Seminar-und Fortbildungszentrum Rheine

Bindungswissen für Therapie und Pädagogik
2027-04-23 09:00 - 16:15 (Europe/Berlin) | https://semifobi.de/seminar/bindungswissen-fuer-therapie-und-paedagogik/
Bindung als Schlüssel zu emotionaler Stabilität
Das Seminar unterstützt dich dabei, schwierige Situationen – z.B. Verweigerung, Rückzug, Aggression, Angst oder Überforderung – bindungsorientiert zu verstehen, statt sie als „Nicht-Mitmachen“ oder „fehlende Motivation“ zu bewerten. Dadurch entwickeln sich oft neue, entlastende Perspektiven: für dich, für das Kind und für die Eltern. Bindungsorientiert zu arbeiten bedeutet, Kinder und Eltern in ihrer ganzen Beziehungsdynamik zu sehen – genau da setzt dieses Seminar an und vermittelt einen Zugang für wirksamere, entspanntere und nachhaltigere Arbeit mit Kindern. Besonders als Therapeut:in oder pädagogische Fachkraft hilft dir der bindungstheoretische Blick, Entwicklungsauffälligkeiten besser einzuordnen und Eltern nicht nur über Übungen zu instruieren, sondern sie als aktive Bindungspartner ihrer Kinder zu stärken, damit sie ihr Kind besser verstehen und zu Hause das Gelernte fortführen und vertiefen können.
Konkrete Interventionen, Formulierungen und Haltungsaspekte
Erarbeite dir unter dem Stichwort „bindungsförderndes Verhalten“ konkrete Interventionen, Formulierungen und Haltungsaspekte, die du direkt in deinen Therapiesitzungen und Beratungsgesprächen umsetzen kannst – besonders, wenn du in funktioneller Übe‑Therapie immer wieder an Grenzen stößt und das Gefühl hast: „Eigentlich bräuchte es zuerst Beziehung, bevor die Technik greifen kann.” Die bindungsorientierte Perspektive bereichert deine pädagogische und therapeutische Arbeit enorm, indem sie dir hilft, Verhaltensweisen von Kindern und Eltern nicht als „Probleme“, sondern als Ausdruck tiefer Bindungserfahrungen zu verstehen – so entsteht ein ganzheitlicher Blick, der Therapien nachhaltiger und Beziehungen stabiler macht. Die Bindungstheorie gibt dir ein Verständnis, um Entwicklung des Kindes gezielt zu fördern. In diesem praxisbezogenen Seminar vermittelt die ausgewiesene Expertin, wie Kinder unterstützt werden können, stabile Beziehungen aufzubauen, die langfristig Resilienz stärken, Verhaltensstörungen vorbeugen und die emotionale Entwicklung beschleunigen. Du erhältst selbst mehr Sicherheit, um in Alltagssituationen für mehr Sicherheit bei Kindern und weniger Belastung für alle im Umfeld des Kindes zu sorgen.
Grundlagen der Bindungstheorie
Im Seminar werden die Grundlagen der Bindungstheorie nach Bowlby aufgegriffen und verständlich auf den Praxisalltag übertragen: Du lernst die verschiedenen Bindungstypen kennen, erfährst, wie Bindung entsteht und sich im Verlauf der frühen Kindheit entwickelt, und wie sich Bindungserfahrungen im Verhalten von Kindern und Eltern widerspiegeln. Darauf aufbauend geht es um typische Entwicklungsauffälligkeiten aus Bindungssicht: Welche Symptome können auf unsichere oder gestörte Bindungsmuster hinweisen, und welche Rolle spielt dies für Therapieerfolg und Mitarbeit der Familien?
Diagnostische Möglichkeiten
Ein weiterer wichtiger Baustein des Seminars ist dieVorstellung des “Fremdesituationstests” als diagnostische Möglichkeit: Welche Beobachtungskriterien und Fragen kannst du nutzen, um Bindungsqualität und elterliche Feinfühligkeit einzuschätzen? Der Schwerpunkt liegt jedoch bewusst im praktischen Tun: Im „Feinfühligkeitstraining“ übst du, Eltern dabei zu unterstützen, Signale ihres Kindes genauer wahrzunehmen, besser zu deuten und angemessen darauf zu reagieren.
Lernziele

Entwicklungsauffälligkeiten aus Bindungssicht besser einordnen
deine therapeutische Haltung reflektieren und gezielt bindungsfördernd gestalten
Eltern wertschätzend, klar und wirksam beraten
Wege finden, wenn du mit klassischen Übungsprogrammen an Grenzen kommst
mehr Leichtigkeit und Kooperation in den Therapieprozess bringen

Die Dozentin: echte Expertin mit Herz und Praxisfokus
Dozentin Sandra Aichlseder ist Logopädin, Heilpraktikerin und erfahrene Dozentin mit einem klaren Schwerpunkt auf bindungs- und körperorientierter Arbeit. Sie bringt langjährige Erfahrung mit Kindern mit Mutismus („Schweigegeister“) und deren Familien mit und verbindet in ihrer Arbeit Bindungswissen, Traumatherapie, Angst- und Stressregulation sowie körpertherapeutische Ansätze wie craniosacrale Therapie. Durch ihre eigene Biografie kennt sie Schulangst, Stillsein und Überforderung aus der Innenperspektive – diese Authentizität macht ihre Seminare besonders nahbar und lebenspraktisch. In ihrer therapeutischen Arbeit und als Dozentin ist ihr Praxistransfer zentral: Sie spricht Probleme klar an, arbeitet ressourcenorientiert mit Familien und integriert bei Bedarf Methoden wie PEP® oder I.B.T.®. In ihren Seminaren steht immer im Vordergrund, dass du mit konkreten Ideen, Formulierungen und Interventionen nach Hause gehst, die du am nächsten Tag ausprobieren kannst. Sandra lebt, was sie vermittelt: echte Herzlichkeit, empathische Begleitung und eine klare Haltung, die Kinder und Eltern stärkt – und genau so gestaltet sie auch dieses Seminar, damit du Eltern bindungsorientiert kompetent beraten und Kinder mutig auf ihrem Entwicklungsweg begleiten kannst.

SZET Konzept Schlucken und Zungenruhelage Effizient Therapieren
2027-04-23 10:00 - 2027-04-24 16:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Im SZET-Seminar wird ausführlich gezeigt und in Kleingruppen ausprobiert, wie mit Patienten in wenigen Minuten die physiologische Zungenruhelage und das adulte Schluckmuster erarbeitet werden kann.
SZET ist das Therapiekonzept zur Behandlung myofunktioneller Störungen (MFS), das gänzlich ohne mundmotorische Übungen auskommt und den sehr häufig vernachlässigten Therapiebereich Habits in all seinen Facetten konsequent diagnostiziert und therapiert.
Das Vorgehen orientiert sich ohne Umwege direkt an den physiologischen Abläufen, die schließlich am Ende einer erfolgreichen myofunktionellen Therapie stehen sollen – die physiologische Zungenruhelage und das adulte Schlucken. Genau deshalb wird ausschließlich daran ab der 1. Therapieeinheit gezielt gearbeitet. Gleichzeitig werden die anstelle der Zungenruhelage und in allen willkürlichen Phasen des Schluckens auftauchenden Habits erkannt und konsequent abtrainiert, um die Habitualisierung der neuen Bewegungsabläufe zu gewährleisten. Die bei vielen Therapeutinnen und Therapeuten unbeliebten Mundmotorikübungen (ohne oder mit Hilfsmitteln wie Spatel, Ringchen, Kauschläuchen oder Therapiesaugern) entfallen, da Ihre Patienten diese mit dem SZET-Konzept gar nicht mehr benötigen.

Manuelle Schlucktherapie Modul II
2027-04-23 15:00 - 2027-04-25 14:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Manuelle Techniken bei Dysphagie, Stimme und myofunktionellen Störungen
In der Manuellen Schlucktherapie verbindet sich das Vorgehen aus der N.A.P.® mit einem ganzheitlichen, neurophysiologisch orientierten Verständnis von Schlucken und Atmung sowie deren Koordination im fazio-oralen Bereich. Du erhältst so mehr Sicherheit im Umgang mit Patient:innen mit Schluck-, Sprech- und Stimmstörungen.
Die Fortbildung richtet sich an Fachkräfte aus Logopädie, klinischer Linguistik, Ergotherapie, Physiotherapie und Medizin, die ihre Behandlung von Dysphagien und myofunktionellen Störungen praxisnah vertiefen möchten. Du lernst, wie eng Schlucken, Atmung und Haltung zusammenhängen und wie du posturale Kontrolle gezielt nutzt, um sichere und effektivere Schluckabläufe zu ermöglichen.
Manuelle Techniken bei Dysphagie, Stimme und myofunktionellen Störungen
Nach Verletzungen und neurologischen Erkrankungen aktiviert der Körper Schutzprogramme, die limbisch und vegetativ gesteuert sind und zu erhöhter Muskelsteifigkeit im Bereich von Kopf, Nacken, Schultergürtel und Atemmuskulatur führen. Gleichzeitig verlieren Faszien an Elastizität, was die Gleitfähigkeit der Nerven und damit die Bewegungsqualität von Sprechen, Kauen und Schlucken beeinträchtigt. Genau hier setzt die Manuelle Schlucktherapie an: Du lernst, diese Schutzmuster zu erkennen, zu regulieren und über Haltung und gezielte Handgriffe funktionelle Bewegungsabläufe wieder anzubahnen.
Inhalte der Manuellen Schlucktherapie II
Im zweiten Teil der Manuellen Schlucktherapie vertiefst du deine praktischen Fähigkeiten: Du arbeitest intensiver an der Elastizität von Kau-, Schluck-, Stimm- und Sprechmuskulatur und lernst Mobilisationstechniken für Kiefergelenk, Kopfgelenke und den cervikothorakalen Übergang kennen. Befundorientierte, problemlösende Strategien helfen dir, deine manuellen Techniken noch gezielter mit sinnvollen Handlungen im Alltag deiner Patient:innen zu verknüpfen.

Techniken zur Verbesserung der Elastizität von Kau-, Schluck-, Stimm- und Sprechmuskulatur
Mobilisationstechniken des Kiefergelenks, der oberen Kopfgelenke und des cervikothorakalen Übergangs
Untersuchung der Hirnnerven und Beeinflussung des vegetativen Nervensystems
Befundorientierte und problemlösende Therapiestrategien

Für welche Patient:innen eignet sich die Manuelle Schlucktherapie?
Die vermittelten Techniken eignen sich für:

Patient:innen mit Schluckstörungen (Dysphagien) unterschiedlicher Genese.
Menschen mit Sprech- und Stimmstörungen zentraler oder peripherer Ursache, inklusive myofunktioneller Störungen.
Schwerbetroffene Patient:innen, die beatmet werden müssen oder an Vigilanzstörungen leiden.
Neurologische Patient:innen, bei denen Haltung, Atmung und Schlucken gleichzeitig adressiert werden sollen.

Du lernst, manuelle Techniken immer mit sinnvollen, alltagsrelevanten Handlungen zu verknüpfen – ein Ansatz, der die Wirksamkeit deiner Therapie deutlich erhöhen kann.
Praktische Hinweise und Arbeitsmaterial
Für das praktische Arbeiten im Seminar bringst du bitte eine Decke, ein kleines Kissen, ein Handtuch sowie einen Kajal-Stift mit. Diese Materialien unterstützen dich dabei, Lagerung, Markierungen und manuelle Techniken komfortabel und strukturiert durchzuführen. Das Seminar findet als Präsenzveranstaltung in Rheine (Nordrhein-Westfalen) statt und ist Teil einer dreimoduligen Weiterbildung, die mit einem Zertifikat abgeschlossen werden kann.
Expertise der Dozent:innen
Die Kursreihe wird von Dozent:innen der N.A.P.-Akademie durchgeführt, die über langjährige Erfahrung in der Behandlung von neurologischen Patient:innen, Dysphagien und myofunktionellen Störungen verfügen. Du profitierst von einem hohen Praxisanteil, konkreten Fallbeispielen und klaren Handlungsstrategien, die du direkt nach dem Seminar in deiner Arbeit mit Patient:innen umsetzen kannst.
Zertifikatskurs: So geht es in Modul III weiter
Manuelle Schlucktherapie III Zertifizierungskurs – Arbeiten mit echten Patient:innen, Videofeedback und klarer Therapeuten-Profile

Im dritten Teil, dem Zertifizierungskurs, setzt du dein Wissen direkt an realen Patient:innen um und gewinnst durch Kleingruppenarbeit und Videofeedback maximale Sicherheit für deinen klinischen Alltag. Mit dem Abschluss stärkst du nicht nur deine therapeutische Kompetenz, sondern erhöhst auch deine Sichtbarkeit als spezialisierte Therapeut:in in der Manuellen Schlucktherapie.

Demenz im Fokus - Erhalt der Kommunikationsfähigkeiten von Menschen mit Demenz
2027-04-29 09:00 - 2027-04-30 16:00 | https://semifobi.de/seminar/demenz-im-fokus-erhalt-der-kommunikationsfaehigkeiten-von-menschen-mit-demenz/
Erhalt der Kommunikationsfähigkeiten von Menschen mit Demenz: Ressourcenorientierte Diagnostik, Therapie und Beratung aller Akteur:innen
Du möchtest Menschen mit Demenz gezielt begleiten und suchst nach praxisnahen Methoden, die wirklich einen Unterschied machen? In diesem Seminar erhältst du wertvolle Werkzeuge, um die Diagnostik und Therapie ressourcenorientiert und individuell zu gestalten. Du profitierst von direkt anwendbarem Wissen, das deine Arbeit bereichert und dich in deiner Rolle als Ansprechpartner:in für Patient:innen, Angehörige und alle beteiligten Akteur:innen stärkt.
Neben der Behandlung von Dysphagien spielt bei MmD der Erhalt der Kommunikationskompetenz eine zentrale Rolle. Im Verlauf der Erkrankung treten, durch den Abbau kognitiver Fähigkeiten Einschränkungen in der Kommunikation auf. Die Symptome unterscheiden sich je nach Form der Demenz und Stadium der Erkrankung.
Diagnosen wie Alzheimer Demenz stellen für Betroffene, Angehörige und Fachpersonal eine große Herausforderung dar. Sprache und Kommunikation sind oft schnell beeinträchtigt, wodurch Unsicherheiten im Alltag entstehen können. Umso wichtiger ist es, ressourcenorientierte Wege zu kennen und zu nutzen – nicht nur in der Therapie, sondern auch in der Beratung aller Beteiligten. Durch aktuelle medizinische und schlucktherapeutische Diagnostik lernst du, Symptome sicher zu erkennen und das weitere therapeutische Vorgehen gezielt zu planen. Besonderen Fokus legen wir dabei auf die Stärken der Patient:innen und darauf, wie du diese in den Therapiealltag einbinden kannst. Gleichzeitig erhältst du Einblick in bewährte Beratungstechniken, damit du Angehörige und Teams sicher und wertschätzend unterstützen kannst.

Dysgrammatismus 360° – Präsenzseminar für Grammatiktherapie mit Kindern
2027-05-10 10:00 - 2027-05-11 16:15 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Jetzt wird gespielt!
Wenn du Kinder mit Dysgrammatismus nicht nur korrekt fördern, sondern wirklich begeistern möchtest, bist du in diesem Präsenzseminar genau richtig. In „Dysgrammatismus 360° Level 2 – Jetzt wird gespielt!“ erlebst du, wie Grammatiktherapie bei Kindern durch Geschichten, Spiele und multisensorische Methoden lebendig wird und sich direkt in deinen Therapiealltag übertragen lässt.
So werden Spiele und Geschichten zur wirksamen Grammatiktherapie
Dieses Präsenzseminar richtet sich an Logopäd:innen und andere Interessierte, die bereits grundlegende Kenntnisse in der Grammatiktherapie haben und ihre Arbeit mit Kindern mit Dysgrammatismus praxisnah vertiefen möchten. Du möchtest grammatische Strukturen nicht mehr nur „üben“, sondern in spannende Spiel- und Erzählsettings einbetten, die Kinder motivieren und ihre Aufmerksamkeit halten – dann passt dieses Seminar perfekt zu dir.
Inhalte: Grammatiktherapie spielerisch und multisensorisch
Aufbauend auf deinen Grundkenntnissen zur Dysgrammatismus‑Therapie tauchst du tief in die Welt von Spielen, Erzählabenteuern und Spannungselementen ein – das Seminar selbst ist wie ein Spiel konzipiert und macht Grammatikarbeit direkt erlebbar. Im Mittelpunkt stehen kindgerechte, erzählbasierte Settings, in denen du syntaktische und morphologische Strukturen gezielt anbahnst und festigst und dabei gleichzeitig den Spaßfaktor hochhältst.
Das Seminar ist ein absolutes Erlebnis, weil es (fast) nur um die Praxis geht und das Seminar selbst bereits wie ein Spiel aufgebaut ist. Das gab es so definitiv noch nicht.
Dein Nutzen im Therapiealltag: mehr Struktur, mehr Wirkung, mehr Motivation
Zentrale Inhalte des Seminars sind:

Erzählabenteuer in der Grammatikarbeit: Geschichten als roter Faden, um grammatische Strukturen sinnhaft und motivierend einzuführen.
Spannungselemente: Aufmerksamkeitssteuerung über Missionen, Überraschungsmomente und spielerische Herausforderungen.
Kindgerechter syntaktischer Aufbau: Arbeit an Satzbau und Struktur in alltagsnahen, spielerischen Kontexten.
Morphologische Strukturen: Förderung von Flexionsmarkern, Kongruenz und weiteren morphologischen Aspekten im Spiel.
Selbstkorrekturmöglichkeiten: Settings, in denen Kinder eigene Fehler entdecken und korrigieren können.
Multisensorische Grammatiktherapie: Einbezug möglichst vieler Sinne, um Sprache nachhaltig zu verankern.

So bekommst du einen großen Werkzeugkoffer an Ideen für deine Grammatiktherapie, die du direkt in deine logopädische Praxis übernehmen kannst.
Lernziele: Grammatikförderung im Therapiealltag umsetzen
Nach dem Seminar kannst du

kindliches Lernen und Aufmerksamkeit bei der Planung von Grammatiktherapie noch besser einschätzen,
Spannungselemente gezielt einsetzen, um Kinder im Setting zu halten,
grammatische Strukturen kreativ und flexibel in Spiele und Erzählabenteuer übertragen,
multisensorische Spielerlebnisse gestalten, die Grammatikziele „nebenbei“ mittrainieren,
grammatische Übungssettings klug und ökonomisch in deine Therapie integrieren.

Damit stärkst du deine Fachkompetenz in der Dysgrammatismus‑Therapie und machst deine logopädischen Angebote für Eltern und Einrichtungen noch attraktiver.
Dozentin: echte Praxisexpertin für Dysgrammatismus
Ann‑Kathrin Schäfer ist Logopädin (2010), Lehrlogopädin und Fachwirtin im Gesundheits‑ und Sozialwesen mit einem besonderen Herz für Neurologie und Dysgrammatismus. Sie verbindet ein hohes Maß an Praxiserfahrung mit didaktischem Know‑how aus der Lehrtätigkeit und ist Autorin mehrerer Fachbücher, unter anderem „Metasprache – Kinderleichte Kopiervorlagen für die logopädische Therapie“.
Ihre Seminare sind bekannt für lebendige Vermittlung komplexer Inhalte, große Praxisnähe und eine ansteckende Begeisterung – ideal, wenn du dir eine Fortbildung wünschst, aus der du mit vielen direkt umsetzbaren Ideen für deine Grammatiktherapie bei Kindern nach Hause gehst.

Zoom in the Voice
2027-05-21 08:30 - 2027-05-22 17:00

Logopädische Diagnostik und Therapie bei peripherer (und zentraler) Fazialisparese
2027-05-24 08:30 - 2027-05-26 13:30 | https://semifobi.de/seminar/logopaedische-diagnostik-und-therapie-bei-peripherer-und-zentraler-fazialisparese/
Diagnostik, Therapie und Beratung
Das Seminar wendet sich an alle medizinischen Fachleute, die Menschen mit peripherer Gesichtslähmung betreuen. Zentrale Paresen werden auf Wunsch ebenfalls besprochen.
Behandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen kennen. Das diagnostische Vorgehen wie auch das Kennenlernen von verschiedenen Schweregradeinteilungen wird praktisch durchgeführt. Die evidenzbasierte Therapie orientiert sich an den 3 Phasen der Regeneration: paralytische, paretische und synkinetische Phase.
Im Kurs lernen die Teilnehmerinnen Ursache, Prognose und medizinische Behandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen kennen. Das diagnostische Vorgehen wie auch das Kennenlernen von verschiedenen Schweregradeinteilungen wird praktisch durchgeführt. Die evidenzbasierte Therapie orientiert sich an den 3 Phasen der Regeneration: paralytische, paretische und synkinetische Phase.

Dysgrammatismus: Syntax: Diagnostik und Therapie mit dem PLAN (nach Kauschke & Siegmüller (Hrsg.)
2027-06-02 08:30 - 2027-06-04 13:15 | https://semifobi.de/seminar/dysgrammatismus-syntax-diagnostik-und-therapie-mit-dem-plan-nach-kauschke-siegmueller-hrsg/
Von der Analyse zum passgenauen Therapieziel
In diesem Seminar erhältst du praxistaugliches Handwerkszeug, mit dem du bei Kindern mit Dysgrammatismus individuelle, sprachsystematische Therapieziele auf der syntaktischen Ebene ableiten und sicher in die Therapie überführen kannst. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie du aus differenzierten Diagnostikergebnissen konkrete Schritte für den Aufbau, die Festigung und die Flexibilisierung von Satzstrukturen entwickelst.
Theoretische Basis: Patholinguistischer Therapieansatz (PLAN)
Grundlage des Seminars ist der Patholinguistische Therapieansatz (PLAN) nach Kauschke & Siegmüller, ein entwicklungsorientiertes, sprachsystematisches Konzept zur Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen. Du lernst die syntaktischen Therapiebereiche des PLAN kennen – vom Aufbau erster Wortkombinationen über die Verbzweitstellung bis hin zur Flexibilisierung von Satzstrukturen sowie zur sogenannten Schnittstellentherapie mit grammatisch eingebundenen Verben.
Roter Faden: Frühe bis späte syntaktische Entwicklung
Der Aufbau des Seminars folgt der syntaktischen Entwicklung: von frühen Strukturen hin zu komplexeren Satzstrukturen. Jede Entwicklungsphase wird zunächst theoretisch eingeordnet und anschließend hinsichtlich Diagnostik und Therapie vertieft: Du arbeitest heraus, welche Strukturen im Erwerb fehlen, wie du diese sicher erfasst und welche PLAN-Therapiebereiche sich daraus logisch ableiten.
Diagnostik und Therapie konkret
Du lernst, grammatische Auffälligkeiten teils mit relevanten Testverfahren systematisch zu erfassen und aus den Ergebnissen sprachsystematische Therapieziele abzuleiten. Die einzelnen syntaktischen Therapiebereiche des PLAN werden vorgestellt, mit Beispielen illustriert und hinsichtlich ihrer Umsetzung im Therapiealltag vertieft – inklusive Arbeit an Verb-Argumentstrukturen, Verbzweitstellung und flexiblen Satzstrukturen.
Materialien und Fallarbeit
Im Seminar werden die „Materialien zur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz: Syntax und Morphologie“ (Kauschke & Siegmüller, Hrsg. 2017) aufgegriffen und anhand von Fallbeispielen in ihrer Anwendung nachvollziehbar gemacht. Du erprobst, wie du auf Basis dieser Materialien einzelfallorientierte Therapieeinheiten planst, strukturierst und flexibel an den Sprachstand des Kindes anpasst.
Lernziele
Am Ende des Seminars

hast du dein Wissen zu erwerbsbedingten syntaktischen Störungen vertieft und kannst typische Störungsbilder klar einordnen,
bist du in der Lage, aus Diagnostikergebnissen individuelle, sprachsystematische Therapieziele bei syntaktischen Erwerbsstörungen abzuleiten,
und verfügst du über erweiterte Behandlungskompetenzen, um Kinder mit Dysgrammatismus nach dem PLAN konzeptionell sicher und zielgerichtet zu behandeln.

AHMA - Abbau Habitueller Mundatmung
2027-06-02 18:00 - 20:15 | https://semifobi.de/seminar/ahma-abbau-habitueller-mundatmung-5/
Abbau Habitueller Mundatmung – ein M.U.N.D.T Spin-off!
AHMA wurde von Petra Krätsch-Sievert, die auch Dozentin dieses Seminar ist, als strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung entwickelt. AHMA ist das erste und einzige therapeutische Tool, dass sich ausschließlich auf das Erlangen der Nasenatmung konzentriert. Es ist ein Programm, dass für das Üben zu Hause konzipiert wurde, damit die betroffenen Personen hochfrequent üben können.
Die habituelle Mundatmung ist ein Symptom, das unterschiedliche logopädische Störungsbilder begleitet und sogar eine Kontraindikation zum Beginn einer Therapie bildet. Hat ein Patient beispielsweise eine orofaziale Dysfunktion und weist er zugleich eine habituelle Mundatmung auf, dann muss dem Abbau dieses Habits der Vorrang gegeben werden. Wenn die Nasenatmung verlegt ist, kann mit der eigentlichen Therapie also nicht begonnen werden, denn eine funktionierende Nasenatmung ist beispielsweise für die Therapie orofazialer Dysfunktionen unerlässlich. Auch im Bereich der Stimmtherapie ist die Nasenatmung die Basis. Hierfür wurde AHMA entwickelt: ein strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung.
In diesem Seminar stellt Ihnen die Referentin Petra Krätsch-Sievert das Programm AHMA ausführlich vor, welches ein Spin-off von M.U.N.D.T ist und für Patienten ab einem Alter von 4 bis 99 Jahren entwickelt wurde.

Das Kind im Autismus-Spektrum – Innovative Perspektiven für Therapie und Pädagogik
2027-06-04 09:00 - 2027-06-05 16:00 | https://semifobi.de/seminar/das-kind-im-autismus-spektrum-innovative-perspektiven-fuer-therapie-und-paedagogik/
Neue Blickwinkel für das Kind mit Autismus
Kinder mit Autismus stehen häufig im Fokus besonderer Aufmerksamkeit, da ihr Verhalten für Fachkräfte wie Ergotherapeut:innen, Logopäd:innen, Pädagog:innen, Physiotherapeut:innen und Sprachtherapeut:innen oft als provokant, verweigernd oder rätselhaft empfunden wird. Diese Herausforderungen führen im pädagogischen und therapeutischen Alltag trotz bester Motivation nicht selten zu Unsicherheit und Erschöpfung. Unser Online-Seminar bietet hier gezielte Unterstützung: Es vermittelt fundiertes Wissen rund um das Basissinn-Konzept® und zeigt, wie das scheinbar schwierige Verhalten von Kindern im Autismus-Spektrum als Chance für Dialog und Entwicklung genutzt werden kann. Alle Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten, dürfen über die Beschäftigung mit dem Basissinn-Konzept® damit rechnen, über das Einnehmen neuer Blickwinkel auf besondere Verhaltensweisen von Kindern im Autismusspektrum in entlastender, innovativer und auch freudvoller Weise neue therapeutische und pädagogische Inspiration zur erlangen.
Das Basissinn-Konzept® – Kreativität im Umgang mit Verhalten
Im Mittelpunkt des Seminars steht das Basissinn-Konzept®, das mit innovativen Methoden und neuen Sichtweisen hilft, Verhalten von Kindern im Autismus-Spektrum über das Beachten seiner Wahrnehmungsbesonderheiten zu verstehen. Die Teilnehmenden lernen, wie Reizsuche und Reizvermeidung gezielt erkannt, eingeordnet und pädagogisch sowie therapeutisch nutzbar gemacht werden können. Dies macht nicht nur kreativer, sondern eröffnet auch neue Handlungsoptionen im Umgang mit herausfordernden Situationen.
Praxisnah und inspirierend: Lernziele und Methoden
Das Seminar richtet sich explizit an Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten – egal ob viel oder wenig Vorwissen vorhanden ist. Im Rahmen von Präsentationen, Arbeitsgruppen, kurzen Selbsterfahrungen, Filmen und Praxisbeispielen werden folgende Fragen beantwortet:

Wie kann ich schwierige Verhaltensweisen als wertvolle Hinweise auf Wahrnehmungsbesonderheiten verstehen?
Warum sind unsere drei Basissinne so wesentlich für Kommunikation, Wohlbefinden und Entwicklung?
Welche neuen Strategien ermöglichen einen kreativen, entlastenden Umgang mit Kindern im Autismus-Spektrum?
Wie funktioniert eine beobachtende Diagnostik nach dem Basissinn-Konzept®?

Nachhaltiger Mehrwert für den Berufsalltag
Alle Teilnehmenden erhalten nach dem Seminar ein umfangreiches, gemeinsam erstelltes Padlet als Download, das Impulse, Methoden und Inspirationen bündelt. Der Fokus liegt auf einem entlastenden, innovativen und freudvollen Zugang zu Autismus. Die praxisnahe Vermittlung gibt direkt nutzbare Werkzeuge an die Hand – für mehr Sicherheit, Verständnis und Freude im Umgang mit Kindern im Autismus-Spektrum.
Expertise aus erster Hand
Dozent Andreas Heimer, erfahrener Physiotherapeut, Experte für Inklusion und Autor von Fachbüchern zum Basissinn-Konzept®, begleitet die Teilnehmenden durch das Seminar. Seine langjährige Erfahrung in der sensorischen Integration und vielfältige Fallbeispiele sorgen für Tiefe, Praxisnähe und hohe Relevanz.
Jetzt anmelden und neue Perspektiven für die Arbeit mit Kindern mit Autismus gewinnen!

Elternarbeit bei Mutismus - Das System einbeziehen und Veränderung ermöglichen
2027-06-07 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/elternarbeit-bei-mutismus-das-system-einbeziehen-und-veraenderung-ermoeglichen-2/
Das Webinar richtet sich an Logopäd*innen mit Interesse an selektivem Mutismus und Elternarbeit. Spezifische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Die Inhalte sind auch auf die Arbeit mit ängstlichen und hochsensiblen Kindern übertragbar. Benötigt werden Offenheit für bindungs- und nervensystemische Perspektiven sowie die Bereitschaft zur Selbstreflexion.
Die Teilnehmenden gewinnen nicht nur fachliches Wissen, sondern vor allem innere Klarheit, Sicherheit und Haltung im Umgang mit Eltern mutistischer Kinder. Sie lernen, komplexe Situationen einzuordnen, emotionale Belastungen aufzufangen und tragfähige Beziehungen zu gestalten – eine wertvolle Grundlage für wirksame, nachhaltige Therapieprozesse.
Selektiver Mutismus stellt Therapeutinnen häufig vor komplexe Herausforderungen, insbesondere im Umgang mit Eltern. Ohne ein Verständnis für Bindung, Nervensystem und familiäre Dynamiken bleiben therapeutische Fortschritte oft begrenzt. Das Seminar bietet eine fundierte Grundlage, um elterliche Muster, Stressreaktionen und genetische Einflüsse besser zu verstehen und konstruktiv einzubeziehen. Es richtet sich an Logopädinnen, die ihre Elternarbeit vertiefen und nachhaltiger gestalten möchten.

Ausatemtherapie in der Dysphagietherapie
2027-06-11 09:00 - 11:30 | https://semifobi.de/seminar/ausatemtherapie-in-der-dysphagietherapie/
Husten und eine ausreichende Hustenstoßkraft sind essentiell für Menschen, die mit (neurogenen) Dysphagien konfrontiert sind.
Häufig liegt hier aber genau für diese Menschen der Knackpunkt, was letztlich zur Bedrohung der Atemwege bei Penetration und Aspiration führen kann.
In dem Online-Seminar werden Ausatemtrainer und Übungen gezeigt, um die Sicherheit der Menschen mit (neurogenen) Dysphagien bei der Nahrungsaufnahme zu verbessern.
Die Teilnehmenden werden Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie kennenlernen als einen möglichen Bereich, um Schlucken und Hustenkraft zu verbessern. Nicht nur Adaptionen und bekannte Dysphagieübungen können zum Einsatz kommen, wir erweitern den dysphagiologischen Übungsbereich.

Schlucksicherheit & Schluckeffizienz – Praktische Tools für die Dysphagietherapie: Capsaicin und PEP-Atemtrainer
2027-06-11 13:00 - 18:00 | https://semifobi.de/seminar/schlucksicherheit-schluckeffizienz-praktische-tools-fuer-die-dysphagietherapie-capsaicin-und-pep-atemtrainer/
Schlucksicherheit & Schluckeffizienz im Fokus – Online-Fortbildung zu Capsaicin, PEP-Atemtraining und FEES-basiertem Dysphagiemanagement
Dieses Online-Seminar richtet sich an Logopädinnenund weitere medizinische Kolleg:innen, die mit Patient*innen mit neurogenen Dysphagien und Schluckstörungen arbeiten und ihre Dysphagietherapie gezielt weiterentwickeln möchten. Du lernst praxisnah, wie du Schlucksicherheit und Schluckeffizienz systematisch verbessern kannst – mit Capsaicin zur Förderung der pharyngealen und laryngealen Sensibilität und PEP-Atemtrainern zur Kräftigung der Ausatem- und Schluckmuskulatur. Besonders profitieren Fachpersonen, die ihre Arbeit mit Capsaicin, FEES, VFSS und PEP-Atemtrainern praxisnah vertiefen und evidenzbasiert untermauern möchten.
Capsaicin in der Dysphagietherapie: Sensibilität und Schlucksicherheit verbessern
Eine zentrale Herausforderung der Dysphagietherapie ist die Verbesserung der perilaryngealen und pharyngealen Sensibilität sowie des Timings der Schluckauslösung. In diesem Teil des Online-Seminars erfährst du, wie Capsaicin – ein in zahlreichen Studien untersuchter Wirkstoff – genutzt werden kann, um die Sensibilität deiner Dysphagiepatient*innen zu erhöhen und die Schlucksicherheit zu steigern. Du lernst die Rolle von Substanz P kennen, bekommst einen Überblick über die Studienlage und erfährst, welche Indikationen und Kontraindikationen für Capsaicin in der Dysphagietherapie zu beachten sind. Außerdem erhältst du konkrete, alltagsnahe Beispiele, wie du Capsaicin sicher und strukturiert in dein therapeutisches Setting integrieren kannst.
PEP-Atemtrainer: Kraft und Schluckeffizienz steigern
Wenn es um Schluckeffizienz geht, steht die Kraft der pharyngealen und expiratorischen Muskulatur im Mittelpunkt. Im zweiten Teil des Seminars lernst du positiv-expiratorische Ausatemtrainer (PEP-Atemtrainer) als wirksames Tool kennen, um die Kraft und Koordination im Bereich der Ausatmung und des Schluckens zu trainieren. Nach einer kurzen Vorstellung verschiedener Devices werden Indikationen und Kontraindikationen erläutert und du erhältst konkrete Übungsbeispiele für das Dysphagie-Setting, die du direkt mit deinen Patient*innen umsetzen kannst. So verbindest du Atemtherapie, Kraftaufbau und Schluckeffizienz zu einem zielgerichteten Behandlungskonzept.
Schlucksicherheit & Schluckeffizienz differenzieren – mit FEES-Quiz und Teamdiskussion
Im gemeinsamen Diskussionsteil setzt du dich mit der Frage auseinander, ob und warum es sinnvoll ist, die Begriffe Schlucksicherheit und Schluckeffizienz in der klinischen Praxis klar zu trennen. Anhand eines kleinen FEES-Quiz und klinischer Fallbeispiele lernst du, unterschiedliche dysphagiologische Pathomechanismen gezielt zu erkennen und deine therapeutischen Entscheidungen darauf abzustimmen. Dadurch schärfst du dein klinisches Denken und kannst deine Diagnostik und Therapieplanung noch individueller und effizienter gestalten.
Dozentin Yasemin Milutinovic – Expertin für neurogene Dysphagien
Yasemin Milutinovic arbeitet seit 2010 als Logopädin und hat sich im Laufe der Jahre auf neurogene Schluckstörungen spezialisiert. Nach ihrem Studium der Medizinalfachberufe mit Schwerpunkt Logopädie sammelte sie viel Erfahrung in der ambulanten und klinischen Arbeit – von Hausbesuchen bis hin zur Diagnostik und Therapie im Krankenhaus. Heute ist sie im Krankenhaus Lindenbrunn tätig und betreut dort Patientinnen und Patienten rund um die Themen FEES, VFSS und Schluckdiagnostik. Neben ihrer klinischen Tätigkeit ist es ihr ein großes Anliegen, Wissen weiterzugeben. Sie gibt regelmäßig Fortbildungen und Seminare zu Themen wie Atemtraining, Schlucksicherheit oder Dysphagie bei Parkinson und teilt dabei ihre praktische Erfahrung mit Kolleginnen und Kollegen aus der Logopädie. Als Dozentin für neurogene Dysphagien verbindet sie aktuelles Fachwissen mit einem starken Praxisfokus und vermittelt Inhalte verständlich, lebendig und direkt im klinischen Alltag anwendbar.

Dysphagietherapie bei Menschen im Wachkoma
2027-06-12 09:00 - 11:30 | https://semifobi.de/seminar/dysphagietherapie-bei-menschen-im-wachkoma-3/
Was bedeutet und umfasst der Begriff „Wachkoma“? Und wie begegne ich als DysphagietherapeutIn dem Menschen im Wachkoma?
In dem Online Seminar „Dysphagietherapie bei Menschen im Wachkoma“ werden nach Begriffsklärungen die verschiedenen Remissionsphasen aus dem Koma erläutert und voneinander abgegrenzt. Wir nähern uns der Frage „Was ist Bewusstsein“ und schauen auf verschiedene diagnostische Tools, um Prozesse genauer beleuchten zu können.
Anschließend blicken wir auf die Besonderheiten bei Menschen im Wachkoma und schließen auf grundsätzliche Therapiebausteine, die im multiprofessionellen Team nicht fehlen dürfen.
Der Dysphagietherapie kommt eine besondere Bedeutung zu. Es werden Methoden, Ideen und Maßnahmen exemplarisch dargestellt und anschließend freue ich mich auf gemeinsamen Austausch und Diskussion der Ideen.

Kritisch in der Dysphagietherapie - Alte und neue Methoden auf dem Prüfstand
2027-06-12 13:00 - 18:00 | https://semifobi.de/seminar/kritisch-in-der-dysphagietherapie-alte-und-neue-methoden-auf-dem-pruefstand/
Das Seminar adressiert ein zentrales Problem in der Dysphagietherapie. Viele therapeutische Entscheidungen basieren noch immer auf verallgemeinerten Annahmen, Routinen oder Mythen – etwa das angedickte Flüssigkeiten immer sicherer sind.
Das Seminar löst das Problem von unscharfen, nicht ausreichend evidenzbasierten Entscheidungsfindungen in der Dysphagietherapie und ersetzt sie durch reflektiertes, patientenzentriertes Vorgehen.
Weg von „so macht man das halt“ hin zu wirklich begründeter Dysphagietherapie. Du hinterfragst gängige Standards wie angedickte Getränke oder Chin Tuck nicht nur theoretisch, sondern lernst, wann sie sinnvoll sind und wann eben nicht. Der große Gewinn liegt in der Verbindung aus:
– Externer Evidenz
– Interner Evidenz -> Präzisere individuelle angepasste Therapie entwickeln

Mein Kopf benimmt sich so! - Pathological Demand Avoidance (PDA)
2027-06-18 15:00 - 2027-06-19 14:15 | https://semifobi.de/seminar/mein-kopf-benimmt-sich-so-pathological-demand-avoidance-pda-2/
Bist du in der Therapie oder Pädagogik tätig und möchtest Kinder mit Pathological Demand Avoidance (PDA) noch besser verstehen und fördern? Dann bekommst du in diesem besonders ausführlichen Seminar nicht nur praxisnahe Impulse und umfassendes Know-how, sondern auch das geballte Expertenwissen von Sarah Weber – unserer Dozentin, die sich als studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über 8 Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich, als Promovendin der Sonderpädagogik und als Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH (einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung, Beratung und Schulung) einen Namen gemacht hat.
Das Thema PDA begegnet dir immer öfter in deinem Berufsalltag – sei es durch Eltern, die dieses Profil für ihr Kind vermuten, oder durch eigene Beobachtungen in Praxis und Schulalltag. Kinder mit PDA stellen klassische Herangehensweisen häufig in Frage: Sie verweigern Anforderungen, lassen sich kaum steuern und verlangen nach neuen Wegen, diesen Herausforderungen zu begegnen. Genau hier setzt unser Seminar an: Du erfährst, wie du Kindern mit PDA auf Augenhöhe begegnest, wie du Therapie- oder Förderblockaden umgehen kannst und wie du trotzdem nachhaltige Entwicklungsfortschritte erzielst.
Eigene Methode in Entwicklung – PANDA-Strategien im Fokus
Neben fundiertem Wissen über die Symptome und Hintergründe von PDA, lernst du wissenschaftliche und historische Fakten kennen und erfährst, wie du PDA-Verhalten treffsicher einschätzen kannst. Unsere Dozentin Sarah Weber hat dazu nicht nur zahlreiche Fachartikel veröffentlicht und Fachvorträge zum Thema Autismus in ganz Deutschland gehalten, sondern teilt im Seminar auch ihre Erfahrungen als Podcast-Gast in Formaten wie „Kapierfehler”, „Sensibel Sein” (Britta Sperling) oder „familienstark der Podcast”. Aktuell arbeitet sie sogar an einer eigenen Methode für die autismusspezifische Förderung.
Praxisnahe Strategien für den sofortigen Transfer
Mit diesem Seminar profitierst du also von echter Expertise und erhältst praxisnahe Strategien, um PDA-Kinder professionell und sicher zu begleiten! Sahra Weber sorgt durch ihre strukturierten und praxisnahen Methoden dafür, dass du fachlich abgesichert, inspiriert und voller Ideen in deinen Alltag zurückkehrst.

Selektiver Mutismus in der Schule
2027-06-21 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/selektiver-mutismus-in-der-schule-3/
Selektiven Mutismus in der Schule sicher verstehen und Kinder kompetent begleiten
Wenn ein Kind in der Schule schweigt, entstehen schnell Unsicherheit, Druck und viele offene Fragen. In dieser praxisnahen Fortbildung zum selektiven Mutismus erfährst du, wie du schweigende Kinder im Schulalltag verstehst, angemessen begleitest und gemeinsam mit Eltern und Therapie tragfähige Lösungen entwickelst. Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte, schulische Fachkräfte, pädagogisches Personal und Therapeut:innen, die mehr Handlungssicherheit im Umgang mit selektiv mutistischen Kindern gewinnen möchten. Du erhältst fundiertes Wissen, konkrete Strategien für den Schulkontext und praxisnahe Orientierung für schwierige Situationen im Klassenraum.
Wenn Kinder in der Schule nicht sprechen, braucht es Wissen statt Druck
Selektiver Mutismus zeigt sich dadurch, dass Kinder in bestimmten sozialen Situationen, typischerweise auch in der Schule, nicht sprechen, obwohl sie in vertrauten Kontexten sprachlich kompetent sein können. Das Schweigen ist nicht einfach Schüchternheit, sondern kann den schulischen Alltag, die soziale Teilhabe und die Leistungsbeurteilung erheblich beeinflussen. Gerade für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte stellt sich deshalb die Frage, wie sie hilfreich reagieren können, ohne zusätzlichen Druck aufzubauen. Wichtig sind ein verstehender Blick auf die Hintergründe, ein realistischer Umgang mit Erwartungen und eine gute Abstimmung zwischen Schule, Elternhaus und Therapie.
Praxiswissen zu selektivem Mutismus im schulischen Kontext
Im Seminar erhältst du grundlegende Kenntnisse zum selektiven Mutismus und verstehst, warum Kinder in manchen Situationen sprechen und in anderen verstummen. Dabei wird deutlich, wie unterschiedlich Ausprägung, Bedingungshintergrund und Unterstützungsbedarf im Einzelfall sein können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den konkreten Fragen aus dem Schulalltag. Dazu gehören unter anderem:

Wie du mit dem Schweigen eines Kindes im Unterricht professionell umgehst.
Was du von einem selektiv mutistischen Kind fordern kannst und wo Vorsicht notwendig ist.
Wie du Fragen von Mitschüler:innen aufgreifst und ob beziehungsweise wie das Thema in der Klasse besprochen werden sollte.
Wie Leistungsbewertung gelingen kann, wenn mündliche Beteiligung noch nicht möglich ist.
Welche außerschulischen Maßnahmen unterstützen können und wie Schule und Therapie wirksam zusammenarbeiten.

Anhand von Videobeispielen werden Einblicke in typische Verläufe und therapeutische Prozesse gegeben. Der Fokus der Fortbildung liegt jedoch klar auf alltagsnahen Lösungswegen für Schule, Unterricht und pädagogische Begleitung.
Dein Nutzen: Mehr Sicherheit im Umgang mit schweigenden Kindern in Schule und Unterricht
Nach der Fortbildung kannst du das Schweigen eines Kindes fachlich besser einordnen und angemessene nächste Schritte ableiten. Du gewinnst mehr Sicherheit darin, Erwartungen realistisch zu gestalten, hilfreiche Unterstützung im Klassenkontext umzusetzen und die Grenzen des eigenen Engagements professionell zu reflektieren. Das Seminar ist besonders wertvoll, weil es nicht bei Theorie stehen bleibt. Du nimmst konkrete Impulse für den Umgang mit selektivem Mutismus in der Schule mit, die sich direkt in den schulischen oder therapeutischen Alltag übertragen lassen.
Warum Kerstin Bahrfeck für deine Fortbildung genau die richtige Expertin ist
Du lernst von jemandem, die nicht nur theoretisch bestens aufgestellt ist, sondern das Thema seit vielen Jahren hautnah in Schule, Therapie und Fortbildung begleitet. Ihre Seminare legen konsequent Wert auf umsetzbaren Praxisbezug – genau das, was Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal und Therapeut:innen im schulischen Alltag brauchen, um schweigende Kinder sicher und kompetent zu unterstützen.

Kleines Band, große Wirkung - Alles rund um das Thema Zungenband ab 2 Jahren
2027-06-25 10:00 - 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Das Zungenband, so klein es auch sein mag, kann eine große Wirkung auf verschiedenste Bereiche der menschlichen Entwicklung und Gesundheit haben. Besonders im interdisziplinären Kontext zeigt sich immer deutlicher, wie wichtig ein ganzheitlicher Blick auf das Thema ist – davon profitieren nicht nur Logopädinnen, sondern ebenso Ergotherapeutinnen, (Kinder-)Ärztinnen, Stillberaterinnen, Hebammen, Kieferorthopädinnen und viele mehr. Du erfährst, wie sich orale Restriktionen auf Artikulation, Atmung, Körperhaltung und vieles mehr auswirken und wie eine fachübergreifende Zusammenarbeit in Diagnostik und Therapie echten Mehrwert schafft.
Wenn Symptome mehr bedeuten – Zusammenhänge erkennen und verstehen
Das Seminar startet mit einer Übersicht zur aktuellen Informationslage in Deutschland, räumt mit Mythen auf und frischt die anatomischen Grundlagen auf. Du lernst, wie das Zungenband unterschiedliche Wirkungsfelder beeinflusst und wie der Ablauf einer Frenotomie – also das Durchtrennen des Zungenbandes – gestaltet wird. Dabei geht es nicht nur um medizinische Fakten, sondern auch um praxisnahe Tipps zur Vorbereitung der Patient*innen oder Eltern: Warum ist eine genaue Aufklärung wichtig? Welche Zusammenhänge mit anderen Symptombereichen solltest du kennen? Wie läuft der Eingriff ab und welche Narkosemöglichkeiten und Kosten gibt es? Im Anschluss liegt der Fokus auf der Nachsorge: Wie kontrollierst du die Wundheilung, welche Beweglichkeitsübungen sind sinnvoll und wie kannst du gemeinsam mit deinen Patient*innen wichtige Funktionen erarbeiten? Du bekommst konkrete Übungen an die Hand und entwickelst ein Verständnis für die notwendige Differenzialdiagnostik und die große Bedeutung interdisziplinärer Zusammenarbeit.
Am Ende des Seminars weißt du:

wie du ein restriktives Zungenband erkennst
welche Zusammenhänge es im gesamtkörperlichen Kontext gibt
worauf du bei der Differenzialdiagnostik achten solltest
welche Übungen und Nachsorgemaßnahmen sinnvoll sind
was im Vorfeld und nach der Frenotomie zu beachten ist – für Patientinnen und Therapeutinnen

Expertise & Praxisbezug
Geleitet wird das Seminar von Laura Barylla, anerkannte Expertin auf dem Gebiet der orofazialen Dysfunktionen. Sie arbeitet seit vielen Jahren mit Patient*innen mit restriktivem Zungenband, ist Logopädin mit eigener Praxis, gibt regelmäßig Seminare und liebt den direkten Austausch und das Netzwerken mit anderen Fachdisziplinen. Ihr Motto: Theorie trifft Praxis mit Herz! Laura legt großen Wert darauf, nicht nur Wissen, sondern vor allem anwendbare Tipps und Methoden für den Berufsalltag zu vermitteln – damit du direkt nach dem Seminar noch gezielter und vernetzter arbeiten kannst.
Sei dabei und profitiere von echtem Expertenwissen, einer starken Praxisorientierung und dem wertvollen Austausch vor Ort in Präsenz.
Alle weiteren Seminare der Zungenband ab 2 Jahre-Reihe:

Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbands bei Patienten ab 2 Jahren
Vorbereitung und Nachsorge einer Zungenbandtrennung bei Patienten ab 2 Jahren
Zungenbandtalk – was gibt es Neues?

Kleine (Fokus)wörter - große Wirkung
2027-06-26 09:00 - 16:15 | https://semifobi.de/seminar/kleine-fokuswoerter-grosse-wirkung/
Der Talker, die Gebärdensammlung oder die grafischen Symbole sind da – und jetzt?
Wie bringt lernt man eigentlich UK? Und vor allem: welches Vokabular biete ich überhaupt an?
Dazu kommt noch thematisch passendes Randvokabular – je nachdem, worüber wir kommunizieren.
Die kleinen Begriffe aus dem Kernvokabular werden häufig unterschätzt, weshalb wir sie hier aktiv in den Fokus rücken.
Zusätzlich haben wir die verschiedenen kommunikativen Funktionen auf dem Schirm, damit eine selbstwirksame Kommunikation gelingen kann!
Wir starten mit einigen Wörtern aus dem Kernvokabular, die einen Großteil unserer gesprochenen Sprache ausmachen. Die gehen nämlich immer und die brauchen wir auch, um Sätze zu bilden.

Kognitive Dysphasien – Einteilung, Diagnostik & Therapie
2027-06-28 09:00 - 16:15 | https://semifobi.de/seminar/kognitive-dysphasien-einteilung-diagnostik-therapie/
Stärker in der Praxis: Mehr Sicherheit bei “unklaren” Sprachstörungen
Wenn du in der Sprachtherapie, Neurorehabilitation oder im pädagogischen Kontext mit Menschen arbeitest, die “irgendwie sprachlich auffällig” sind, aber nicht in das Schema einer klassischen Aphasie passen, ist dieses Seminar genau für dich gemacht. Du gewinnst mehr Sicherheit darin, Kognitive Dysphasien zu erkennen, klar von aphasischen Störungen abzugrenzen und darauf aufbauend fundierte, alltagsnahe Therapieziele zu formulieren.
Warum Kognitive Dysphasien für deine Arbeit so wichtig sind
In vielen klinischen und ambulanten Settings triffst du auf Patient:innen mit Hirnschädigungen, Demenzen oder Aufmerksamkeits- und Gedächtnisproblemen, deren Sprache zwar formal weitgehend erhalten wirkt, die aber im Alltag massiv in ihrer Kommunikationsfähigkeit eingeschränkt sind. Genau hier setzen Kognitive Dysphasien an: Es geht um sprachliche Beeinträchtigungen, die primär durch Störungen von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Exekutivfunktionen oder Wahrnehmung entstehen – und deshalb andere diagnostische Überlegungen und Therapieansätze brauchen als klassische Aphasien.
Dein Nutzen: Störungen erkennen, einordnen, sicher behandeln
In diesem Seminar lernst du, typische Symptome Kognitiver Dysphasien zu erkennen, sie voneinander zu unterscheiden und gegenüber aphasischen Störungsbildern abzugrenzen. Du bekommst Beispiele aus der Praxis, Fallvignetten und Anhaltspunkte, wie du deine Beobachtungen systematisch erfasst und daraus eine schlüssige Diagnose ableitest. So kannst du künftig schneller entscheiden, ob du vor allem an sprachsystemischen Störungen oder eher an kognitiv bedingten Sprachproblemen arbeiten musst – und entsprechend deine Behandlung planen.
Kerninhalte: Einteilung, Diagnostik, Abgrenzung und Therapieplanung
Im Mittelpunkt steht eine praxisnahe Einteilung Kognitiver Dysphasien – zum einen hinsichtlich beeinträchtigter Aufmerksamkeits-, Gedächtnis-, Wahrnehmungs- und Exekutivfunktionen, zum anderen im Hinblick auf häufig vorkommende neurologische Erkrankungen. Diese Einteilung soll dir helfen, Symptome zu strukturieren und Störungsbilder im klinischen Alltag greifbar zu machen. Du lernst geeignete diagnostische Vorgehensweisen kennen – von Anamnese und Beobachtung über standardisierte und halbstandardisierte Verfahren bis hin zu Screenings – und übst, daraus differenzierte Befunde abzuleiten.
Aphasie oder Kognitive Dysphasie? Klarer werden in der Differenzialdiagnostik
Ein Schwerpunkt liegt auf der Abgrenzung zu aphasischen Störungen: Du erfährst, welche Merkmale eher für eine Aphasie sprechen, wann eine Kognitive Dysphasie im Vordergrund steht und wie Mischbilder eingeschätzt werden können. Anhand typischer Symptome (z. B. Probleme beim Themenhalten, Planen von Äußerungen, Merken von Informationen oder flexiblen Perspektivwechseln) entwickelst du Kriterien, um deine Einschätzung im Team sicher zu vertreten.
Von der Diagnose zum Ziel: realistische Therapieziele und Methoden
Auf dieser Basis erarbeitest du realistische therapeutische Ziele – sowohl defizitorientiert (z. B. Verbesserung von Aufmerksamkeitsleistungen, Handlungsplanung und kognitiver Flexibilität) als auch kompetenzorientiert (Ressourcen nutzen und Kompensationsstrategien aufbauen). Du erhältst konkrete Methoden und Materialien an die Hand, um:

Therapieeinheiten strukturiert zu planen,
kognitive Voraussetzungen für die Kommunikation gezielt anzubahnen,
sprachliche Anforderungen an die jeweilige Belastbarkeit anzupassen,

Für wen dieses Seminar besonders wertvoll ist
Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen, Sprachtherapeut:innen, akademische Sprachtherapeut:innen, Sprechwissenschaftler:innen sowie andere Therapeut:innen, die im neurologischen, geriatrischen oder psychiatrischen Bereich arbeiten. Auch Fachkräfte, die mit Menschen mit erworbenen Hirnschädigungen oder demenziellen Erkrankungen zu tun haben und deren Kommunikationsverhalten besser einordnen möchten, profitieren von den Inhalten.
Typische Herausforderungen aus deinem Alltag im Fokus
Besonders wertvoll ist das Seminar für dich, wenn du:

häufig Patient:innen betreust, die “keine klassische Aphasie” haben,
unsicher bist, wie du ihre Störung benennen, einordnen und dokumentieren sollst,
dir mehr Struktur für Befunderhebung, Zielsetzung und Therapieplanung wünschst,
dein Repertoire an kognitiv orientierten Sprachtherapie-Methoden erweitern möchtest.

Deine Dozentin: ausgewiesene Expertin für Kognitive Dysphasien
Dr. phil. Maria-Dorothea Heidler ist Diplom-Sprechwissenschaftlerin, Fachtherapeutin für Kognitives Training und Buchautorin zum Thema Kognitive Dysphasien. Sie gilt im deutschsprachigen Raum als ausgewiesene Expertin für Einteilung, Diagnostik und Therapie dieser Störungsbilder und verbindet wissenschaftliche Fundierung mit langjähriger klinischer Erfahrung.
Praxisnah lernen: Methoden, Fälle, direkte Umsetzung in deinen Alltag
Im Seminar legt sie großen Wert auf Praxisbezug: Du arbeitest mit Fallbeispielen, diskutierst typische Herausforderungen aus deinem Berufsalltag und erhältst konkrete, sofort umsetzbare Anregungen für Diagnostik und Therapie. So nimmst du nicht nur theoretisches Wissen mit, sondern vor allem Handlungssicherheit für die Arbeit mit deinen Patient:innen, die an Kognitiven Dysphasien leiden – auch dann, wenn ihre Probleme auf den ersten Blick “unscheinbar” wirken.

Myofunktionelle Eigenschaften von Ernährungs- und Beruhigungssaugern
2027-06-28 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/myofunktionelle-eigenschaften-von-ernaehrungs-und-beruhigungssaugern-3/
Für uns als Fachpersonal ist es nicht nur wichtig die Eigenschaften der Sauger im Blick zu haben, sondern auch Eltern über einen verantwortungsvollen Einsatz der Sauger zu informieren. Zudem brauchen wir in manchen Fällen kindorientierte Lösungen, um den Beruhigungssauger wieder abzugewöhnen.
Immer wieder werden leidenschaftliche Diskussionen über den Schnuller, die Form, den “richtigen” Gebrauch geführt.
Dieses Seminar bietet allen Fachpersonen einen Mehrwert, die mit Familien mit Säuglingen arbeiten und deren Rat Eltern zu diesem Thema suchen.
Lernziel
Nach diesem Seminar kennst du:
– Anfragen zu der Auswahl eines passenden Beruhigungs- und/oder Ernährungssaugers adäquat und kompetent beantworten
– die Kriterien eines verantwortungsbewussten Gebrauchs von Schnullern vermitteln
– zu einem kindorientierten Flasche nähren anleiten
– Eltern zum Abgewöhnen von Saugern anleiten

Restriktive orale Bänder beim Säugling - Basiskurs
2027-07-02 13:00 - 18:00 | https://semifobi.de/seminar/restriktive-orale-baender-beim-saeugling-basiskurs-3/
Wege zu besserer sprachlicher und orofazialer Entwicklung – Praxiswissen für Logopäd:innen und interdisziplinäre Fachkräfte
Gerade bei restriktiven oralen Bändern im Säuglingsalter ist ein interdisziplinärer Austausch unverzichtbar. Dass du in diesem Seminar die Expertise von drei verschiedenen Fachrichtungen – Logopädie, Stillberatung und Kinderzahnheilkunde – gebündelt aus erster Hand bekommst, ist ein echter Gewinn. So lernst du nicht nur die unterschiedlichen Blickwinkel kennen, sondern erhältst konkrete Impulse für die Zusammenarbeit im Team und in der Begleitung von Familien. Denn nur wenn alle relevanten Berufsgruppen zusammenwirken, kannst du Säuglinge bestmöglich unterstützen und somit die Grundlage für eine gesunde Entwicklung schaffen.
Grundlagen, Einordnung und Praxisrelevanz
Restriktive orale Bänder beim Säugling, besonders ein zu kurzes Zungenband (Ankyloglossie), können die Beweglichkeit der Zunge einschränken und führen oft zu Still- und Fütterproblemen. Symptome umfassen Schmerzen beim Stillen, Schwierigkeiten beim Anlegen und Saugen (z. B. Klick- oder Schnalzgeräusche), häufiges Wegdrehen des Babys, unzureichende oder starke Gewichtsschwankungen, sowie Verdauungsprobleme wie Koliken oder Reflux. Auch Schlafstörungen, offene Mundhaltung, Schnarchen und auffällige Sprachentwicklung können auftreten. Optisch fallen oft wunde oder verformte Brustwarzen bei der Mutter oder eingeschränkte Mundöffnung beim Baby auf.
Im fundierten Theorieteil tauchst du tief in die Welt der oralen Restriktionen ein. Zunächst erhältst du einen präzisen Überblick über die physiologischen Grundlagen: Du erfährst, wie sich die Zungen- und Lippenbänder beim Säugling entwickeln, welche Funktion sie im orofazialen System übernehmen und woran du restriktive Ausprägungen erkennst. Dabei beleuchten wir die wichtigsten Definitionen und gehen auf die verschiedenen Formen restriktiver oraler Bänder ein. Du bekommst verständlich erklärt, wie sich solche Restriktionen auf das Stillen, die Nahrungsaufnahme, das Schlucken, die Sprachentwicklung und die allgemeine Mundmotorik auswirken können – vom Säuglingsalter bis ins Jugend- und Erwachsenenalter.
Ein zentraler Bestandteil ist die Betrachtung der differentialdiagnostischen Abgrenzungen: Hier lernst du, wie du orale Restriktionen von anderen möglichen Ursachen für Still-, Saug- oder Sprachprobleme sicher unterscheiden kannst. Wir besprechen relevante Begleiterscheinungen und geben dir praxiserprobte diagnostische Kriterien an die Hand, mit denen du im Berufsalltag gezielt vorgehen kannst.
Natürlich steht auch der interdisziplinäre Ansatz im Fokus: Aus stillberaterischer Sicht stellen wir dir ein Behandlungsmodell vor, das die Zusammenarbeit von Logopäd:innen, Zahnmediziner:innen, Stillberater:innen und weiteren Fachdisziplinen fördert und strukturiert gestaltet. So kannst du frühzeitig handeln und mit allen Beteiligten optimal zusammenarbeiten.
Abschließend bekommst du einen verständlichen Überblick über die verschiedenen Frenotomie-Methoden – also die operativen Möglichkeiten der Durchtrennung zu kurzer Zungen- oder Lippenbänder. Du lernst, was bei der Auswahl der Methode zu beachten ist, wie die Entscheidung “pro/contra Frenotomie” im interdisziplinären Team getroffen wird und welche Auswirkungen die jeweiligen Ansätze auf die weitere logopädische Therapie, das Stillen und die familiäre Begleitung haben können.
Du erhältst aktuelles Wissen und konkrete Tools für deinen Berufsalltag. Von der Erkennung oraler Restriktionen bis zur Zusammenarbeit im interdisziplinären Team: Das Seminar ist maximal praxisnah und nimmt deine logopädische Arbeit in den Fokus. Du lernst von echten Expertinnen mit Herz und Erfahrung, für die praktische Unterstützung und interdisziplinärer Austausch im Mittelpunkt stehen. So bist du bestens vorbereitet für alle Herausforderungen rund um orale Restriktionen!
Expertinnen mit echtem Praxisbezug und interdisziplinärer Erfahrung

Karin Pokorny: Still- und Laktationsberaterin IBCLC, Heilpraktikerin für Psychotherapie, Kinderzahnärztin. Seit Jahren spezialisiert auf die Begleitung von Familien, Gründerin des Zungenbandzentrums München Stadt und Land.
Michaela Dreißig: Akademische Sprachtherapeutin, Still- & Laktationsberaterin IBCLC. Expertin für orofaziale Dysfunktionen und Schluckstörungen, bringt logopädische Perspektiven auf den Punkt.
Dr. med. dent. Simone-Melanie Linder: Kinderzahnärztin und Spezialistin für orale Restriktionen, Myofunktion und Dentosophie. Gründerin mehrerer Zentren, umfangreiche Erfahrung in Therapie, Prävention und Fortbildung für Fachkräfte.

Zwei Seminarteile – Individuell buchbar für maximale Praxisnähe und Übersicht
Dieses Seminar besteht aus zwei Teilen, die separat gebucht werden müssen. Zusammen bereiten sie dich umfassend auf alle praktischen Fälle vor, sensibilisiert dich für komplexe Zusammenhänge und macht dich fit für die Arbeit mit Säuglingen und deren Familien rund um das Thema restriktive orale Bänder.
Restriktive orale Bänder beim Säugling – Basiskurs
Restriktive orale Bänder beim Säugling – Aufbaukurs (inkl. Supervision)

CMD-Crash für Logopäden
2027-07-09 09:00 - 2027-07-10 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
CMD-Crash, die Selbsthilfegruppe für alle Logopäden!
In jedem Kurs kommen wir bei dem ein oder anderen an die Grenzen, da die TN selbst teils von einer CMD betroffen sind. Wir arbeiten sehr viel praktisch in diesem Kurs, daher wenn du selbst CMD Patient bist, dann nimm dir bitte für die Abende und den Folgetag nicht zu viel vor. Wichtig ist, dass du in dieser Forbildung Experte für deine und andere CMDs wirst.
Im Bereich CMD wird zunehmend mehr geforscht und die interdisziplinäre Arbeit immer mehr in den Fokus gestellt. Schaut man sich die Therapie einer CMD an, wird man schnell fest stellen, dass auch Logos stark in die CMD-Behandlung mit eingebunden werden sollten, denn immer häufiger landen Patienten mit Störungsbildern bei uns in der Logopädie, deren Problematiken durch eine CMD ausgelöst oder verstärkt wurden. Dazu zählen Patienten v.a. aus dem Dysphonie- und Dysphagiebereich.
Lernziel
Nach CMD-Crash sollst du:
– das Kiefergelenk, dessen Aufbau und dessen Verknüpfung zum restlichen Körper kennen und verstehen können
– den Unterschied zwischen herauf- und herabsteigender Kette bei CMD Symptomatik kennen
– deinen CMD Patienten im Rahmen der logopädischen Behandlung ausreichend befunden und behandeln können
– Experte für deine eigene CMD werden und auch für die CMDs deiner Patienten

Wortschatz 360°
2027-07-10 10:00 - 2027-07-11 16:15 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Ein strategischer Ansatz für die lexikalische Therapie
Wortschatzarbeit kann mehr sein als reines Üben: In diesem Seminar lernen die Teilnehmenden einen durchdachten und zugleich spielerischen Ansatz zur Behandlung lexikalischer Störungen kennen – basierend auf den Wortartenmärchen nach Maria Montessori.Im Mittelpunkt steht eine kindgerechte und strukturierte Möglichkeit, den Wortschatz von Kindern sowohl qualitativ als auch quantitativ gezielt zu erweitern. Die Wortartenmärchen bieten dabei einen intuitiven Zugang zu grammatischen Kategorien und machen Sprache für Kinder lebendig und verständlich.Die Teilnehmenden erhalten einen klaren Einblick in die Funktionsweise des mentalen Lexikons und lernen, wie sich lexikalische Störungen differenziert erkennen und behandeln lassen. Schritt für Schritt wird gezeigt, wie sich der Lexikalisierungsprozess spielerisch in die Therapie integrieren lässt und wie darauf aufbauend weiterführende Methoden sinnvoll eingesetzt werden können.
Lernziele
Nach dem Seminar können die Teilnehmenden:

die „Betriebsanleitung“ des mentalen Lexikons verstehen
qualitative und quantitative lexikalische Störungen sicher unterscheiden und erkennen
mit den Wortartenmärchen nach Maria Montessori (Grundwortarten) therapeutisch arbeiten
den Lexikalisierungsprozess strategisch und spielerisch in die Therapie integrieren
weiterführende Methoden der Lexikonarbeit gezielt einsetzen
Wortbildungsprozesse verstehen und effektiv therapeutisch nutzen

Gruppentherapie mit selektiv mutistischen oder sprechängstlichen Jugendlichen
2027-07-12 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/gruppentherapie-mit-selektiv-mutistischen-oder-sprechaengstlichen-jugendlichen-2/
Der Workshop stärkt dich in deiner Arbeit mit selektiv mutistischen oder sprechängstlichen Jugendlichen und stellt eine Methode vor, die dabei unterstützen kann, schweigende Teens sicher zu Alltagskommunikation und Schulpräsenz zu führen, was den Druck auf Eltern und Lehrer mindert und langfristig die Lebensqualität steigert.
In der Gruppe sicher wachsen
In diesem Workshop lernst du Möglichkeiten der ambulanten Gruppentherapie mit schweigenden und schweigsamen Jugendlichen kennen. Am Beispiel einer Gruppe von fünf 12- bis 17-Jährigen werden Ziele, inhaltliche Schwerpunkte und Methoden vorgestellt und durch packende Videobeispiele veranschaulicht. Besonders im Fokus: Vorbereitung auf Transferleistungen in der Schule wie Vorlesen, Vorträge halten oder sich melden – plus spontane Alltagskommunikation unter Gleichaltrigen.
Dein Plan für mutige Teens
Du wägst Vor- und Nachteile von Gruppenkonstellationen in der Mutismustherapie ab. Du planst Ziele und Inhalte für Gruppensettings gezielt. Und du beherrschst störungsspezifische Methoden, die du direkt einsetzt – alles praxisnah und effektiv.
Von Erfahrung getragen: DortMuT in der Praxis
Kerstin Bahrfeck bringt tiefes Fachwissen, authentische Fallbeispiele und praxisnahe Übungen mit, die du direkt in deinem Berufsalltag nutzen kannst. Sie verfügt über eine außergewöhnlich breite fachliche Basis, die sie in ihrer therapeutischen Arbeit wie auch in ihren Seminaren gezielt für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit selektivem Mutismus einsetzt. Sie ist Mitentwicklerin der Dortmunder Mutismus-Therapie (DortMuT), leitet das deutschlandweite Dortmunder Mutismus-Netzwerk (DortMuN) im Dortmunder Mutismus Zentrum (DortMuZ) und arbeitet in eigener psychotherapeutischer Praxis mit den Schwerpunkten Sprechangst und selektiver Mutismus. In ihrer Rolle als Fortbildungsreferentin und Lehrbeauftragte (u. a. an der Universität zu Köln) wird sie für ihren klar strukturierten, praxisnahen Unterricht geschätzt, in dem sie komplexe fachliche Inhalte verständlich, wertschätzend und mit viel Erfahrung aus dem klinischen Alltag vermittelt.

Oma hatte es drauf
2027-07-14 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/oma-hatte-es-drauf-3/
Dysgrammatismustherapie mit Spielen aus unserer Kindheit
Das Seminar zeigt welchen wertvollen Schatz an sprachlichem Input wir bereits in uns tragen und wie wir diesen effektiv für die sprachtherapeutische Intervention nutzen können.
Das Seminar zeigt, dass wir uns nicht ständig noch tolleres und wieder neues Therapiematerial ausdenken und zulegen müssen, sondern es viel mehr darauf ankommt zu verstehen, was wirklich wichtig ist für die Grammatikentwicklung.
Lernziel
Die Teilnehmenden sind nach dem Seminar in der Lage:
– Spiele und Lieder „von früher“ sprachtherapeutisch einzuordnen
– Therapieeinheiten spontaner zu gestalten
– mit weniger Kreativitätsdruck in die Therapie zu starten

AVWS - Immer mit dabei? Aber dann mit System!
2027-07-15 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/avws-immer-mit-dabei-aber-dann-mit-system/
Die auditive Wahrnehmung von Sprache und deren phonologische Verarbeitung wird in der Literatur als Basis für den Spracherwerb und in vielen Konzepten als Grundlage zur Erfassung von Zielstrukturen, ob in der Phonologie oder der Semantik, genutzt. Doch wenn die auditive Wahrnehmung und Verarbeitung bereist betroffen sind, lässt der Therapieerfolg meist auf sich warten.
In diesem Seminar stelle ich Ihnen ein Modell der auditiven Wahrnehmung und phonologischen Verarbeitung vor. Dann werden wir anhand der normalen Entwicklung diagnostische Möglichkeiten kennen lernen zur Beurteilung der auditiven Verarbeitung im Praxisalltag. Abschließend werden wir gemeinsam auf unterschiedlichen Ebenen des Modells bestehende Therapiemöglichkeiten einordnen und besprechen.

Prosodie - wichtiger Bereich in der Sprachentwicklung
2027-07-15 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/prosodie-wichtiger-bereich-in-der-sprachentwicklung/
Die Prosodie ist in der deutschen Sprache ein wesentlicher Bestandteil der Kommunikation. Durch sie wird die Sprachverarbeitung erleichtert, werden Bedeutungen auf lexikalischer und syntaktischer Ebene geklärt und auch im Bereich der Pragmatik erfüllt sie vielfältige Funktionen. Im Spracherwerb kommt der Prosodie als Vorläuferfähigkeit eine zentrale Rolle zu.
In diesem Seminar wird der Bereich Prosodie in seinen Grundlagen betrachtet. Dazu erhalten die Kursteilnehmer:innern zunächst eine theoretische Auffrischung und Vertiefung zu den Betrachtungsebenen der Prosodie. Auf der Basis der normalen prosodischen Entwicklung bei Kindern werden Störungen der Prosodie und deren Folgen für die Sprachverarbeitung und Kommunikation abgeleitet. Im zweiten Teil werden verschiedene Methoden der Diagnostik von prosodischen Störungen bei Kindern dargestellt und modelorientiert eingeordnet. Das Seminar schließt mit einem kurzen Einblick in therapeutische Möglichkeiten zur Behandlung prosodischer Defizite ab.

Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbanden bei Patienten ab 2 Jahren
2027-09-02 09:00 - 13:15 | https://semifobi.de/seminar/anamnese-und-diagnostik-des-zu-kurzen-zungenbanden-bei-patienten-ab-2-jahren-4/
Das Seminar hilft zu verstehen, welche Einflüsse ein restriktives Zungenband auf die logopädische Behandlung haben kann.
Vor allem in den Bereichen orofaziale Dysfunktionen und Aussprachestörung ist das Verständnis über eine eingeschränkte Zungenbeweglichkeit und die mögliche Behandlung essentiell. Zudem werden auch Symptombereiche besprochen, die nicht unmittelbar im logopädischen Bereich liegen, um die Komplexität des Themas und die Wichtigkeit der interdisziplinären Zusammenarbeit besser zu verstehen.
Völlig neuer Blick auf orofaziale Dysfunktionen und weitere Störungen, die im Zusammenhang mit dem Zungenband stehen können(z.B. Artikulationsstörung, Schlafstörungen,…). Aha-Moment, warum bisherige Therapien teilweise nicht erfolgreich waren.

PDA - Diagnostische Möglichkeiten
2027-09-02 17:00 - 20:15 | https://semifobi.de/seminar/pda-diagnostische-moeglichkeiten/
PDA ist ein umstrittener Verhaltenskomplex, der noch viel weiterer Forschung bedarf.
Aus diesem Grund ist es umso wichtiger, stets aktuelle Erkenntnisse bereit zu halten um der Komplexität dieses Phänomens gerecht werden zu können. Eltern benötigen oft eine Diagnose um an Unterstützungsleistungen zu kommen – da PDA jedoch keine eigene Diagnose ist, bedarf es mehr Aufklärung zu dem Phänomen um Eltern besser zu unterstützen.
Teilnehmende sind durch das Seminar besser über PDA informiert und erhalten wichtige Praxistipps für ihren pädagogischen und therapeutischen Alltag im Umgang mit PDA.
