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SUMMARY:Kleine (Fokus)wörter - große Wirkung
DESCRIPTION:Der Talker\, die Gebärdensammlung oder die grafischen Symbole sind da – und jetzt?\nWie bringt lernt man eigentlich UK? Und vor allem: welches Vokabular biete ich überhaupt an?\nDazu kommt noch thematisch passendes Randvokabular – je nachdem\, worüber wir kommunizieren. \nDie kleinen Begriffe aus dem Kernvokabular werden häufig unterschätzt\, weshalb wir sie hier aktiv in den Fokus rücken.\nZusätzlich haben wir die verschiedenen kommunikativen Funktionen auf dem Schirm\, damit eine selbstwirksame Kommunikation gelingen kann! \nWir starten mit einigen Wörtern aus dem Kernvokabular\, die einen Großteil unserer gesprochenen Sprache ausmachen. Die gehen nämlich immer und die brauchen wir auch\, um Sätze zu bilden. \n 
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CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz,Therapie-Unterstützung,UK Tools
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SUMMARY:Myofunktionelle Eigenschaften von Ernährungs- und Beruhigungssaugern
DESCRIPTION:Für uns als Fachpersonal ist es nicht nur wichtig die Eigenschaften der Sauger im Blick zu haben\, sondern auch Eltern über einen verantwortungsvollen Einsatz der Sauger zu informieren. Zudem brauchen wir in manchen Fällen kindorientierte Lösungen\, um den Beruhigungssauger wieder abzugewöhnen.\nImmer wieder werden leidenschaftliche Diskussionen über den Schnuller\, die Form\, den “richtigen” Gebrauch geführt.\nDieses Seminar bietet allen Fachpersonen einen Mehrwert\, die mit Familien mit Säuglingen arbeiten und deren Rat Eltern zu diesem Thema suchen. \nLernziel\nNach diesem Seminar kennst du:\n– Anfragen zu der Auswahl eines passenden Beruhigungs- und/oder Ernährungssaugers adäquat und kompetent beantworten\n– die Kriterien eines verantwortungsbewussten Gebrauchs von Schnullern vermitteln\n– zu einem kindorientierten Flasche nähren anleiten\n– Eltern zum Abgewöhnen von Saugern anleiten \n 
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CATEGORIES:Hebammen & Logo,Logopädie Interdisziplinär,MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband,Pädiatrie,pädiatrische_Dysphagie & Fütter-/ Essstörungen
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SUMMARY:Wortschatz 360°
DESCRIPTION:Ein strategischer Ansatz für die lexikalische Therapie\nWortschatzarbeit kann mehr sein als reines Üben: In diesem Seminar lernen die Teilnehmenden einen durchdachten und zugleich spielerischen Ansatz zur Behandlung lexikalischer Störungen kennen – basierend auf den Wortartenmärchen nach Maria Montessori.Im Mittelpunkt steht eine kindgerechte und strukturierte Möglichkeit\, den Wortschatz von Kindern sowohl qualitativ als auch quantitativ gezielt zu erweitern. Die Wortartenmärchen bieten dabei einen intuitiven Zugang zu grammatischen Kategorien und machen Sprache für Kinder lebendig und verständlich.Die Teilnehmenden erhalten einen klaren Einblick in die Funktionsweise des mentalen Lexikons und lernen\, wie sich lexikalische Störungen differenziert erkennen und behandeln lassen. Schritt für Schritt wird gezeigt\, wie sich der Lexikalisierungsprozess spielerisch in die Therapie integrieren lässt und wie darauf aufbauend weiterführende Methoden sinnvoll eingesetzt werden können.\nLernziele \nNach dem Seminar können die Teilnehmenden: \n\ndie „Betriebsanleitung“ des mentalen Lexikons verstehen\nqualitative und quantitative lexikalische Störungen sicher unterscheiden und erkennen\nmit den Wortartenmärchen nach Maria Montessori (Grundwortarten) therapeutisch arbeiten\nden Lexikalisierungsprozess strategisch und spielerisch in die Therapie integrieren\nweiterführende Methoden der Lexikonarbeit gezielt einsetzen\nWortbildungsprozesse verstehen und effektiv therapeutisch nutzen
URL:https://semifobi.de/seminar/wortschatz-360/
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CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Oma hatte es drauf
DESCRIPTION:Dysgrammatismustherapie mit Spielen aus unserer Kindheit\nDas Seminar zeigt welchen wertvollen Schatz an sprachlichem Input wir bereits in uns tragen und wie wir diesen effektiv für die sprachtherapeutische Intervention nutzen können.\nDas Seminar zeigt\, dass wir uns nicht ständig noch tolleres und wieder neues Therapiematerial ausdenken und zulegen müssen\, sondern es viel mehr darauf ankommt zu verstehen\, was wirklich wichtig ist für die Grammatikentwicklung. \nLernziel\nDie Teilnehmenden sind nach dem Seminar in der Lage:\n– Spiele und Lieder „von früher“ sprachtherapeutisch einzuordnen\n– Therapieeinheiten spontaner zu gestalten\n– mit weniger Kreativitätsdruck in die Therapie zu starten
URL:https://semifobi.de/seminar/oma-hatte-es-drauf-3/
CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Prosodie - wichtiger Bereich in der Sprachentwicklung
DESCRIPTION:Prosodie-Fortbildung für Logopäd:innen: Wenn die Sprachmelodie aus dem Takt gerät\n \nKennst du das? Ein Kind spricht auffallend monoton\, betont Wörter ungewöhnlich oder setzt Pausen an Stellen\, an denen du sie nicht erwartest. Vielleicht fällt dir auch auf\, dass es eine Frage nicht als Frage erkennt oder nicht heraushört\, wie etwas gemeint ist. Die Prosodie – also Sprachmelodie\, Rhythmus\, Betonung und Pausen – ist ein wesentlicher Bestandteil der Kommunikation und läuft in der Therapie trotzdem oft nur nebenher. In dieser Prosodie-Fortbildung lernst du\, prosodische Fähigkeiten in der Sprachentwicklung einzuordnen\, Störungen zu erkennen und sie gezielt zu diagnostizieren und zu behandeln.\n  \nProsodie in der Sprachentwicklung: Warum Melodie und Rhythmus so viel bedeuten\n \nÜber Tonhöhe\, Lautstärke\, Tempo und Pausen markieren wir Wort- und Phrasengrenzen\, setzen Akzente\, unterscheiden Fragen von Aussagen und zeigen\, wie wir etwas meinen. Für Kinder ist die Prosodie deshalb ein wichtiger Schlüssel zum Spracherwerb und zum Verstehen im Gespräch. Im Seminar betrachtest du die Prosodie auf ihren verschiedenen Ebenen\, verfolgst die normale prosodische Entwicklung bei Kindern und erfährst\, welche Folgen prosodische Störungen haben können. Das ist besonders dann relevant\, wenn du Kinder mit verbaler Entwicklungsdyspraxie bzw. Sprechapraxie behandelst\, denn hier gehören prosodische Auffälligkeiten häufig zum Störungsbild.\n  \nSeminarinhalte: Prosodie verstehen\, diagnostizieren und behandeln\n  \n\nProsodie als wesentlicher Bestandteil der Kommunikation: Grundlagen und Betrachtungsebenen\nDie normale prosodische Entwicklung bei Kindern\nProsodische Störungen und ihre Folgen\nDiagnostik prosodischer Störungen\, modellorientiert eingeordnet\nTherapeutische Möglichkeiten zur Behandlung prosodischer Störungen\n\n  \nDein Nutzen: Prosodische Störungen sicher erkennen und gezielt behandeln\n \nNach dem Seminar kennst du die normale prosodische Entwicklung als Maßstab und kannst Auffälligkeiten bei deinen kleinen Patient:innen sicherer einschätzen. Du weißt\, mit welchen Verfahren du prosodische Fähigkeiten überprüfen kannst\, und ordnest deine Befunde anhand eines Modells ein. Daraus leitest du passende Therapieansätze ab\, sodass die Prosodie in deiner Therapie nicht länger ein Randthema bleibt\, sondern gezielt mitbehandelt wird. Das kompakte Online-Seminar am Abend lässt sich dabei gut in deinen Praxisalltag integrieren.\n  \nDeine Dozentin: Dr. Wenke Walther – Lehrlogopädin und Prosodie-Expertin\n \nDr. Wenke Walther ist seit 2002 Logopädin und seit 2011 Lehrlogopädin an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) im Bereich Kindersprache. Mit der Prosodie beschäftigt sie sich schon lange: Bereits in ihrem Masterstudium an der HAWK Hildesheim befasste sie sich mit der Testentwicklung zur Prosodie bei Kindern. Sie ist Mitautorin der ProsA (Prosodie-Analyse)\, eines Tests zu den rezeptiven prosodischen Fähigkeiten von Kindern\, und hat am „Testhandbuch Sprache“ mitgewirkt. In ihren Seminaren verbindet sie Wissenschaft und Therapiealltag – du profitierst von ihrer Erfahrung aus Praxis\, Lehre\, Forschung und Testentwicklung. Bei Semifobi gibt sie außerdem die Fortbildung AVWS – Immer mit dabei? Aber dann mit System!\n  \nJetzt anmelden und die Prosodie in der Sprachentwicklung in den Blick nehmen\n \nDu möchtest prosodische Störungen sicherer erkennen und gezielt behandeln? Dann melde dich jetzt zum Online-Seminar „Prosodie – wichtiger Bereich in der Sprachentwicklung“ an und sichere dir deinen Platz.
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CATEGORIES:Pädiatrie,Verbale Entwicklungsdyspraxie/ Sprechapraxie
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SUMMARY:TOLGS bei VED
DESCRIPTION:Wenn ein Kind sprechen möchte und kaum verstanden wird\nEin Kind will unbedingt sprechen und weiß genau\, was es sagen möchte – doch die Wörter kommen kaum oder nur bruchstückhaft heraus. Der Grund liegt dann nicht im Sprachverständnis\, sondern in der Ansteuerung der Artikulationsorgane und deren Koordination. Bei einer Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED) gelingt es dem Gehirn nicht\, die für das Sprechen nötigen motorischen Programme zuverlässig zu planen und abzurufen. Es handelt sich um eine dyspraktische Störung. Die Folge: Die Kinder sprechen sehr wenig\, inkonsequent oder für Außenstehende kaum verständlich – mit Auswirkungen auf Wortschatz\, Grammatik und soziale Teilhabe. In der Fortbildung TOLGS bei VED lernst du\, wie du eine Verbale Entwicklungsdyspraxie sicher erkennst und mit dem TOLGS-System gezielt und wirksam therapierst. \nTOLGS bei VED: Sprache über Sehen\, Hören\, Fühlen und Sprechen erfahrbar machen\nTOLGS steht für ein Therapiekonzept mit optimierten Lautgesten: visuellen Bewegungsmustern\, die jedem Sprachlaut zugeordnet sind. Die TOLGS-Lautgesten orientieren sich an der tatsächlichen Lautbildung. Statt sich allein auf das Hören zu verlassen\, bindet TOLGS bewusst alle für die Sprache relevanten Sinneskanäle ein – Sehen\, Hören\, Sprechen und Fühlen – und verbindet Körpermotorik\, Wahrnehmung und Kognition im spielerischen Lernprozess. Für Kinder mit VED entsteht dadurch ein zusätzlicher\, verlässlicher Zugangsweg zur Artikulation. Isolde Wurzer hat dieses Vorgehen aus ihrer langjährigen Praxiserfahrung speziell für die Arbeit mit Kindern\, die von VED betroffen sind\, zu einem eigenen\, in sich geschlossenen System weiterentwickelt. \nSeminarinhalte: Theorie und Praxis der TOLGS-VED-Therapie\nIm Theorieteil erhältst du das Wissen rund um Lautgesten und einen fundierten Überblick über das Störungsbild sowie die diagnostische Abgrenzung\, im Praxisteil übst du die konkrete Umsetzung mit optimierten Lautgesten in einem kompletten Sprachaufbau: \n\nLautgesten und ihre Einsatzgebiete in der Kindersprachtherapie\nErscheinungsbild der Verbalen Entwicklungsdyspraxie (VED)\nDifferentialdiagnostik: VED von anderen Aussprachestörungen abgrenzen\nBehandlungsmethoden bei VED\nPraktische Durchführung der Lautgesten\nDie TOLGS-VED-Therapie mit dem optimierten System: Sprachaufbau in 7 Lernstufen\nVertiefung durch Demonstrationen\, Übungen und Videosequenzen\n\nDein Nutzen: Verbale Entwicklungsdyspraxie sicher diagnostizieren und gezielt behandeln\nNach dem Seminar kannst du eine Verbale Entwicklungsdyspraxie zuverlässig diagnostizieren und von anderen Aussprachestörungen unterscheiden. Du verfügst über eine ganzheitliche\, alltagstaugliche Therapiemethode\, mit der du den vollständigen Sprachaufbau deiner VED-Klientinnen und -Klienten in sieben aufeinander aufbauenden Lernstufen begleitest – gestützt durch optimierte Lautgesten. So gehst du strukturiert vor\, kannst Fortschritte nachvollziehbar dokumentieren und deinen kleinen Patient:innen zu mehr verständlicher Sprache und Teilhabe verhelfen. \nInklusive: Teilnehmerskript und umfangreiches Arbeitsmaterial\nIm Seminarpreis enthalten ist ein 44-seitiges Arbeitsblatt-Set\, mit dem du die TOLGS-VED-Therapie direkt in deiner Praxis umsetzen kannst. Bring dir dazu gern Buntstifte mit. Ergänzend empfiehlt sich das TOLGS-VED-Therapieleitwerk\, das den Sprachaufbau in den 7 Lernstufen ausführlich beschreibt. \nDeine Dozentin: Isolde Wurzer – Praxiserfahrung aus jahrelanger Arbeit mit VED\nIsolde Wurzer ist Logopädin\, Chirophonetikerin und Fachkraft für Legasthenietherapie. Aus ihrer langjährigen praktischen Arbeit mit Kindern mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie entwickelte sie das TOLGS-System eigens für dieses Störungsbild und gibt seit 2014 Fortbildungen dazu. Mit ihrem Familienunternehmen Logofin veröffentlicht sie zudem seit 2013 eigenes Therapiematerial\, unter der Reihe „Der Lautgesten-Geheimverein”. \nJetzt anmelden und TOLGS bei VED erlernen\nDu möchtest Kindern mit Verbaler Entwicklungsdyspraxie zu verständlicher Sprache verhelfen und dafür eine erprobte\, praxisnahe Methode an der Hand haben? Dann melde dich jetzt zum zweitägigen Präsenzseminar „TOLGS bei VED” bei Isolde Wurzer an – inklusive TN-Skript und 44-seitigem Arbeitsblatt-Set und 18 Fortbildungspunkten.
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CATEGORIES:Pädiatrie,Verbale Entwicklungsdyspraxie/ Sprechapraxie
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SUMMARY:PECS Grundlagen - Das Picture Exchange Communication System
DESCRIPTION:PECS Fortbildung: Kommunikation anbahnen\, wenn Lautsprache fehlt\nDu begleitest Kinder\, Jugendliche oder Erwachsene im Autismus-Spektrum\, die (noch) nicht sprechen\, und suchst ein System\, das ihnen verlässlich eine Stimme gibt? Das Picture Exchange Communication System\, kurz PECS\, gilt als eines der bestuntersuchten und zuverlässigsten Kommunikationssysteme in der Arbeit mit nicht-sprechenden Menschen im Autismus-Spektrum. PECS-Nutzer:innen kommunizieren oft schon in der ersten Stunde selbstständig. In dieser Online-Fortbildung zu den PECS-Grundlagen lernst du\, wie das Training aufgebaut ist und wie du es Schritt für Schritt in deiner Arbeit umsetzt. Dabei lernst du von einer hervorragend ausgebildeten und in der PECS-Welt bestens vernetzten Expertin: Mareike Greiler hat ihren Master in Speech-Language Pathology in den USA an der University of North Texas abgeschlossen\, ist seit 2012 PECS Consultant für Pyramid USA und Pyramid Germany und leitet die Pyramid Educational Consultants of Germany. \nPECS erklärt: Bildaustausch als funktionales Kommunikationssystem\nBeim PECS tauschen Menschen ohne oder mit eingeschränkter Lautsprache Bildkarten gegen das\, was sie sich wünschen. Der Kern des Systems ist somit die selbst initiierte Kommunikation: Statt nur auf Fragen zu reagieren\, sprechen die Nutzer:innen ihr Gegenüber von sich aus an. Deshalb arbeitet PECS ohne verbale Aufforderungen. Das fördert die Eigeninitiative und verhindert\, dass Nutzer:innen von Vorbild und Aufforderung abhängig werden. Der Kommunikationspartner reagiert sofort auf die Anfrage\, sodass die Person erlebt\, dass sich Kommunikation lohnt. Am Anfang steht die funktionale Kommunikationsanbindung\, und genau hier setzt das Seminar an: Du schaust auch auf die Beziehung zwischen Kommunikation und Verhalten. \nHintergrund und Forschung: Warum PECS als evidenzbasiert gilt\nPECS wurde 1985 in den USA von Andy Bondy und Lori Frost entwickelt und zunächst im Delaware Autism Program bei Vorschulkindern mit Autismus eingesetzt. Schnell zeigte sich\, dass das System auch bei älteren Menschen funktioniert. Die Fortbildung „PECS Grundlagen“ ist der aktualisierte PECS Level 1\, direkt von den Entwicklern Andy Bondy und Lori Frost. Heute wird PECS weltweit bei Menschen jeden Alters mit unterschiedlichen kognitiven\, körperlichen und kommunikativen Einschränkungen genutzt. Theoretisch stützt es sich auf Skinners „Verbal Behavior“ und auf Prinzipien der Verhaltensanalyse\, mit gezielten Hilfe- und Verstärkungsstrategien und einer systematischen Fehlerkorrektur. Nach Angaben von Pyramid Educational Consultants belegen mehr als 240 Forschungsartikel aus aller Welt die Wirksamkeit von PECS als evidenzbasierte Praxis. Wichtig zu wissen: Das eigentliche Ziel von PECS ist funktionale Kommunikation\, nicht Lautsprache. Die Forschung zeigt aber\, dass einige Lernende\, die PECS nutzen\, auch Sprache entwickeln\, und andere später auf ein Sprachausgabegerät wechseln. Auch diesen Übergang zu AAC-Geräten behandelt das Seminar. \nDie sechs PECS-Phasen im Überblick: Vom ersten Austausch zum Kommentieren\nIn Phase I lernen Nutzer:innen\, wie Kommunikation funktioniert: Sie tauschen ein Bild gegen einen Wunsch. Phase II festigt das mit Distanz und Beharrlichkeit\, denn die Kommunikation soll an verschiedenen Orten und mit unterschiedlichen Kommunikationspartnern gelingen. In Phase III lernen sie\, Bilder zu unterscheiden. Dafür nutzen sie ein Kommunikationsbuch\, in dem sich die Bilder mit Klettband befestigen und austauschen lassen. Phase IV führt zur Satzbildung: Erste Sätze beginnen mit einem „Ich möchte“-Bild\, gefolgt vom Bild des gewünschten Gegenstands\, später kommen Attribute dazu. In Phase V beantworten die Nutzer:innen Fragen\, und in Phase VI kommentieren sie ihre Umgebung. Im Seminar gehst du diese Schritte gemeinsam durch. \nDein Nutzen: Systematisch Kommunikation unterrichten mit PECS\nDer Kurs ist besonders wertvoll\, wenn du mit Menschen arbeitest\, bei denen sich Interaktion und Kommunikation auf herkömmliche Weise nur schwer herstellen lassen oder die aufgrund ihrer Kommunikationsdefizite bereits herausforderndes Verhalten zeigen. Nach der Fortbildung kennst du die kommunikativen Besonderheiten bei Autismus-Spektrum-Störungen und weißt\, wie du mit herausforderndem Verhalten umgehen kannst. Du kannst die Fertigkeiten deiner Klient:innen objektiv beurteilen und gehst systematisch vor\, sodass sich Fortschritte messbar zeigen. Du bist in der Lage\, eigenständig Kommunikationsunterricht mit PECS durchzuführen\, und kannst visuelle Strategien flexibel in deinem Alltag einsetzen. \nDeine Dozentin: Mareike Greiler – Logopädin und PECS-Expertin\nMareike Greiler ist Logopädin (Ausbildung 2004 in Regensburg) und hat 2009 an der University of North Texas in den USA ihren Master of Science in Speech-Language Pathology erworben. Seit 2012 arbeitet sie als PECS Consultant für Pyramid USA und Pyramid Germany\, seit 2013 als PECS Supervisor und ist damit zertifizierte PECS-Beraterin. Bei den Pyramid Educational Consultants of Germany leitet sie seit 2017 das Büro als General Manager und hat seit 2025 zusätzlich die klinische Leitung. Ihre Schwerpunkte sind Unterstützte Kommunikation und Autismus\, und sie kennt die Praxis aus multidisziplinärer Rehabilitation\, privater Praxis\, schulischen Einrichtungen und häuslicher Beratung. Bei Semifobi gibt sie außerdem das Online-Seminar 9 Kommunikationsfertigkeiten für mehr Selbständigkeit. \nJetzt anmelden und PECS von Grund auf lernen\nDu möchtest nicht-sprechenden Menschen im Autismus-Spektrum zu einer verlässlichen Kommunikation verhelfen? Dann melde dich jetzt zur Online-Live-Fortbildung „PECS Grundlagen – Das Picture Exchange Communication System“ an: 17 Unterrichtseinheiten an zwei Tagen\, bequem von zu Hause aus und mit 17 Fortbildungspunkten. Sichere dir deinen Platz!
URL:https://semifobi.de/seminar/pecs-grundlagen-das-picture-exchange-communication-system/
CATEGORIES:Angebot,Autismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädiatrie,Therapie-Unterstützung,UK Tools
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SUMMARY:Das Basissinn-Konzept®
DESCRIPTION:Neue Blickwinkel für schwierige Verhaltensweisen von wahrnehmungsbesonderen Kindern\nProvokant. Verweigernd. Rätselhaft. Wir alle kennen und erleben in unserer täglichen Arbeit mit Kindern Verhaltensweisen\, die wir auf diese Weise empfinden.\nMithilfe unserer drei Basissinne (Das Taktile System\, das Gleichgewicht\, die Tiefensensibilität) können wir neue Blickwinkel selbst auf schwierigstes Verhalten einnehmen. Diese erweisen sich als entlastend\, ermutigend\, innovativ und im besten Sinne inklusiv. Neue Kreativität entsteht. \nAlle Fachkräfte\, die mit Kindern arbeiten\, dürfen über die Beschäftigung mit dem Basissinn-Konzept® damit rechnen\, über das Einnehmen neuer Blickwinkel auf Verhalten in sehr entlastender\, innovativer und auch freudvoller Weise neue therapeutische und pädagogische Inspiration zu erlangen.
URL:https://semifobi.de/seminar/das-basissinn-konzept-4/
CATEGORIES:Ergo & Logo,Logopädie Interdisziplinär,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Fütterstörung im Baby- und Kindesalter (FST)
DESCRIPTION:Sicherheit um Umgang von Eltern und Kindern mit Fütterstörung im Baby- und Kindesalter\nEin Seminar für alle\, die Kinder im Alter von 0 bis ca. 10 Jahren füttern bzw. bei den Mahlzeiten begleiten und deren Eltern. Das Gelernte kann auch auch bei Sondenentwöhnung angewendet werden.\nLerne\, wie Fütterstörungen zustande kommen und welche verschiedenen Formen es gibt. Erhalte einen Überblick über konkrete Therapiemöglichkeiten\, Gestaltungsmöglichkeiten von Therapien und wie du deine Sicherheit in der Elternberatung und im Umgang mit füttergestörten Kindern stärkst. Erfahre\, wie eine Videobeobachtung und -beratung durchgeführt wird. \nEssen ist mehr als bloße Funktion\, sondern Interaktion und Kommunikation spielen immer eine entscheidende Rolle in einer für alle Seiten entspannten Essenssituation. Viele Kinder mit einer Ess- oder Fütterstörung könnten essen und trinken – wenn sie es denn wollten. Viele finden die Essensituation „zum Kotzen“ und drücken dies im wahrsten Sinne des Wortes aus. Die Nahrungsaufnahme wird zum Kampfschauplatz. \nDieses Seminar möchte Hintergrundwissen vermitteln\, den diagnostischen Blick für dieses Störungsbild schulen und Möglichkeiten aufzeigen\, wie man als Verantwortliche/r\, auch ohne PsychotherapeutIn zu sein\, helfen kann\, z.B. auf der rein interaktionalen Ebene bzw. Entscheidungshilfen geben\, wann zusätzliche oder ausschließlich pychotherapeutische Maßnahmen einzuleiten sind. Es wendet sich an alle Interessierte aus dem therapeutischen\, pädagogischen oder pflegerischen Bereich\, die Babys oder Kleinkinder füttern oder die sich mit Orofazialstörungen beschäftigen.
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CATEGORIES:Pädiatrie,pädiatrische_Dysphagie & Fütter-/ Essstörungen
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SUMMARY:Praxisbezogene Mutismustherapie in Anlehnung an SYMUT®
DESCRIPTION:Unterstütze Menschen gezielt auf ihrem Weg vom Schweigen hin zu mehr Ausdruck und Selbstvertrauen\nNimm teil und gewinne Sicherheit im Umgang mit schweigenden und mutistischen Kindern\, Jugendlichen und Erwachsenen. Sandra Aichlseder ist eine erfahrene Mutismus-Expertin und zeigt konkrete Werkzeuge\, die du direkt in deinem Berufsalltag einsetzen kannst. Nach dem Seminar kannst du Schweigen besser einschätzen\, gehst entspannter mit betroffenen Menschen um und bist in der Lage\, eigenständig Therapiepläne zu entwickeln. Deine Kompetenzen in der Zusammenarbeit mit Eltern/ Angehörigen und anderen Fachbereichen werden deutlich gestärkt. \nMutismus verstehen und einordnen\nSchweigende Kinder und Angstsymptomatiken generell nehmen deutlich zu – gleichzeitig wird das Thema in vielen Ausbildungen noch immer zu wenig behandelt. In diesem Seminar bekommst du ein fundiertes Verständnis für Mutismus: von Begriffsdefinitionen über Symptome und Ursachen bis hin zu Begleiterscheinungen. Du lernst\, das Schweigen differenziert zu betrachten und diagnostisch einzuordnen. Das Seminar richtet sich sowohl an LogopädInnen\, SprachtherapeutInnen als auch an andere TherapeutInnen oder PädagogInnen\, sowie Eltern und Interessierte\, die mit mutistischen\, schweigenden und/oder zurückgezogenen Kindern im Kontakt sind. \nPraxisnahe Methoden und Konzepte für die Therapie mit mutistischen Kindern\nDer Schwerpunkt liegt klar auf der Umsetzung in die Praxis. Du erhältst einen Überblick über verschiedene logopädische Behandlungsmethoden und arbeitest intensiv mit dem Therapiekonzept SYMUT®. Ergänzt wird dies durch konkrete Materialien\, Spielideen und Buchempfehlungen. Eigene Fallbeispiele kannst du einbringen und gemeinsam reflektieren. \nArbeit mit Familien und Umfeld\nEin Fokus liegt auf der Elternarbeit und dem Familiensystem. Du lernst\, wie du Eltern sicher begleitest und auch Geschwisterkinder nicht außen vor lässt. Zudem wird der Umgang mit Mutismus im schulischen Kontext angesprochen\, und ein Grundstein für interdisziplinäre Zusammenarbeit gelegt. \nDie Dozentin: echte Expertin mit Herz und Praxisfokus\nSandra Aichlseder ist Logopädin\, Heilpraktikerin und erfahrene Dozentin mit einem klaren Schwerpunkt auf bindungs- und körperorientierter Arbeit. Sie bringt langjährige Erfahrung mit Menschen mit Mutismus und deren Familien mit und verbindet in ihrer Arbeit Bindungswissen\, Traumatherapie\, Angst- und Stressregulation sowie körpertherapeutische Ansätze. Durch ihre eigene Biografie kennt sie Stillsein und Überforderung aus der Innenperspektive – diese Authentizität macht ihre Seminare besonders nahbar und lebenspraktisch. In ihrer therapeutischen Arbeit und als Dozentin ist ihr Praxistransfer zentral: Sie spricht Probleme klar und wertschätzend an\, arbeitet ressourcenorientiert mit Familien und integriert bei Bedarf Methoden wie PEP® oder I.B.T.®. In ihren Seminaren steht immer im Vordergrund\, dass du mit konkreten Ideen\, Formulierungen und Interventionen nach Hause gehst\, die du am nächsten Tag ausprobieren kannst. Sandra lebt\, was sie vermittelt: echte Herzlichkeit\, empathische Begleitung und eine klare Haltung\, die Kinder und Eltern stärkt – und genau so gestaltet sie auch dieses Seminar\, damit du Eltern bindungsorientiert kompetent beraten und Kinder mutig auf ihrem Entwicklungsweg begleiten kannst.
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SUMMARY:9 Kommunikationsfertigkeiten für mehr Selbständigkeit
DESCRIPTION:Von Frust zu Eigeninitiative – Ideenkoffer für die Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum\nDu erlebst\, wie sehr ein Mensch im Autismus-Spektrum darunter leidet\, dass er nicht mitteilen kann\, was er braucht\, und wie sich daraus Frust und herausforderndes Verhalten entwickeln? Dann ist diese Online-Fortbildung zu den Kommunikationsfertigkeiten bei Autismus genau das Richtige für dich. Du lernst\, wie du schwer betroffene Personen im Autismusspektrum und mit verwandten Behinderungen dabei unterstützt\, ihre Bedürfnisse selbständig zu kommunizieren\, statt von der Interpretation und Ansprache anderer abhängig zu sein. Die Inhalte sind praxisnah aufbereitet und stützen sich auf forschungsgestützte Aussagen für die Arbeit mit nicht-sprechenden Klient:innen. \nFunktionale Kommunikation: Selbständig Bedürfnisse mitteilen\nViele Menschen im Autismus-Spektrum haben Schwierigkeiten\, von sich aus Kommunikation zu beginnen. Bleibt die Initiative aus\, sind sie darauf angewiesen\, dass andere ihre Wünsche erraten. Genau hier setzt die Fortbildung an: Du lernst die kritischen Kommunikationsfertigkeiten kennen\, die im Alltag einen entscheidenden Unterschied machen\, zum Beispiel nach etwas zu fragen\, um Hilfe zu bitten\, eine Pause anzuzeigen oder mit Ja und Nein zu antworten. Dazu gehören auch rezeptive Fertigkeiten wie Anweisungen zu befolgen\, Wartezeiten und Wechsel auszuhalten oder einem Zeitplan zu folgen. Der Kurs ist besonders wertvoll für die Arbeit mit Personen\, bei denen sich Interaktion auf herkömmliche Weise nur schwer aufbauen lässt oder die aufgrund von Kommunikationsdefiziten herausforderndes Verhalten zeigen. \nModalitätsunabhängig: Sprache\, Gebärden\, Bilder und Talker\nDie Fortbildung ist unabhängig vom Kommunikationsmittel aufgebaut. Du lernst Methoden für Sprache\, Gebärden\, Bilder und Talker kennen und kannst das Gelernte deshalb bei ganz unterschiedlichen Klient:innen einsetzen\, ob sie sprechen\, gebärden\, mit Bildkarten oder mit einem Sprachausgabegerät kommunizieren. \nSeminarinhalte: Von der Einschätzung zum Kommunikationstraining\nDer Seminartag ist in einen Vormittag und einen Nachmittag gegliedert. Du beschäftigst dich unter anderem mit diesen Themen: \n\nWas ist funktionale Kommunikation?\nZusammenhang zwischen Kommunikation und herausforderndem Verhalten\nDiagnostische Einschätzung anhand einer Checkliste\nBeginn und Fortsetzung der expressiven Fertigkeiten\nRezeptive Fertigkeiten\nFragen und Antworten\n\nDein Nutzen: Selbständige Kommunikation gezielt aufbauen\nNach der Fortbildung weißt du\, wie du mit herausforderndem Verhalten umgehen kannst\, und kennst die kommunikativen Besonderheiten bei Autismus-Spektrum-Störungen. Du kannst die vorhandenen Fertigkeiten deiner Klient:innen objektiv beurteilen und gehst systematisch vor\, sodass sich Veränderungen messbar zeigen. Du weißt\, wie du selbständige Kommunikation vermittelst\, und setzt visuelle Strategien flexibel ein\, um das Lernen zu fördern. \nMaterialien inklusive: Übungsmaterial und Checklisten\nZur Fortbildung erhältst du Übungsmaterial und Checklisten zum Download\, mit denen du das Gelernte direkt in deiner Praxis anwenden kannst. \nDeine Dozentin: Mareike Greiler – Logopädin und PECS-Expertin\nMareike Greiler ist Logopädin mit einem Master of Science in Speech-Language Pathology der University of North Texas. Seit 2012 arbeitet sie als PECS Consultant für Pyramid USA und Pyramid Germany\, seit 2013 als PECS Supervisor\, und leitet als General Manager die Pyramid Educational Consultants of Germany. Ihre Schwerpunkte sind Unterstützte Kommunikation\, Mehrfachbehinderungen und Autismus\, und sie kennt die Praxis aus Rehabilitation\, Privatpraxis\, Schule und häuslicher Beratung. Bei Semifobi gibt sie außerdem die Fortbildung PECS Grundlagen – Das Picture Exchange Communication System. \nJetzt anmelden und Kommunikationsfertigkeiten gezielt fördern\nDu möchtest Menschen im Autismus-Spektrum zu mehr Selbständigkeit im Alltag verhelfen? Dann melde dich jetzt zur Online-Live-Fortbildung am 4. Oktober 2027 an: 8\,5 Unterrichtseinheiten von 09:30 bis 16:45 Uhr\, bequem von zu Hause aus und mit 8\,5 Fortbildungspunkten. Sichere dir deinen Platz!
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SUMMARY:Picky Eater aus logopädischer Sicht
DESCRIPTION:Kinder\, die physiologisch eine Phase wählerischer Essensauswahl durchlaufen in der logopädischen Praxis\nPicky Eaters ist ein Begriff\, der in Deutschland nicht einheitlich definiert ist. Darunter fallen Kinder\, die physiologisch eine Phase wählerischer Essensauswahl durchlaufen. Er wird aber auch genutzt\, um ein Symptom einer (frühkindlichen) Fütterstörung zu beschreiben. Wir grenzen die Begrifflichkeiten ab\, schaffen Klarheit beim Wording und erarbeiten uns erste Ideen.\nDer Begriff des Picky Eaters taucht immer häufiger auf. Wir haben immer mehr ein Bewusstsein für Kinder mit einem “etwas anderem” Essverhalten. Nicht selten ist dieses ein weiteres Symptom bei Kindern\, die in unserer logopädischen Praxis behandelt werden.
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CATEGORIES:Frenotomie/ Zungenband,Logopädie Interdisziplinär,MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband,Osteopathie & Logo,Pädagogik & Logo,Pädiatrie,pädiatrische_Dysphagie & Fütter-/ Essstörungen
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SUMMARY:Vom Atmen übers Saugen zum Sprechen
DESCRIPTION:Die perfekte Wiederholung von Grundlagenwissen\, mit besonderem Blick auf den physiologischen Ablauf des Stillens.\nWir schauen uns die physiologische Entwicklung an und ordnen die verschiedenen Entwicklungsschritte ein. Welche Zusammenhänge herrschen und wie können sich Pathophysiologien\, wie das zu kurze Zungenband oder Lippen-Kiefer-Gaumensegelspalt-Fehlbildungen auf das gesamte System auswirken.\nDas Seminar ist für alle Fachpersonen geeignet\, die mit Säuglingen arbeiten und die physiologischen Zusammenhänge\, mit den Schwerpunkten Stillen und Mundentwicklung verstehen wollen. \nLernziel\nNach diesem Seminar kennst du:\n– Physiologische Mundentwicklung\, eingeordnet in gesamtkörperliche und kognitive Entwicklung\n– den gegenseitigen Einfluss der Entwicklungsschritte aufeinander\n– die Veränderungen durch pathophyisologische Veränderungen \n 
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SUMMARY:DYSGRAMMATISMUS & MEHRSPRACHIGKEIT - Oskar auf Europareise
DESCRIPTION:Disgrammatizm. дисграмматизм. Disgramatismo.\nSag mal Oskar\, kann ich einen Dysgrammatismus eigentlich auch behandeln\, wenn ich kein*e Muttersprachler*in bin?\nUnd wie erkenne ich\, ob ein mehrsprachiges Kind einen Dysgrammatismus hat oder doch nur Schwierigkeiten im Grammatikerwerb der deutschen Sprache?\nDieses Kurzseminar vermittelt praxisnah den therapeutischen Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Dysgrammatismustherapie\, eine gehirngerechte Nutzung von Lernkanälen nach aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen und natürlich jede Menge Ideen für kleine und große Sprachforscher von 4-12 Jahren. 
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SUMMARY:„Die Wörterwichtel Weihnachtstür“
DESCRIPTION:Die Wichtel sind in der Weihnachtszeit aus den Logopädiepraxen schon kaum noch wegzudenken.\nKleine und große Patient*innen lieben die frechen\, klugen und sehr gesprächigen Kerlchen\, die manchmal ziemlichen Schabernack treiben können. In diesem Miniseminar geht es aber nicht um Wichteltüren & Co allgemein\, denn das kennt ihr alle bestimmt zu genüge.\nWir widmen uns zwei Unterrichtseinheiten lang dem kleinen Wörterwichtel\, welcher seine ganz eigene Geschichte und jede Menge Wissen mitbringt und besonders für Kinder mit lexikalischen Störungen geeignet ist. Im Gepäck hat er außerdem ausreichend Briefe\, Zubehör und Material für seinen Besuch in den Logopädiestunden der Vorweihnachtszeit\, sodass ihr hier einfach loslegen könnt. Nur die Tür… die müsstet ihr selbst noch schnell einbauen. Kommt vorbei\, es wird gemütlich.
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SUMMARY:Unterstützte Kommunikation - 360 Grad
DESCRIPTION:Unterstützte Kommunikation macht in deinem Alltag als Therapeut:in oder pädagogische Fachkraft den Unterschied: Du lernst\, wie Menschen mit eingeschränkter oder fehlender Lautsprache endlich verstanden werden und aktiv teilhaben können – im Kindergarten\, in der Schule\, in Wohngruppen oder in der Therapie. Das Seminar „Unterstützte Kommunikation 360°“ gibt dir einen praxisnahen Rundum-Überblick\, damit du passende UK-Hilfsmittel sicher auswählen\, beantragen und direkt in deinem Setting umsetzen kannst. \nWas ist unterstützte Kommunikation – und für wen?\nUnterstützte Kommunikation (UK) umfasst alle Methoden\, Strategien und Hilfsmittel\, die Menschen ohne oder mit stark eingeschränkter Lautsprache beim Kommunizieren unterstützen – von Gestik und Symbolkarten über Kommunikationstafeln bis hin zu Talker-Systemen und Augensteuerung. Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen\, Ergotherapeut:innen\, Physiotherapeut:innen\, heilpädagogische Fachkräfte\, Lehrer:innen und Mitarbeitende in Wohneinrichtungen\, die mit Kindern\, Jugendlichen oder Erwachsenen mit z. B. Autismus-Spektrum-Störungen\, geistiger Behinderung\, neurologischen Erkrankungen oder komplexen Behinderungen arbeiten. \nInhalte: Arten von Hilfsmitteln\, Diagnostik & Beantragung\nIm Seminar bekommst du einen strukturierten Überblick über zentrale Formen der UK: körpereigene Kommunikation (Blick\, Mimik\, Gebärden)\, nicht-elektronische Hilfsmittel (Symbolkarten\, Kommunikationsbücher\, Tafeln) und elektronische Kommunikationshilfen mit und ohne Sprachausgabe (Apps\, Talker\, Augensteuerung). Du lernst Grundlagen der Diagnostik kennen – z. B. Einschätzung des kommunikativen Entwicklungsstandes\, Beobachtung im Alltag\, strukturierte Testverfahren und Hilfsmittel-Erprobung – und erfährst\, welche Informationen für eine fundierte UK-Empfehlung wichtig sind. \nEin weiterer Schwerpunkt liegt auf der Hilfsmittelbeantragung: Du erfährst Schritt für Schritt\, wie eine Kommunikationshilfe über die Krankenkasse beantragt wird – von der ärztlichen Verordnung über deine fachliche Stellungnahme und das UK-Gutachten bis hin zum Kostenvoranschlag des Hilfsmittelanbieters. Zudem erhältst du viele Praxistipps zur Umfeldarbeit: Wie du Angehörige\, Schule\, Kita oder Wohngruppe ins Boot holst\, wie Modelling im Alltag funktioniert und wie du UK nachhaltig in Therapie und Pädagogik verankerst. \nDein Praxisnutzen\nDu gehst aus dem Seminar mit konkreten Ideen\, Vorlagen und Formulierungsbeispielen\, die du direkt in deiner Therapie\, im Unterricht oder in der Gruppenarbeit einsetzen kannst – von ersten Symbolen bis zum alltagstauglichen Kommunikationssystem. Du gewinnst Sicherheit bei Fragen wie: „Für wen ist welche Lösung sinnvoll?“\, „Wie starte ich praktisch?“ und „Wie begleite ich das Umfeld\, damit UK wirklich genutzt wird?“. \nExpert:in mit hohem Praxisbezug: Lisa Brandl-Sommerfeld\nLisa Brandl-Sommerfeld ist staatlich anerkannte Logopädin und seit 2010 in der logopädischen Praxis tätig\, wo sie täglich mit Kindern und ihren Familien arbeitet. Ihre erste Fortbildung zu frühkindlichen Reflexen war für sie ein echter Augenöffner – seitdem begleiten sie dieses Thema und seine enorme Bedeutung für Sprache\, Motorik und Lernen konsequent in ihrer therapeutischen Arbeit. \n2022 hat sie das NRF-Konzept (neurophysiologische Integration frühkindlicher Bewegungsmuster) entwickelt\, ein eigenes Therapiekonzept zur Integration von Restreaktionen frühkindlicher Reflexe bei Kindern ab etwa 3 Jahren. Ihr Ziel in den Fortbildungen ist es\, dir verständlich zu machen\, wie Reflexintegration funktioniert und wie du kindorientierte\, spielerische Übungen zur nachträglichen Reflexintegration sicher in deine Therapien einbauen kannst. Dabei legt sie großen Wert auf Praxisbezug: Du bekommst konkrete Übungen\, Fallbeispiele und Umsetzungsideen\, die du unmittelbar mit deinen Klient:innen ausprobieren kannst.
URL:https://semifobi.de/seminar/unterstuetzte-kommunikation-360-grad/
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SUMMARY:Osteo `o´ Voice Atmung\, Stimme\, Osteopathie OOV 2 Aufbau ehemals OOV4
DESCRIPTION:Hand in Hand zu mehr Stimmqualität „Kiefer-Kehlkopf-Schädel-Faszien“\nOsteo `o´ Voice Atmung\, Stimme\, Osteopathie\nDie Komplementäre Verbindung aus Stimmtherapie\, Stimmbildung und Osteopathie \nDas von Sven-Christian Sutmar im Jahr 2005 mitentwickelte Methodenkonzept „Osteo `o´ Voice – Atmung\, Stimme\, Osteopathie“ zeichnet sich durch seinen praxisorientierten Ansatz aus und beruht unter anderem auf den alten Traditionen der Osteopathie. \nAuf der Suche nach einer Antwort auf die Fragestellung einer interdisziplinären Zusammenarbeit und in wissenschaftlicher Auseinandersetzung an einer Universität für Komplementäre Therapieverfahren entstand ein ganzheitlich-methodisch körperorientierter Atem- und Stimmansatz zur erfolgreichen Behandlung von Stimmstörungen. \nMithilfe des einzigartigen „Osteo `o´ Voice“- Konzepts erweitern Therapeut*innen die eigenen Handlungsfähigkeiten und kombinieren sanfte\, körperbezogene osteopathische Verfahren mit Atem- und Stimmübungen\, um effektiv und nachhaltig auf die Symptomatik des Patienten einwirken zu können. Dabei bieten neue Wahrnehmungs- und Erfahrungsmöglichkeiten im Sinne eines therapeutischen Settings selbstregulierende Maßnahmen auch auf psychosomatischen und systemrelevanten Körperfunktionen an. \nÜber sanfte Mobilisationen am Kiefer und Kehlkopf verändern sich Klangräume im Vokaltrakt und wirken funktional reflektorisch auf innere und äußere Kehlkopfmuskeln\, normalisieren einen veränderten Stimmklang\, sorgen für eine deutliche und sichere Ausdrucksweise und fördern ein allgemein stimmliches Wohlbefinden. komplementärtherapeutischer Sicht der Osteopathie und Stimmtherapie einzusetzen. \nLernergebnisse und Kompetenzen \nDie Teilnehmenden \n· lernen\, aufbauend zu den osteopathischen Behandlungstechniken des Seminars Osteo `o´ Voice 2\, spezifisch ausgewählte Phonationsübungen \n· wenden diagnostische Verfahren zur Überprüfung von Kiefergelenks- und Kehlkopfdysfunktionen\, in Verbindung mit Phonationsübungen\, sicher an \n· schenken dem kraniosakralen Rhythmus Achtsamkeit\, für mehr Helligkeit im Stimmklang in Kombination mit den Stimmansatzpunkten \n· lernen manuelle Verfahren zur Harmonisierung des Kiefergelenkes in Wechselwirkung mit Wirbeldysfunktionen und Phonationsstörungen \n· erspüren die myofaszialen Leitbahnen (Faszientechniken) im Sinne der Salutogenese für ein holistisches stimmtherapeutisches Setting \nAnmerkung: Da die korrekte Ausführung der im „Osteo `o´ Voice Basiskurs 2 (OOV 2 Basis)“ erlernten manuellen\, osteopathischen Diagnose- und Behandlungsverfahren und Techniken in diesem Seminar vorausgesetzt werden\, sollten die Interessent*innen idealerweise erfolgreich an dem „Osteo `o ´ Voice 2 Basiskurs (OOV 2 Basis)“ teilgenommen haben.
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CATEGORIES:Logopädie Interdisziplinär,Osteopathie & Logo,Pädiatrie,Sprechstörung,Stimme & Stimmklang,Stimmstörung,Stimmtraining
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SUMMARY:Die Frühkindliche Essentwicklung und Fütterstörung (FKE)
DESCRIPTION:Die Frühkindliche Essentwicklung und Fütterstörung (FKE)\nWie Mahlzeiten (wieder) lustvoll\, friedlich\, freudvoll\, explorativ\, interaktiv\, selbst bestimmt und entspannt für alle Beteiligten werden\n„Ich will aber Nudeln!“ Vor dieser unmissverständlichen Forderung ihres Kindes bei jedem Mittagessen haben wohl schon alle Eltern kapituliert oder sich über Aussprüche wie „Da ist was Grünes drin\, das ess ich nicht!“ geärgert. Aber wie lernen Kinder eigentlich essen? Dieser Frage möchte das neue Seminar nachgehen. Für ein besseres Verständnis der kindlichen Bedürfnisse und für die Abstimmung mit elterlichen Erwartungen wird die kindliche Essentwicklung vorgestellt\, ausgehend von den evolutionsbedingten Anlagen eines jeden Menschen\, unterfüttert mit neuesten Erkenntnissen der Ernährungspsychologie und multisensorischen Entwicklung.\n \nZusätzlich soll Selbsterfahrung\, Videobeobachtung von Essensinteraktionen\, Vorstellung verschiedener Materialien und Büchern dazu beitragen\, neue Ideen zu entwickeln\, Sicherheit im Umgang\, in der Unterstützung/ Förderung/Therapie mit heiklen Essern\, Picky eatern und Kindern mit Sensibilitätsstörungen zu gewinnen einschl. Elternberatung und –anleitung (z.B. wie kann man für das Essen werben\, welche adäquaten\, funktionierenden Essensregeln sollte man einsetzen). Gedacht ist dieses Seminar für alle Kolleginnen und Kollegen\, die Kinder während verschiedener Mahlzeiten begleiten\, also aus dem therapeutischen\, pädagogischen und pflegerischen Tätigkeitsfeld und möchte dazu beitragen\, dass Mahlzeiten (wieder) lustvoll\, friedlich\, freudvoll\, explorativ\, interaktiv\, selbst bestimmt und entspannt für alle Beteiligten werden!
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SUMMARY:Osteo `o´ Voice Atmung\, Stimme\, Osteopathie OOV 3
DESCRIPTION:Praxiswissen für Intensiv- & Akutsprachtherapie\, Osteopathische Techniken bei Dysphagie\, Laryngektomie und Trachealkanülenmanagement\nSchlucken stärken. Stimme finden. Atmung begleiten. Osteopathie\nOsteo `o´ Voice Atmung\, Stimme\, Osteopathie \nDie Komplementäre Verbindung aus Stimmtherapie\, Stimmbildung und Osteopathie \nDas von Sven-Christian Sutmar im Jahr 2005 mitentwickelte Methodenkonzept „Osteo `o´ Voice – Atmung\, Stimme\, Osteopathie“ zeichnet sich durch seinen praxisorientierten Ansatz aus und beruht unter anderem auf den alten Traditionen der Osteopathie. \nAuf der Suche nach einer Antwort auf die Fragestellung einer interdisziplinären Zusammenarbeit und in wissenschaftlicher Auseinandersetzung an einer Universität für Komplementäre Therapieverfahren entstand ein ganzheitlich-methodisch körperorientierter Atem- und Stimmansatz zur erfolgreichen Behandlung von Stimmstörungen. \nMithilfe des einzigartigen „Osteo `o´ Voice“- Konzepts erweitern Therapeut*innen die eigenen Handlungsfähigkeiten und kombinieren sanfte\, körperbezogene osteopathische Verfahren mit Atem- und Stimmübungen\, um effektiv und nachhaltig auf die Symptomatik des Patienten einwirken zu können. Dabei bieten neue Wahrnehmungs- und Erfahrungsmöglichkeiten im Sinne eines therapeutischen Settings selbstregulierende Maßnahmen auch auf psychosomatischen und systemrelevanten Körperfunktionen an. \nAufbauend auf den osteopathischen Behandlungsansätzen und Techniken der Kurse „Osteo `o´ Voice Atmung\, Stimme\, Osteopathie 1 Basis“ und „Osteo `o´ Voice Atmung\, Stimme\, Osteopathie 2 Basis“ werden in diesem Kurs wertvolle\, praxisorientierte Skills zur Behandlung von Dysphagien eingesetzt.\nBeschreibung: Diese praxisorientierte Fortbildung richtet sich an Sprachtherapeut*innen\, die ihr therapeutisches Repertoire im Bereich komplexer Schluck- und Stimmstörungen erweitern möchten. \nIm Fokus stehen osteopathisch inspirierte Techniken\, die gezielt zur Verbesserung der Schluckfunktion bei Dysphagien eingesetzt werden können. \nEin weiterer Schwerpunkt liegt auf der Behandlung laryngektomierter Patientinnen und Patienten. Hier werden effektive Methoden vermittelt\, die dabei unterstützen\, eine neue Stimmfunktion aufzubauen und die kommunikative Teilhabe nachhaltig zu verbessern. \nDarüber hinaus widmet sich die Fortbildung intensiv der Therapie tracheotomierter Patientinnen und Patienten – sowohl mit als auch ohne Beatmung. Vermittelt werden fundierte Kenntnisse sowie praktische Techniken für den sicheren und effektiven Umgang im therapeutischen Alltag. \nDie Inhalte verbinden theoretische Grundlagen mit direkt umsetzbaren Übungen und bieten Raum für Austausch\, Selbsterfahrung und Fallbesprechungen. Ziel ist es\, die Behandlungssicherheit zu erhöhen und neue Impulse für eine ganzheitliche sprachtherapeutische Therapie zu geben. \nLernergebnisse und Kompetenzen \nDie Teilnehmenden \n· lernen\, aufbauend zu den osteopathischen Behandlungstechniken der beiden Osteo `o´ Voice Basiskurse 1& 2 spezifisch ausgewählte Techniken zur Behandlung von Dysphagien\, laryngektomierten sowie tracheotomierten Patienten \n– lernen mehr Präzision in der Therapie. Mehr Sicherheit im Umgang. Mehr Lebensqualität für Ihre Patienten. \n– lernen manuelle Verfahren zur Harmonisierung des Kiefergelenkes in Wechselwirkung mit Wirbeldysfunktionen \n– können manuelle Verfahren aus der Osteopathie zur Atem- und Stimmtherapie zur Behandlung und Verringerung von dysfunktionalen Stimmstörungen anwenden und kombinieren \n– diagnostizieren Fehlpositionen der Halswirbelsäule und unphysiologische Kopfhaltung mit Auswirkungen auf die myofaszialen Funktionsketten \n– aktivieren die Zwerchfellfunktion für eine vertiefte Atmung\, deutlichere Artikulation\, physiologischen Schluckvorgang und eine belastbarere Stimmgebung \nAnmerkung: Da die korrekte Ausführung der in den „Osteo `o´ Voice Basiskurs 1 & 2 (OOV 1 & 2 Basis)“ erlernten manuellen\, osteopathischen Diagnose- und Behandlungsverfahren und Techniken in diesem Seminar vorausgesetzt werden\, sollten die Interessent*innen idealerweise erfolgreich an den „Osteo `o ´ Voice 1 & 2 Basiskurs (OOV 1 & 2 Basis)“ teilgenommen haben.
URL:https://semifobi.de/seminar/osteo-o-voice-atmung-stimme-osteopathie-oov-3-oov%c2%b3/
LOCATION:TAT Rheine\, Hovesaatstraße 6\, Rheine\, 48432\, Deutschland
CATEGORIES:Logopädie Interdisziplinär,Osteopathie & Logo,Pädiatrie,Sprechstörung,Stimme & Stimmklang,Stimmstörung,Stimmtraining
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