möglich.
Das Konzept umfasst gezielte Impulse, die über Berührungen, Bewegungen und unterschiedliche Sinneswahrnehmungen den Zugang zur Kommunikation erleichtern. Dieser ganzheitliche Ansatz unterstützt besonders Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und Wahrnehmungsbesonderheiten dabei, sich mehr in ihrer Umwelt zu öffnen und erste sprachliche sowie nonverbale Ausdrucksformen zu entwickeln. Dabei wird großer Wert auf Freude an der Interaktion sowie das Erleben von Sicherheit und Trost gelegt.
Besonderheiten der Seminare Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus Spektrum

sie richten sich an Fachkräfte und Begleitpersonen, die Menschen mit einer besonderen Wahrnehmung im Alltag und in der Therapie gezielter unterstützen möchten
Es ist ein ganzheitlicher, körpernaher und ressourcenorientierter Therapieansatz.
Ziel ist es, die Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen.
Die Methode arbeitet mit gezielten Impulsen (z.B. tiefenstimulierende, vestibuläre und taktile Reize) zur Verbesserung der Wahrnehmung und zur Stressregulation.
Der Fokus liegt auf Modalitätenwechsel (z.B. gemeinsames Spiel, Berührungen, Bewegungen) sowie individueller Ansprache und Unterstützung.​
Das Konzept eignet sich insbesondere für Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten, Autismus, Down-Syndrom oder Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom, Mehrfachbehinderungen aber auch für Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen verbunden mit einer besonderen Wahrnehmung
es hat sich auch für Jugendliche und junge Erwachsene als hilfreich erwiesen.​

Grundkurs: Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum nach Ulrike Funke
Im Mittelpunkt steht das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung als Grundlage für jede Form von Interaktion, Kommunikation und Teilhabe. Ein zentrales Lernziel ist es, Wege zu gemeinsamer Aufmerksamkeit, geteilten Freudemomenten und lebendigem Austausch zu eröffnen. Die Teilnehmenden lernen, wie sie Menschen mit Autismus zu regulierenden und bedeutungstragenden Informationen hinlenken können, sodass ein tragfähiger Boden für Interaktion, Kommunikation und verbesserte Lebensqualität entsteht. Unter Einbezug tiefenstimulierender, vestibulärer und taktiler Impulse wird aufgezeigt, wie Stresssymptome reduziert, die Eigenwahrnehmung gestärkt und vielfältige Lernprozesse ermöglicht werden können. Im Seminar erhalten die Teilnehmenden zahlreiche praxisnahe Ideen zur Therapiegestaltung und zur alltagsnahen Begleitung.
Anhand von Videos, verschiedenen Entwicklungsverläufen und Fallbeispielen wird die Arbeitsweise von Ulrike Funke anschaulich erläutert und die Bedeutung früher Interaktion für weitere Entwicklungsschritte deutlich gemacht. So entsteht ein lebendiges Bild davon, wie sich Wahrnehmungsbesonderheiten konkret äußern und wie ein unterstützender Rahmen gestaltet werden kann. Die Herangehensweise eignet sich besonders für die Therapie autistischer Kinder, Jugendlicher und Erwachsener, ist aber ebenso auf Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und besonderer Wahrnehmung übertragbar. So profitieren zum Beispiel auch Menschen mit Mehrfachbehinderungen, ADHS oder Interaktionsschwierigkeiten von diesem ganzheitlichen, körpernahen und ressourcenorientierten Ansatz.
Seminare für deine (therapeutische) Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum in 2026 (inklusive dieses Termins)
Die Seminare von und nach Ulrike Funke bei Semifobi ermöglichen es Teilnehmer:innen, das Thema umfassend kennenzulernen und direkt in die therapeutische oder pädagogische Praxis zu integrieren. Semifobi möchte eine Anlaufstelle für alle sein, die sich intensiv mit dem Thema Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum beschäftigen möchten und von einem bewährten und empathischen Ansatz profitieren wollen.

Grundkurs Juni
Intensivkurs Juni
Essen und Trinken Juni
Essen und Trinken September
Aufbaukurs September
Grundkurs November

Julia Funke: Expertin für Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum
Julia Funke ist eine leidenschaftliche Therapeutin und Referentin, die sich mit vollem Einsatz der Welt der Autismus-Spektrum-Störungen widmet. Als staatlich anerkannte Logopädin leitet sie aktuell die Sprachtherapie am Autismus-Zentrum Hannover, wo sie gezielt an den Bedürfnissen von Betroffenen ansetzt. Ihr Motto lautet: „Wenn ich mich nicht um meine zwei kleinen Jungs kümmere, bin ich mit Herzblut Therapeutin und Referentin.“ Diese Balance zwischen Familie und Beruf prägt ihr Engagement und macht sie zu einer authentischen Stimme in der Fachwelt. Ihre berufliche Reise begann mit einer entscheidenden Begegnung: 2013 lernte sie Ulrike Funke kennen, die Pionierin des Komm!ASS®-Konzepts. Dieses Konzept revolutioniert den Umgang mit Autismus, indem es Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation neu beleuchtet. Von 2015 bis 2020 bot Julia Funke die Komm!ASS-Fortbildung im norddeutschen Raum an und schulte zahlreiche Fachkräfte. Nach einer Elternzeit steigt sie nun wieder voll ein, da die Nachfrage nach diesem Ansatz ungebrochen hoch bleibt. „Wir helfen mit Ulrikes Konzept, Autismus zu verstehen und an den richtigen Stellen anzusetzen“, betont sie. Zusätzlich gründete sie 2015 die regionale Arbeitsgruppe „Autismus & Kommunikation“ in Hannover, um Therapeuten, Logopäden und Ergo-Therapeuten zu vernetzen und Wissen auszutauschen.

Mund-, Ess- und Trinktherapie (MET) im Kindesalter
2026-06-12 09:00 - 2026-06-13 14:30 | https://semifobi.de/seminar/mund-ess-und-trinktherapie-met-im-kindesalter-2/
Begleitung und Sicherheit im Umgang mit Eltern und Kindern mit Orofazialstörungen
Lerne, wie Fütterstörungen zustande kommen und welche verschiedenen Formen es gibt. Erhalte einen Überblick über konkrete Therapiemöglichkeiten, Gestaltungsmöglichkeiten von Therapien und wie du deine Sicherheit in der Elternberatung und im Umgang mit füttergestörten Kindern stärkst. Erfahre, wie eine Videobeobachtung und -beratung durchgeführt wird.
Diese Vorstellung der Methode ist sehr gut anwendbar bei starker oraler Abwehr, Sondenentwöhnung und allen mundmotorisch bedingten Störungen der Nahrungsaufnahme bei Kindern mit Entwicklungsstörungen. Dieses Seminar ist stark praxisorientiert.

AHMA - Abbau Habitueller Mundatmung
2026-06-10 18:00 - 20:15 | https://semifobi.de/seminar/ahma-abbau-habitueller-mundatmung-3/
Abbau Habitueller Mundatmung – ein M.U.N.D.T Spin-off!
AHMA wurde von Petra Krätsch-Sievert, die auch Dozentin dieses Seminar ist, als strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung entwickelt. AHMA ist das erste und einzige therapeutische Tool, dass sich ausschließlich auf das Erlangen der Nasenatmung konzentriert. Es ist ein Programm, dass für das Üben zu Hause konzipiert wurde, damit die betroffenen Personen hochfrequent üben können.
Die habituelle Mundatmung ist ein Symptom, das unterschiedliche logopädische Störungsbilder begleitet und sogar eine Kontraindikation zum Beginn einer Therapie bildet. Hat ein Patient beispielsweise eine orofaziale Dysfunktion und weist er zugleich eine habituelle Mundatmung auf, dann muss dem Abbau dieses Habits der Vorrang gegeben werden. Wenn die Nasenatmung verlegt ist, kann mit der eigentlichen Therapie also nicht begonnen werden, denn eine funktionierende Nasenatmung ist beispielsweise für die Therapie orofazialer Dysfunktionen unerlässlich. Auch im Bereich der Stimmtherapie ist die Nasenatmung die Basis. Hierfür wurde AHMA entwickelt: ein strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung.
In diesem Seminar stellt Ihnen die Referentin Petra Krätsch-Sievert das Programm AHMA ausführlich vor, welches ein Spin-off von M.U.N.D.T ist und für Patienten ab einem Alter von 4 bis 99 Jahren entwickelt wurde.
Aktuelle Termine aus dem M.U.N.D.T. Konzept
AHMA
Termin: 10. Juni 2026 | 09. Dezember 2026
Uhrzeit: 18:00 – 20:15 Uhr
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Refresher
Termin: 28. September 2026
Uhrzeit: 16:00-21:00 Uhr
Format: Online-Seminar
Lippenschluss
Termin: | 10. Juni 2026 | 07. Oktober 2026
Uhrzeit: 09:00 – 12:15 | 17:30 – 20:45
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Präsenz-Fortbildung
Termin: 27.-28. November 2026
Format: Präsenz-Seminar

Lippenschluss
2026-06-10 09:00 - 12:15 | https://semifobi.de/seminar/lippenschluss-3/
Dieses Seminar ist ein Beitrag zur aktuellen Diskussion über die Therapie Orofazialer Dysfunktionen unter besonderer Betrachtung des Elements der geschlossenen Lippen.
In der Therapie orofazialer Dysfunktionen wird dem Lippenschluss regelmäßig eine übergeordnete Rolle zugeschrieben. Die offene Mundhaltung soll für manche sogar ein Leitsymptom einer orofazialen Störung sein. Und da auch hier bisher das Muskelgleichgewicht meist als Ursache für eine offene Mundhaltung gesehen wird, müssen Patienten viel üben; gerne auch unterstützt von Hilfsmitteln und Geräten.
Petra Krätsch-Sievert ist Begründerin der M.U.N.D.T. Behandlungskonzepts, das bei der Behandlung von MFS/ OFD den Fokus auf die Funktion und nicht mehr auf Muskelkraft legt und somit eine komplett neue Sichtweise vertritt. Die Teilnehmenden lernen den Lippenschluss therapeutisch nicht mehr isoliert anzugehen, sondern diesen vielmehr als einen wichtigen Teil im funktionellen Zusammenhang oraler Aufgaben sehen.
Aktuelle Termine aus dem M.U.N.D.T. Konzept
AHMA
Termin: 10. Juni 2026 | 09. Dezember 2026
Uhrzeit: 18:00 – 20:15 Uhr
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Refresher
Termin: 28. September 2026
Uhrzeit: 16:00-21:00 Uhr
Format: Online-Seminar
Lippenschluss
Termin: | 10. Juni 2026 | 07. Oktober 2026
Uhrzeit: 09:00 – 12:15 | 17:30 – 20:45
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Präsenz-Fortbildung
Termin: 27.-28. November 2026
Format: Präsenz-Seminar

Selektiver Mutismus in der Schule
2026-06-08 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/selektiver-mutismus-in-der-schule/
Selektiven Mutismus in der Schule sicher verstehen und Kinder kompetent begleiten
Wenn ein Kind in der Schule schweigt, entstehen schnell Unsicherheit, Druck und viele offene Fragen. In dieser praxisnahen Fortbildung zum selektiven Mutismus erfährst du, wie du schweigende Kinder im Schulalltag verstehst, angemessen begleitest und gemeinsam mit Eltern und Therapie tragfähige Lösungen entwickelst. Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte, schulische Fachkräfte, pädagogisches Personal und Therapeut:innen, die mehr Handlungssicherheit im Umgang mit selektiv mutistischen Kindern gewinnen möchten. Du erhältst fundiertes Wissen, konkrete Strategien für den Schulkontext und praxisnahe Orientierung für schwierige Situationen im Klassenraum.
Wenn Kinder in der Schule nicht sprechen, braucht es Wissen statt Druck
Selektiver Mutismus zeigt sich dadurch, dass Kinder in bestimmten sozialen Situationen, typischerweise auch in der Schule, nicht sprechen, obwohl sie in vertrauten Kontexten sprachlich kompetent sein können. Das Schweigen ist nicht einfach Schüchternheit, sondern kann den schulischen Alltag, die soziale Teilhabe und die Leistungsbeurteilung erheblich beeinflussen. Gerade für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte stellt sich deshalb die Frage, wie sie hilfreich reagieren können, ohne zusätzlichen Druck aufzubauen. Wichtig sind ein verstehender Blick auf die Hintergründe, ein realistischer Umgang mit Erwartungen und eine gute Abstimmung zwischen Schule, Elternhaus und Therapie.
Praxiswissen zu selektivem Mutismus im schulischen Kontext
Im Seminar erhältst du grundlegende Kenntnisse zum selektiven Mutismus und verstehst, warum Kinder in manchen Situationen sprechen und in anderen verstummen. Dabei wird deutlich, wie unterschiedlich Ausprägung, Bedingungshintergrund und Unterstützungsbedarf im Einzelfall sein können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den konkreten Fragen aus dem Schulalltag. Dazu gehören unter anderem:

Wie du mit dem Schweigen eines Kindes im Unterricht professionell umgehst.
Was du von einem selektiv mutistischen Kind fordern kannst und wo Vorsicht notwendig ist.
Wie du Fragen von Mitschüler:innen aufgreifst und ob beziehungsweise wie das Thema in der Klasse besprochen werden sollte.
Wie Leistungsbewertung gelingen kann, wenn mündliche Beteiligung noch nicht möglich ist.
Welche außerschulischen Maßnahmen unterstützen können und wie Schule und Therapie wirksam zusammenarbeiten.

Anhand von Videobeispielen werden Einblicke in typische Verläufe und therapeutische Prozesse gegeben. Der Fokus der Fortbildung liegt jedoch klar auf alltagsnahen Lösungswegen für Schule, Unterricht und pädagogische Begleitung.
Dein Nutzen: Mehr Sicherheit im Umgang mit schweigenden Kindern in Schule und Unterricht
Nach der Fortbildung kannst du das Schweigen eines Kindes fachlich besser einordnen und angemessene nächste Schritte ableiten. Du gewinnst mehr Sicherheit darin, Erwartungen realistisch zu gestalten, hilfreiche Unterstützung im Klassenkontext umzusetzen und die Grenzen des eigenen Engagements professionell zu reflektieren. Das Seminar ist besonders wertvoll, weil es nicht bei Theorie stehen bleibt. Du nimmst konkrete Impulse für den Umgang mit selektivem Mutismus in der Schule mit, die sich direkt in den schulischen oder therapeutischen Alltag übertragen lassen.
Warum Kerstin Bahrfeck für deine Fortbildung genau die richtige Expertin ist
Du lernst von jemandem, die nicht nur theoretisch bestens aufgestellt ist, sondern das Thema seit vielen Jahren hautnah in Schule, Therapie und Fortbildung begleitet. Ihre Seminare legen konsequent Wert auf umsetzbaren Praxisbezug – genau das, was Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal und Therapeut:innen im schulischen Alltag brauchen, um schweigende Kinder sicher und kompetent zu unterstützen.
Diese Online Semifobis von Kerstin Bahrfeck findest du im Semifobi Jahresprogramm:

Selektiver Mutismus in der Schule – am 08.06.2026
DortMuT – am 15./ 16.10.2026
Gruppentherapie mit selektiv mutistischen oder sprechängstlichen Jugendlichen am 09.11.2026

Orofaziale Funktionen im Kontext von hartnäckigen Aussprachestörungen mit und ohne Vorliegen dyspraktischer Komponente
2026-05-31 10:00 - 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Hartnäckige Aussprachestörungen mit dyspraktischer Komponente – Effektive Strategien bei sprechmotorischen Lautbildungsproblemen
Kinder mit hartnäckigen Aussprachestörungen, verbaler Entwicklungsdyspraxie oder sprechapraktischen Anteilen brauchen eine gezielte sprechmotorische Therapie – Standard-Lautanbahnung und allgemeine Mundmotorikübungen reichen hier oft nicht aus. In diesem praxisnahen Logopädie Seminar lernst du, wie du orofaziale Funktionen gezielt nutzt, um einzelne Laute sicher zu erreichen und sie stabil in den Sprechablauf zu übertragen.
Logopädie-Seminar Orofaziale Funktionen: Behandlung komplexer Aussprachestörungen bei Kindern
Immer wieder kommt es bei sprechmotorisch begründeten Lautbildungsproblemen bzw. bei Vorliegen einer dyspraktischen Komponente zu großen Schwierigkeiten beim Erreichen einzelner Laute und beim Transfer in Wörter, Sätze und Spontansprache. Häufig liegen spezifische Einschränkungen in motorischen und sensorischen Funktionen des orofazialen Bereichs vor, die den Aufbau von Artikulation und Lautbildung blockieren. Allgemeine Mundmotorikübungen stellen hier keinen sinnvollen Aufgabenbereich dar, und die üblichen Anbahnungsmöglichkeiten scheinen nicht zu greifen.
Sprechmotorik verstehen: Orofaziale Funktionen und Lautanbahnung bei dyspraktischen Anteilen
In diesem Seminar zu orofazialen Funktionen im Kontext von Aussprachestörungen mit und ohne dyspraktische Komponente erfährst du, wie du gezielt an sprechmotorischen Abläufen arbeitest und Lautanbahnung so strukturierst, dass Laute wirklich im System des Kindes ankommen. Du bekommst ein klares Vorgehen an die Hand, um vom ersten Laut über Silben und Wörter bis hin zum spontanen Sprechfluss zu kommen.
Was du im Seminar lernst

Du verstehst, welche Rolle orofaziale Motorik, sensorische Verarbeitung und Bewegungsabfolgen für hartnäckige Aussprachestörungen und verbale Entwicklungsdyspraxie spielen.
Du lernst, sprechmotorische Anteile und orofaziale Dysfunktionen zu erkennen und in deine logopädische Diagnostik zu integrieren.
Du erfährst, warum unspezifische Mundmotorikübungen wenig bringen und wie du stattdessen funktionale, sprechbezogene Übungen einsetzt.
Du bekommst ein strukturiertes Vorgehen zur Lautanbahnung bei Kindern mit dyspraktischen bzw. sprechapraktischen Anteilen – von der Bewegungsplanung bis zur Koartikulation.
Du erarbeitest dir praktische Therapiebausteine für den orofazialen Bereich und den Lautbereich, die du direkt in deiner Praxis einsetzen kannst.

Inhalte: Von der orofazialen Funktion zur Lautanbahnung
Im Seminar werden Theorie und Praxis eng miteinander verknüpft, damit du die Inhalte unmittelbar auf deine eigenen Fälle übertragen kannst.
Behandelte Themen sind unter anderem:

Entwicklung und sprechmotorische Hierarchie: Aufbau sprechmotorischer Fähigkeiten und Konsequenzen für die Therapieplanung bei Aussprachestörungen.
Diagnostik: Erkennen von sprechmotorischen und dyspraktischen Anteilen, Einschätzung von orofazialer Motorik, intraoraler Stereognose und funktionellen Mustern.
Orofaziale Funktionen: Regulieren grundlegender Bewegungsabläufe von Kiefer, Lippen und Zunge sowie deren Zusammenspiel in der Artikulation.
Methoden der Lautanbahnung: Konkretes, schrittweises Vorgehen zum Erreichen einzelner Laute bei verbaler Dyspraxie und hartnäckigen Aussprachestörungen, Arbeit über Silben, Koartikulation und Bewegungsübergänge.
Therapieplanung: Verknüpfung von Befunden im orofazialen Bereich mit der Therapie von Lautbildung, Lautdifferenzierung und Stabilisierung im Spontansprachgebrauch.

So erhältst du ein klar strukturiertes Konzept, wie du bei Kindern mit komplexen sprechmotorischen Problemen vorgehst, bei denen übliche Artikulationstherapie an Grenzen stößt.
Für wen ist dieses Logopädie Seminar geeignet?

Logopädinnen und Logopäden, die mit Kindern mit verbaler Entwicklungsdyspraxie, kindlicher Sprechapraxie oder hartnäckigen Aussprachestörungen arbeiten.
Sprachtherapeutisches und (heil-)pädagogisches Fachpersonal, das orofaziale Funktionen besser verstehen und in seine Förderkonzepte integrieren möchte.
Kolleg:innen, die ein klares, sprechmotorisch fundiertes Konzept für Lautanbahnung und Transfer in den Sprechablauf suchen.

Durch den hohen Praxisanteil nimmst du konkrete Therapieideen, Übungsabfolgen und sofort anwendbare Strategien für deinen Berufsalltag mit.
Dozentin: echte Expertise mit Praxisfokus
Die Dozentin des Seminars ist Ulrike Becker-Redding, Dipl.-Logopädin und M.Sc. Speech Pathology, mit langjähriger Erfahrung in der Therapie von verbaler Entwicklungsdyspraxie und kindlicher Sprechapraxie. Sie hat den Therapieansatz KoArt® zur Behandlung verbaler Dyspraxie entwickelt, der in der Praxis erprobt und wissenschaftlich untersucht wurde.
In ihren Fortbildungen legt sie großen Wert auf Praxisbezug: Du arbeitest an Fallbeispielen, probierst Methoden selbst aus und kannst Fragen aus deinem eigenen Therapiealltag einbringen. So profitierst du von einer echten Expertin, die komplexe sprechmotorische Zusammenhänge verständlich macht und dir zeigt, wie du diese sofort in deiner logopädischen und therapeutischen Arbeit nutzen kannst.

Bindungswissen für Therapie und Pädagogik
2026-05-29 14:30 - 2026-05-30 14:30 | https://semifobi.de/seminar/bindungsorientiertes-arbeiten/
Bindung als Schlüssel zu emotionaler Stabilität
Das Seminar unterstützt dich dabei, schwierige Situationen – z.B. Verweigerung, Rückzug, Aggression, Angst oder Überforderung – bindungsorientiert zu verstehen, statt sie als „Nicht-Mitmachen“ oder „fehlende Motivation“ zu bewerten. Dadurch entwickeln sich oft neue, entlastende Perspektiven: für dich, für das Kind und für die Eltern. Bindungsorientiert zu arbeiten bedeutet, Kinder und Eltern in ihrer ganzen Beziehungsdynamik zu sehen – genau da setzt dieses Seminar an und vermittelt einen Zugang für wirksamere, entspanntere und nachhaltigere Arbeit mit Kindern. Besonders als Therapeut:in oder pädagogische Fachkraft hilft dir der bindungstheoretische Blick, Entwicklungsauffälligkeiten besser einzuordnen und Eltern nicht nur über Übungen zu instruieren, sondern sie als aktive Bindungspartner ihrer Kinder zu stärken, damit sie ihr Kind besser verstehen und zu Hause das Gelernte fortführen und vertiefen können.
Konkrete Interventionen, Formulierungen und Haltungsaspekte
Erarbeite dir unter dem Stichwort „bindungsförderndes Verhalten“ konkrete Interventionen, Formulierungen und Haltungsaspekte, die du direkt in deinen Therapiesitzungen und Beratungsgesprächen umsetzen kannst – besonders, wenn du in funktioneller Übe‑Therapie immer wieder an Grenzen stößt und das Gefühl hast: „Eigentlich bräuchte es zuerst Beziehung, bevor die Technik greifen kann.” Die bindungsorientierte Perspektive bereichert deine pädagogische und therapeutische Arbeit enorm, indem sie dir hilft, Verhaltensweisen von Kindern und Eltern nicht als „Probleme“, sondern als Ausdruck tiefer Bindungserfahrungen zu verstehen – so entsteht ein ganzheitlicher Blick, der Therapien nachhaltiger und Beziehungen stabiler macht. Die Bindungstheorie gibt dir ein Verständnis, um Entwicklung des Kindes gezielt zu fördern. In diesem praxisbezogenen Seminar vermittelt die ausgewiesene Expertin, wie Kinder unterstützt werden können, stabile Beziehungen aufzubauen, die langfristig Resilienz stärken, Verhaltensstörungen vorbeugen und die emotionale Entwicklung beschleunigen. Du erhältst selbst mehr Sicherheit, um in Alltagssituationen für mehr Sicherheit bei Kindern und weniger Belastung für alle im Umfeld des Kindes zu sorgen.
Grundlagen der Bindungstheorie
Im Seminar werden die Grundlagen der Bindungstheorie nach Bowlby aufgegriffen und verständlich auf den Praxisalltag übertragen: Du lernst die verschiedenen Bindungstypen kennen, erfährst, wie Bindung entsteht und sich im Verlauf der frühen Kindheit entwickelt, und wie sich Bindungserfahrungen im Verhalten von Kindern und Eltern widerspiegeln. Darauf aufbauend geht es um typische Entwicklungsauffälligkeiten aus Bindungssicht: Welche Symptome können auf unsichere oder gestörte Bindungsmuster hinweisen, und welche Rolle spielt dies für Therapieerfolg und Mitarbeit der Familien?
Diagnostische Möglichkeiten
Ein weiterer wichtiger Baustein des Seminars ist dieVorstellung des “Fremdesituationstests” als diagnostische Möglichkeit: Welche Beobachtungskriterien und Fragen kannst du nutzen, um Bindungsqualität und elterliche Feinfühligkeit einzuschätzen? Der Schwerpunkt liegt jedoch bewusst im praktischen Tun: Im „Feinfühligkeitstraining“ übst du, Eltern dabei zu unterstützen, Signale ihres Kindes genauer wahrzunehmen, besser zu deuten und angemessen darauf zu reagieren.
Lernziele

Entwicklungsauffälligkeiten aus Bindungssicht besser einordnen
deine therapeutische Haltung reflektieren und gezielt bindungsfördernd gestalten
Eltern wertschätzend, klar und wirksam beraten
Wege finden, wenn du mit klassischen Übungsprogrammen an Grenzen kommst
mehr Leichtigkeit und Kooperation in den Therapieprozess bringen

Die Dozentin: echte Expertin mit Herz und Praxisfokus
Dozentin Sandra Aichlseder ist Logopädin, Heilpraktikerin und erfahrene Dozentin mit einem klaren Schwerpunkt auf bindungs- und körperorientierter Arbeit. Sie bringt langjährige Erfahrung mit Kindern mit Mutismus („Schweigegeister“) und deren Familien mit und verbindet in ihrer Arbeit Bindungswissen, Traumatherapie, Angst- und Stressregulation sowie körpertherapeutische Ansätze wie craniosacrale Therapie. Durch ihre eigene Biografie kennt sie Schulangst, Stillsein und Überforderung aus der Innenperspektive – diese Authentizität macht ihre Seminare besonders nahbar und lebenspraktisch. In ihrer therapeutischen Arbeit und als Dozentin ist ihr Praxistransfer zentral: Sie spricht Probleme klar an, arbeitet ressourcenorientiert mit Familien und integriert bei Bedarf Methoden wie PEP® oder I.B.T.®. In ihren Seminaren steht immer im Vordergrund, dass du mit konkreten Ideen, Formulierungen und Interventionen nach Hause gehst, die du am nächsten Tag ausprobieren kannst. Sandra lebt, was sie vermittelt: echte Herzlichkeit, empathische Begleitung und eine klare Haltung, die Kinder und Eltern stärkt – und genau so gestaltet sie auch dieses Seminar, damit du Eltern bindungsorientiert kompetent beraten und Kinder mutig auf ihrem Entwicklungsweg begleiten kannst.

Die Verbale Entwicklungsdyspraxie und KoArt® - Grundkurs
2026-05-29 10:00 - 2026-05-30 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
KoArt®-Grundkurs mit Ulrike Becker-Redding – Diagnostik, Grundlagen und Therapieeinführung
Der Grundkurs schafft eine solide Basis im Umgang mit VED und bietet den Teilnehmerinnen diagnostische Sicherheit sowie ein praxisnahes, störungsspezifisches Therapiekonzept. Damit können Logopädinnen die oft therapieresistent wirkenden Schwierigkeiten dieser Kinder effektiver und mit einem klaren methodischen Leitfaden behandeln – und so den Weg zu einer erfolgreichen Sprachentwicklung ebnen.
Synonyme wie verbale, artikulatorische oder kindliche Dyspraxie bzw. Verbale Entwicklungsdyspraxie beschreiben die Unfähigkeit des Kindes, willkürliche und adäquate Bewegungen zur Produktion von Lauten und Lautfolgen auszuführen. Das Ergebnis ist eine schwere Aussprachestörung, die die gesamte Sprachentwicklung beeinträchtigen kann – und sich mit klassischen Therapieansätzen oft als schwer therapierbar zeigt. Dieses Seminar bietet Logopädinnen die Möglichkeit, diese komplexe Störungsform fundiert zu verstehen und spezifisch zu behandeln.
Der Kurs vermittelt die Grundlagen des KoArt®-Konzeptes und schließt eine wichtige therapeutische Wissenslücke:

Typische Merkmale der Verbalen Entwicklungsdyspraxie
Differentialdiagnostik und Diagnostik bei Verdacht auf VED
Apraxie-/Dyspraxieprüfung als diagnostisches Instrument
Therapiestufen nach KoArt®: vom Einstieg bis zum weiteren Verlauf
Praktische Einblicke durch Videobeispiele zur Veranschaulichung des Vorgehens

Dabei werden die Teilnehmerinnen ermutigt und befähigt, VED möglichst frühzeitig zu erkennen und auch sehr junge Kinder gezielt zu fördern.
KoArt® gehört zu den einzellautorientierten Ansätzen, beinhaltet aber auch Elemente anderer Vorgehensweisen. Hierbei werden die Teilnehmerinnen ermutigt und in die Lage versetzt, die Verbale Entwicklungsdyspraxie möglichst frühzeitig zu erkennen und einer Therapie auch bei sehr jungen Kindern positiv und kompetent gegenüber zu stehen. Es werden Vorgehen und Verlauf auch anhand von Videobeispielen demonstriert.

Unterstützte Kommunikation 360° – Praxis-Seminar für Therapie & Pädagogik
2026-05-29 09:30 - 2026-05-30 16:30 | https://semifobi.de/seminar/unterstuetzte-kommunikation-360-3/
Unterstützte Kommunikation macht in deinem Alltag als Therapeut:in oder pädagogische Fachkraft den Unterschied: Du lernst, wie Menschen mit eingeschränkter oder fehlender Lautsprache endlich verstanden werden und aktiv teilhaben können – im Kindergarten, in der Schule, in Wohngruppen oder in der Therapie. Das Seminar „Unterstützte Kommunikation 360°“ gibt dir einen praxisnahen Rundum-Überblick, damit du passende UK-Hilfsmittel sicher auswählen, beantragen und direkt in deinem Setting umsetzen kannst.
Was ist unterstützte Kommunikation – und für wen?
Unterstützte Kommunikation (UK) umfasst alle Methoden, Strategien und Hilfsmittel, die Menschen ohne oder mit stark eingeschränkter Lautsprache beim Kommunizieren unterstützen – von Gestik und Symbolkarten über Kommunikationstafeln bis hin zu Talker-Systemen und Augensteuerung. Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen, Ergotherapeut:innen, Physiotherapeut:innen, heilpädagogische Fachkräfte, Lehrer:innen und Mitarbeitende in Wohneinrichtungen, die mit Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen mit z. B. Autismus-Spektrum-Störungen, geistiger Behinderung, neurologischen Erkrankungen oder komplexen Behinderungen arbeiten.
Inhalte: Arten von Hilfsmitteln, Diagnostik & Beantragung
Im Seminar bekommst du einen strukturierten Überblick über zentrale Formen der UK: körpereigene Kommunikation (Blick, Mimik, Gebärden), nicht-elektronische Hilfsmittel (Symbolkarten, Kommunikationsbücher, Tafeln) und elektronische Kommunikationshilfen mit und ohne Sprachausgabe (Apps, Talker, Augensteuerung). Du lernst Grundlagen der Diagnostik kennen – z. B. Einschätzung des kommunikativen Entwicklungsstandes, Beobachtung im Alltag, strukturierte Testverfahren und Hilfsmittel-Erprobung – und erfährst, welche Informationen für eine fundierte UK-Empfehlung wichtig sind.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Hilfsmittelbeantragung
Du erfährst Schritt für Schritt, wie eine Kommunikationshilfe über die Krankenkasse beantragt wird – von der ärztlichen Verordnung über deine fachliche Stellungnahme und das UK-Gutachten bis hin zum Kostenvoranschlag des Hilfsmittelanbieters. Zudem erhältst du viele Praxistipps zur Umfeldarbeit: Wie du Angehörige, Schule, Kita oder Wohngruppe ins Boot holst, wie Modelling im Alltag funktioniert und wie du UK nachhaltig in Therapie und Pädagogik verankerst.
Dein Praxisnutzen
Du gehst aus dem Seminar mit konkreten Ideen, Vorlagen und Formulierungsbeispielen, die du direkt in deiner Therapie, im Unterricht oder in der Gruppenarbeit einsetzen kannst – von ersten Symbolen bis zum alltagstauglichen Kommunikationssystem. Du gewinnst Sicherheit bei Fragen wie: „Für wen ist welche Lösung sinnvoll?“, „Wie starte ich praktisch?“ und „Wie begleite ich das Umfeld, damit UK wirklich genutzt wird?“.
**** Achtung, dieses Seminar wird von unserem Kooperationspartner PODIUM in Hamburg ausgerichtet ****
