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SUMMARY:Demenz im Fokus - Erhalt der Kommunikationsfähigkeiten von Menschen mit Demenz
DESCRIPTION:Erhalt der Kommunikationsfähigkeiten von Menschen mit Demenz: Ressourcenorientierte Diagnostik\, Therapie und Beratung aller Akteur:innen\nDu möchtest Menschen mit Demenz gezielt begleiten und suchst nach praxisnahen Methoden\, die wirklich einen Unterschied machen? In diesem Seminar erhältst du wertvolle Werkzeuge\, um die Diagnostik und Therapie ressourcenorientiert und individuell zu gestalten. Du profitierst von direkt anwendbarem Wissen\, das deine Arbeit bereichert und dich in deiner Rolle als Ansprechpartner:in für Patient:innen\, Angehörige und alle beteiligten Akteur:innen stärkt.\nNeben der Behandlung von Dysphagien spielt bei MmD der Erhalt der Kommunikationskompetenz eine zentrale Rolle. Im Verlauf der Erkrankung treten\, durch den Abbau kognitiver Fähigkeiten Einschränkungen in der Kommunikation auf. Die Symptome unterscheiden sich je nach Form der Demenz und Stadium der Erkrankung. \nDiagnosen wie Alzheimer Demenz stellen für Betroffene\, Angehörige und Fachpersonal eine große Herausforderung dar. Sprache und Kommunikation sind oft schnell beeinträchtigt\, wodurch Unsicherheiten im Alltag entstehen können. Umso wichtiger ist es\, ressourcenorientierte Wege zu kennen und zu nutzen – nicht nur in der Therapie\, sondern auch in der Beratung aller Beteiligten. Durch aktuelle medizinische und schlucktherapeutische Diagnostik lernst du\, Symptome sicher zu erkennen und das weitere therapeutische Vorgehen gezielt zu planen. Besonderen Fokus legen wir dabei auf die Stärken der Patient:innen und darauf\, wie du diese in den Therapiealltag einbinden kannst. Gleichzeitig erhältst du Einblick in bewährte Beratungstechniken\, damit du Angehörige und Teams sicher und wertschätzend unterstützen kannst.
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CATEGORIES:Angebot,Geriatrie/ Demenz/ Palliativ,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Zoom in the Voice
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SUMMARY:M.U.N.D.T.
DESCRIPTION:Orofaziale Dysfunktionen wirksam\, zeitökonomisch und nachhaltig therapieren\nM.U.N.D.T. ist ein Behandlungskonzept\, das bei der Behandlung von MFS/ OFD den Fokus auf die Funktion und nicht mehr auf bloße Muskelkraft legt und somit eine komplett neue Sichtweise vertritt. Die Teilnehmenden lernen von M.U.N.D.T. Begründerin Petra Krätsch-Sievert ausschließlich rein funktionell am physiologischen Schluckmuster und einer korrekten Zungenruhelage ohne Einsatz von mundmotorischen Übungen zu arbeiten. So gelingt Patient:innen das Umlernen von ungünstigen Bewegungsmustern hin zu optimalen Pattern.\nDie Therapie der Orofazialen Dysfunktionen gilt in der logopädischen Ausbildung gemeinhin als ein einfach zu behandelndes Störungsbild. Dennoch stellen Therapeutinnen in der Praxis fest\, dass es gar nicht so simpel ist\, MFS erfolgreich – also nachhaltig – zu therapieren. Und im Rahmen einer kieferorthopädischen Behandlung stellen Kieferorthopäden verstärkt fest\, dass die Zunge ein maßgeblicher Faktor für die Zahnstellung ist. Daher muss das Bewegungsmuster der Zunge sowohl beim Schlucken als auch bei der Zungenruhelage umgelernt werden. Das gelingt mit M.U.N.D.T. in kurzer Zeit. Denn bei M.U.N.D.T wird auf Übungen zur Mundmotorik oder zur Kräftigung der Zungenmuskulatur völlig verzichtet und zielgerichtet gearbeitet. \nAus der eigenen Praxiserfahrung heraus entstand das praxisevidente Konzept M.U.N.D.T.® als eine wirksame und nachhaltige Methode\, die es der Therapeutin in der logopädischen Praxis ermöglicht\, in ungefähr 10 Therapieeinheiten eine Orofaziale Dysfunktion (MFS) erfolgreich zu behandeln. Im Fokus des Behandlungskonzepts stehen dabei der Erwerb des adulten Schluckmusters und der physiologischen Zungenruhelageposition sowie der Transfer des Erlernten in den Alltag des Patienten. Darüber hinaus werden persistierende Habits abgebaut\, die im Rahmen des Schluckens stattfinden oder die Zungenruhelage verhindern.
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CATEGORIES:MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband
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SUMMARY:Logopädische Diagnostik und Therapie bei peripherer (und zentraler) Fazialisparese
DESCRIPTION:Diagnostik\, Therapie und Beratung\nDas Seminar wendet sich an alle medizinischen Fachleute\, die Menschen mit peripherer Gesichtslähmung betreuen. Zentrale Paresen werden auf Wunsch ebenfalls besprochen.\nBehandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen kennen. Das diagnostische Vorgehen wie auch das Kennenlernen von verschiedenen Schweregradeinteilungen wird praktisch durchgeführt. Die evidenzbasierte Therapie orientiert sich an den 3 Phasen der Regeneration: paralytische\, paretische und synkinetische Phase. \nIm Kurs lernen die Teilnehmerinnen Ursache\, Prognose und medizinische Behandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen kennen. Das diagnostische Vorgehen wie auch das Kennenlernen von verschiedenen Schweregradeinteilungen wird praktisch durchgeführt. Die evidenzbasierte Therapie orientiert sich an den 3 Phasen der Regeneration: paralytische\, paretische und synkinetische Phase.
URL:https://semifobi.de/seminar/logopaedische-diagnostik-und-therapie-bei-peripherer-und-zentraler-fazialisparese/
CATEGORIES:Fazialisparese,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Dysgrammatismus: Syntax: Diagnostik und Therapie mit dem PLAN (nach Kauschke & Siegmüller (Hrsg.)
DESCRIPTION:Von der Analyse zum passgenauen Therapieziel\nIn diesem Seminar erhältst du praxistaugliches Handwerkszeug\, mit dem du bei Kindern mit Dysgrammatismus individuelle\, sprachsystematische Therapieziele auf der syntaktischen Ebene ableiten und sicher in die Therapie überführen kannst. Im Mittelpunkt steht die Frage\, wie du aus differenzierten Diagnostikergebnissen konkrete Schritte für den Aufbau\, die Festigung und die Flexibilisierung von Satzstrukturen entwickelst. \nTheoretische Basis: Patholinguistischer Therapieansatz (PLAN)\nGrundlage des Seminars ist der Patholinguistische Therapieansatz (PLAN) nach Kauschke & Siegmüller\, ein entwicklungsorientiertes\, sprachsystematisches Konzept zur Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen. Du lernst die syntaktischen Therapiebereiche des PLAN kennen – vom Aufbau erster Wortkombinationen über die Verbzweitstellung bis hin zur Flexibilisierung von Satzstrukturen sowie zur sogenannten Schnittstellentherapie mit grammatisch eingebundenen Verben. \nRoter Faden: Frühe bis späte syntaktische Entwicklung\nDer Aufbau des Seminars folgt der syntaktischen Entwicklung: von frühen Strukturen hin zu komplexeren Satzstrukturen. Jede Entwicklungsphase wird zunächst theoretisch eingeordnet und anschließend hinsichtlich Diagnostik und Therapie vertieft: Du arbeitest heraus\, welche Strukturen im Erwerb fehlen\, wie du diese sicher erfasst und welche PLAN-Therapiebereiche sich daraus logisch ableiten. \nDiagnostik und Therapie konkret\nDu lernst\, grammatische Auffälligkeiten teils mit relevanten Testverfahren systematisch zu erfassen und aus den Ergebnissen sprachsystematische Therapieziele abzuleiten. Die einzelnen syntaktischen Therapiebereiche des PLAN werden vorgestellt\, mit Beispielen illustriert und hinsichtlich ihrer Umsetzung im Therapiealltag vertieft – inklusive Arbeit an Verb-Argumentstrukturen\, Verbzweitstellung und flexiblen Satzstrukturen. \nMaterialien und Fallarbeit\nIm Seminar werden die „Materialien zur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz: Syntax und Morphologie“ (Kauschke & Siegmüller\, Hrsg. 2017) aufgegriffen und anhand von Fallbeispielen in ihrer Anwendung nachvollziehbar gemacht. Du erprobst\, wie du auf Basis dieser Materialien einzelfallorientierte Therapieeinheiten planst\, strukturierst und flexibel an den Sprachstand des Kindes anpasst. \nLernziele\nAm Ende des Seminars \n\nhast du dein Wissen zu erwerbsbedingten syntaktischen Störungen vertieft und kannst typische Störungsbilder klar einordnen\,\nbist du in der Lage\, aus Diagnostikergebnissen individuelle\, sprachsystematische Therapieziele bei syntaktischen Erwerbsstörungen abzuleiten\,\nund verfügst du über erweiterte Behandlungskompetenzen\, um Kinder mit Dysgrammatismus nach dem PLAN konzeptionell sicher und zielgerichtet zu behandeln.
URL:https://semifobi.de/seminar/dysgrammatismus-syntax-diagnostik-und-therapie-mit-dem-plan-nach-kauschke-siegmueller-hrsg/
CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:AHMA - Abbau Habitueller Mundatmung
DESCRIPTION:Abbau Habitueller Mundatmung – ein M.U.N.D.T Spin-off!\nAHMA wurde von Petra Krätsch-Sievert\, die auch Dozentin dieses Seminar ist\, als strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung entwickelt. AHMA ist das erste und einzige therapeutische Tool\, dass sich ausschließlich auf das Erlangen der Nasenatmung konzentriert. Es ist ein Programm\, dass für das Üben zu Hause konzipiert wurde\, damit die betroffenen Personen hochfrequent üben können.\nDie habituelle Mundatmung ist ein Symptom\, das unterschiedliche logopädische Störungsbilder begleitet und sogar eine Kontraindikation zum Beginn einer Therapie bildet. Hat ein Patient beispielsweise eine orofaziale Dysfunktion und weist er zugleich eine habituelle Mundatmung auf\, dann muss dem Abbau dieses Habits der Vorrang gegeben werden. Wenn die Nasenatmung verlegt ist\, kann mit der eigentlichen Therapie also nicht begonnen werden\, denn eine funktionierende Nasenatmung ist beispielsweise für die Therapie orofazialer Dysfunktionen unerlässlich. Auch im Bereich der Stimmtherapie ist die Nasenatmung die Basis. Hierfür wurde AHMA entwickelt: ein strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung. \nIn diesem Seminar stellt Ihnen die Referentin Petra Krätsch-Sievert das Programm AHMA ausführlich vor\, welches ein Spin-off von M.U.N.D.T ist und für Patienten ab einem Alter von 4 bis 99 Jahren entwickelt wurde.
URL:https://semifobi.de/seminar/ahma-abbau-habitueller-mundatmung-5/
CATEGORIES:allgemeine Dysphagie,MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Das Kind im Autismus-Spektrum – Innovative Perspektiven für Therapie und Pädagogik
DESCRIPTION:Neue Blickwinkel für das Kind mit Autismus\nKinder mit Autismus stehen häufig im Fokus besonderer Aufmerksamkeit\, da ihr Verhalten für Fachkräfte wie Ergotherapeut:innen\, Logopäd:innen\, Pädagog:innen\, Physiotherapeut:innen und Sprachtherapeut:innen oft als provokant\, verweigernd oder rätselhaft empfunden wird. Diese Herausforderungen führen im pädagogischen und therapeutischen Alltag trotz bester Motivation nicht selten zu Unsicherheit und Erschöpfung. Unser Online-Seminar bietet hier gezielte Unterstützung: Es vermittelt fundiertes Wissen rund um das Basissinn-Konzept® und zeigt\, wie das scheinbar schwierige Verhalten von Kindern im Autismus-Spektrum als Chance für Dialog und Entwicklung genutzt werden kann. Alle Fachkräfte\, die mit Kindern arbeiten\, dürfen über die Beschäftigung mit dem Basissinn-Konzept® damit rechnen\, über das Einnehmen neuer Blickwinkel auf besondere Verhaltensweisen von Kindern im Autismusspektrum in entlastender\, innovativer und auch freudvoller Weise neue therapeutische und pädagogische Inspiration zur erlangen. \nDas Basissinn-Konzept® – Kreativität im Umgang mit Verhalten\nIm Mittelpunkt des Seminars steht das Basissinn-Konzept®\, das mit innovativen Methoden und neuen Sichtweisen hilft\, Verhalten von Kindern im Autismus-Spektrum über das Beachten seiner Wahrnehmungsbesonderheiten zu verstehen. Die Teilnehmenden lernen\, wie Reizsuche und Reizvermeidung gezielt erkannt\, eingeordnet und pädagogisch sowie therapeutisch nutzbar gemacht werden können. Dies macht nicht nur kreativer\, sondern eröffnet auch neue Handlungsoptionen im Umgang mit herausfordernden Situationen. \nPraxisnah und inspirierend: Lernziele und Methoden\nDas Seminar richtet sich explizit an Fachkräfte\, die mit Kindern arbeiten – egal ob viel oder wenig Vorwissen vorhanden ist. Im Rahmen von Präsentationen\, Arbeitsgruppen\, kurzen Selbsterfahrungen\, Filmen und Praxisbeispielen werden folgende Fragen beantwortet: \n\nWie kann ich schwierige Verhaltensweisen als wertvolle Hinweise auf Wahrnehmungsbesonderheiten verstehen?\nWarum sind unsere drei Basissinne so wesentlich für Kommunikation\, Wohlbefinden und Entwicklung?\nWelche neuen Strategien ermöglichen einen kreativen\, entlastenden Umgang mit Kindern im Autismus-Spektrum?\nWie funktioniert eine beobachtende Diagnostik nach dem Basissinn-Konzept®?\n\nNachhaltiger Mehrwert für den Berufsalltag\nAlle Teilnehmenden erhalten nach dem Seminar ein umfangreiches\, gemeinsam erstelltes Padlet als Download\, das Impulse\, Methoden und Inspirationen bündelt. Der Fokus liegt auf einem entlastenden\, innovativen und freudvollen Zugang zu Autismus. Die praxisnahe Vermittlung gibt direkt nutzbare Werkzeuge an die Hand – für mehr Sicherheit\, Verständnis und Freude im Umgang mit Kindern im Autismus-Spektrum. \nExpertise aus erster Hand\nDozent Andreas Heimer\, erfahrener Physiotherapeut\, Experte für Inklusion und Autor von Fachbüchern zum Basissinn-Konzept®\, begleitet die Teilnehmenden durch das Seminar. Seine langjährige Erfahrung in der sensorischen Integration und vielfältige Fallbeispiele sorgen für Tiefe\, Praxisnähe und hohe Relevanz. \nJetzt anmelden und neue Perspektiven für die Arbeit mit Kindern mit Autismus gewinnen!
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CATEGORIES:Autismus,Ergo & Logo,Logopädie Interdisziplinär,Neurodiversität/ Mutismus,Pädagogik & Logo,Physio & Logo
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SUMMARY:Der Mund ist voll!
DESCRIPTION:Kieferorthopädische Apparaturen und Mundvorhofplatten – Ein Überblick aus logopädischer Sicht\n \nPetra Krätsch-Sievert\, die bereits seit vielen Jahren erfolgreich Seminare zum Themenbereich OFD hält\, hat ihr Portfolio um ein weiteres Thema erweitert.\nIm Rahmen der Therapie Orofazialer Dysfunktionen in der logopädischen Praxis sind viele PatientInnen zeitgleich auch in kieferorthopädischer Behandlung; daher sind Kenntnisse zur Art der kieferorthopädischen Versorgung relevant.\nIn diesem Seminar wirft die Dozentin einen Blick über den Tellerrand hinweg auf die unterschiedlichsten Arten kieferorthopädischer Versorgung:\nvom Platzhalter im Milchzahngebiss\, über diverse Varianten von Mundvorhofplatten bis hin zu Geräten\, die der Dehnung des Gaumens und dem Rückschub des Unterkiefers dienen. \nPetra Krätsch-Sievert führt die gängigen Geräte(-gruppen) sowie Behandlungsansätze auf und betrachtet diese aus ihrer logopädischen Perspektive im Kontext des Zusammenspiels mit einer Orofazialen Therapie kritisch.
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CATEGORIES:allgemeine Dysphagie,MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Elternarbeit bei Mutismus - Das System einbeziehen und Veränderung ermöglichen
DESCRIPTION:Das Webinar richtet sich an Logopäd*innen mit Interesse an selektivem Mutismus und Elternarbeit. Spezifische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.\nDie Inhalte sind auch auf die Arbeit mit ängstlichen und hochsensiblen Kindern übertragbar. Benötigt werden Offenheit für bindungs- und nervensystemische Perspektiven sowie die Bereitschaft zur Selbstreflexion.\nDie Teilnehmenden gewinnen nicht nur fachliches Wissen\, sondern vor allem innere Klarheit\, Sicherheit und Haltung im Umgang mit Eltern mutistischer Kinder. Sie lernen\, komplexe Situationen einzuordnen\, emotionale Belastungen aufzufangen und tragfähige Beziehungen zu gestalten – eine wertvolle Grundlage für wirksame\, nachhaltige Therapieprozesse. \nSelektiver Mutismus stellt Therapeutinnen häufig vor komplexe Herausforderungen\, insbesondere im Umgang mit Eltern. Ohne ein Verständnis für Bindung\, Nervensystem und familiäre Dynamiken bleiben therapeutische Fortschritte oft begrenzt. Das Seminar bietet eine fundierte Grundlage\, um elterliche Muster\, Stressreaktionen und genetische Einflüsse besser zu verstehen und konstruktiv einzubeziehen. Es richtet sich an Logopädinnen\, die ihre Elternarbeit vertiefen und nachhaltiger gestalten möchten.
URL:https://semifobi.de/seminar/elternarbeit-bei-mutismus-das-system-einbeziehen-und-veraenderung-ermoeglichen-2/
CATEGORIES:Mutismus,Neurodiversität/ Mutismus
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SUMMARY:Ausatemtherapie in der Dysphagietherapie
DESCRIPTION:Husten und eine ausreichende Hustenstoßkraft sind essentiell für Menschen\, die mit (neurogenen) Dysphagien konfrontiert sind.\nHäufig liegt hier aber genau für diese Menschen der Knackpunkt\, was letztlich zur Bedrohung der Atemwege bei Penetration und Aspiration führen kann.\nIn dem Online-Seminar werden Ausatemtrainer und Übungen gezeigt\, um die Sicherheit der Menschen mit (neurogenen) Dysphagien bei der Nahrungsaufnahme zu verbessern. \nDie Teilnehmenden werden Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie kennenlernen als einen möglichen Bereich\, um Schlucken und Hustenkraft zu verbessern. Nicht nur Adaptionen und bekannte Dysphagieübungen können zum Einsatz kommen\, wir erweitern den dysphagiologischen Übungsbereich.
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CATEGORIES:allgemeine Dysphagie,Logopädie Interdisziplinär,Medizin & Logo,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Schlucksicherheit & Schluckeffizienz – Praktische Tools für die Dysphagietherapie: Capsaicin und PEP-Atemtrainer
DESCRIPTION:Schlucksicherheit & Schluckeffizienz im Fokus – Online-Fortbildung zu Capsaicin\, PEP-Atemtraining und FEES-basiertem Dysphagiemanagement\nDieses Online-Seminar richtet sich an Logopädinnenund weitere medizinische Kolleg:innen\, die mit Patient*innen mit neurogenen Dysphagien und Schluckstörungen arbeiten und ihre Dysphagietherapie gezielt weiterentwickeln möchten. Du lernst praxisnah\, wie du Schlucksicherheit und Schluckeffizienz systematisch verbessern kannst – mit Capsaicin zur Förderung der pharyngealen und laryngealen Sensibilität und PEP-Atemtrainern zur Kräftigung der Ausatem- und Schluckmuskulatur. Besonders profitieren Fachpersonen\, die ihre Arbeit mit Capsaicin\, FEES\, VFSS und PEP-Atemtrainern praxisnah vertiefen und evidenzbasiert untermauern möchten. \nCapsaicin in der Dysphagietherapie: Sensibilität und Schlucksicherheit verbessern\nEine zentrale Herausforderung der Dysphagietherapie ist die Verbesserung der perilaryngealen und pharyngealen Sensibilität sowie des Timings der Schluckauslösung. In diesem Teil des Online-Seminars erfährst du\, wie Capsaicin – ein in zahlreichen Studien untersuchter Wirkstoff – genutzt werden kann\, um die Sensibilität deiner Dysphagiepatient*innen zu erhöhen und die Schlucksicherheit zu steigern. Du lernst die Rolle von Substanz P kennen\, bekommst einen Überblick über die Studienlage und erfährst\, welche Indikationen und Kontraindikationen für Capsaicin in der Dysphagietherapie zu beachten sind. Außerdem erhältst du konkrete\, alltagsnahe Beispiele\, wie du Capsaicin sicher und strukturiert in dein therapeutisches Setting integrieren kannst. \nPEP-Atemtrainer: Kraft und Schluckeffizienz steigern\nWenn es um Schluckeffizienz geht\, steht die Kraft der pharyngealen und expiratorischen Muskulatur im Mittelpunkt. Im zweiten Teil des Seminars lernst du positiv-expiratorische Ausatemtrainer (PEP-Atemtrainer) als wirksames Tool kennen\, um die Kraft und Koordination im Bereich der Ausatmung und des Schluckens zu trainieren. Nach einer kurzen Vorstellung verschiedener Devices werden Indikationen und Kontraindikationen erläutert und du erhältst konkrete Übungsbeispiele für das Dysphagie-Setting\, die du direkt mit deinen Patient*innen umsetzen kannst. So verbindest du Atemtherapie\, Kraftaufbau und Schluckeffizienz zu einem zielgerichteten Behandlungskonzept. \nSchlucksicherheit & Schluckeffizienz differenzieren – mit FEES-Quiz und Teamdiskussion\nIm gemeinsamen Diskussionsteil setzt du dich mit der Frage auseinander\, ob und warum es sinnvoll ist\, die Begriffe Schlucksicherheit und Schluckeffizienz in der klinischen Praxis klar zu trennen. Anhand eines kleinen FEES-Quiz und klinischer Fallbeispiele lernst du\, unterschiedliche dysphagiologische Pathomechanismen gezielt zu erkennen und deine therapeutischen Entscheidungen darauf abzustimmen. Dadurch schärfst du dein klinisches Denken und kannst deine Diagnostik und Therapieplanung noch individueller und effizienter gestalten. \nDozentin Yasemin Milutinovic – Expertin für neurogene Dysphagien\nYasemin Milutinovic arbeitet seit 2010 als Logopädin und hat sich im Laufe der Jahre auf neurogene Schluckstörungen spezialisiert. Nach ihrem Studium der Medizinalfachberufe mit Schwerpunkt Logopädie sammelte sie viel Erfahrung in der ambulanten und klinischen Arbeit – von Hausbesuchen bis hin zur Diagnostik und Therapie im Krankenhaus. Heute ist sie im Krankenhaus Lindenbrunn tätig und betreut dort Patientinnen und Patienten rund um die Themen FEES\, VFSS und Schluckdiagnostik. Neben ihrer klinischen Tätigkeit ist es ihr ein großes Anliegen\, Wissen weiterzugeben. Sie gibt regelmäßig Fortbildungen und Seminare zu Themen wie Atemtraining\, Schlucksicherheit oder Dysphagie bei Parkinson und teilt dabei ihre praktische Erfahrung mit Kolleginnen und Kollegen aus der Logopädie. Als Dozentin für neurogene Dysphagien verbindet sie aktuelles Fachwissen mit einem starken Praxisfokus und vermittelt Inhalte verständlich\, lebendig und direkt im klinischen Alltag anwendbar.
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SUMMARY:Dysphagietherapie bei Menschen im Wachkoma
DESCRIPTION:Was bedeutet und umfasst der Begriff „Wachkoma“? Und wie begegne ich als DysphagietherapeutIn dem Menschen im Wachkoma?\nIn dem Online Seminar „Dysphagietherapie bei Menschen im Wachkoma“ werden nach Begriffsklärungen die verschiedenen Remissionsphasen aus dem Koma erläutert und voneinander abgegrenzt. Wir nähern uns der Frage „Was ist Bewusstsein“ und schauen auf verschiedene diagnostische Tools\, um Prozesse genauer beleuchten zu können.\nAnschließend blicken wir auf die Besonderheiten bei Menschen im Wachkoma und schließen auf grundsätzliche Therapiebausteine\, die im multiprofessionellen Team nicht fehlen dürfen. \nDer Dysphagietherapie kommt eine besondere Bedeutung zu. Es werden Methoden\, Ideen und Maßnahmen exemplarisch dargestellt und anschließend freue ich mich auf gemeinsamen Austausch und Diskussion der Ideen.
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SUMMARY:Kritisch in der Dysphagietherapie - Alte und neue Methoden auf dem  Prüfstand
DESCRIPTION:Das Seminar adressiert ein zentrales Problem in der Dysphagietherapie. Viele therapeutische Entscheidungen basieren noch immer auf verallgemeinerten Annahmen\, Routinen oder Mythen – etwa das angedickte Flüssigkeiten immer sicherer sind.\nDas Seminar löst das Problem von unscharfen\, nicht ausreichend evidenzbasierten Entscheidungsfindungen in der Dysphagietherapie und ersetzt sie durch reflektiertes\, patientenzentriertes Vorgehen.\nWeg von „so macht man das halt“ hin zu wirklich begründeter Dysphagietherapie. Du hinterfragst gängige Standards wie angedickte Getränke oder Chin Tuck nicht nur theoretisch\, sondern lernst\, wann sie sinnvoll sind und wann eben nicht. Der große Gewinn liegt in der Verbindung aus: \n– Externer Evidenz \n– Interner Evidenz -> Präzisere individuelle angepasste Therapie entwickeln
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SUMMARY:Mein Kopf benimmt sich so! - Pathological Demand Avoidance (PDA)
DESCRIPTION:Bist du in der Therapie oder Pädagogik tätig und möchtest Kinder mit Pathological Demand Avoidance (PDA) noch besser verstehen und fördern? Dann bekommst du in diesem besonders ausführlichen Seminar nicht nur praxisnahe Impulse und umfassendes Know-how\, sondern auch das geballte Expertenwissen von Sarah Weber – unserer Dozentin\, die sich als studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über 8 Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich\, als Promovendin der Sonderpädagogik und als Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH (einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung\, Beratung und Schulung) einen Namen gemacht hat.\nDas Thema PDA begegnet dir immer öfter in deinem Berufsalltag – sei es durch Eltern\, die dieses Schutzverhalten bei ihrem Kind vermuten\, oder durch eigene Beobachtungen in Praxis und Schulalltag. Kinder mit PDA stellen klassische Herangehensweisen häufig in Frage: Sie verweigern Anforderungen\, lassen sich kaum steuern und verlangen nach neuen Wegen\, diesen Herausforderungen zu begegnen. Genau hier setzt unser Seminar an: Du erfährst\, wie du Kindern mit PDA auf Augenhöhe begegnest\, wie du Therapie- oder Förderblockaden umgehen kannst und wie du trotzdem nachhaltige Entwicklungsfortschritte erzielst. \nEigene Methode in Entwicklung – PANDA-Strategien im Fokus\nNeben fundiertem Wissen über die Symptome und Hintergründe von PDA\, lernst du wissenschaftliche und historische Fakten kennen und erfährst\, wie du PDA-Verhalten treffsicher einschätzen kannst. Unsere Dozentin Sarah Weber hat dazu nicht nur zahlreiche Fachartikel veröffentlicht und Fachvorträge zum Thema Autismus in ganz Deutschland gehalten\, sondern teilt im Seminar auch ihre Erfahrungen als Podcast-Gast in Formaten wie „Kapierfehler”\, „Sensibel Sein” (Britta Sperling) oder „familienstark der Podcast”. Aktuell arbeitet sie sogar an einer eigenen Methode für die autismusspezifische Förderung. \nPraxisnahe Strategien für den sofortigen Transfer\nMit diesem Seminar profitierst du also von echter Expertise und erhältst praxisnahe Strategien\, um PDA-Kinder professionell und sicher zu begleiten! Sahra Weber sorgt durch ihre strukturierten und praxisnahen Methoden dafür\, dass du fachlich abgesichert\, inspiriert und voller Ideen in deinen Alltag zurückkehrst. \nMehr PDA-Wissen bei Sarah Weber: weitere Termine und Aufzeichnung\nDu möchtest dein Wissen zu Pathological Demand Avoidance noch weiter vertiefen? Bei Semifobi bietet Sarah Weber neben diesem Seminar weitere Fortbildungen an: In der kurzen Einführung in PDA (5. Oktober 2026) und im zweiten Termin der Einführung (25. Februar 2027) bekommst du einen kompakten\, praxisnahen Überblick. Wie du PDA-Verhalten fachlich einordnest\, erfährst du im Online-Seminar PDA – Diagnostische Möglichkeiten (2. September 2027). Wenn du lieber flexibel lernst\, findest du außerdem die Aufzeichnung Pathological Demand Avoidance (PDA) bei Autismus in unserem 24/7-Shop. Mehr über die Dozentin und alle ihre Fortbildungen findest du auf ihrem Dozentinnenprofil. \n;
URL:https://semifobi.de/seminar/mein-kopf-benimmt-sich-so-pathological-demand-avoidance-pda-2/
CATEGORIES:ADHS/ HSP,Autismus,Ergo & Logo,Logopädie Interdisziplinär,Neurodiversität/ Mutismus,Pädagogik & Logo
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SUMMARY:Selektiver Mutismus in der Schule
DESCRIPTION:Selektiven Mutismus in der Schule sicher verstehen und Kinder kompetent begleiten\nWenn ein Kind in der Schule schweigt\, entstehen schnell Unsicherheit\, Druck und viele offene Fragen. In dieser praxisnahen Fortbildung zum selektiven Mutismus erfährst du\, wie du schweigende Kinder im Schulalltag verstehst\, angemessen begleitest und gemeinsam mit Eltern und Therapie tragfähige Lösungen entwickelst. Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte\, schulische Fachkräfte\, pädagogisches Personal und Therapeut:innen\, die mehr Handlungssicherheit im Umgang mit selektiv mutistischen Kindern gewinnen möchten. Du erhältst fundiertes Wissen\, konkrete Strategien für den Schulkontext und praxisnahe Orientierung für schwierige Situationen im Klassenraum. \nWenn Kinder in der Schule nicht sprechen\, braucht es Wissen statt Druck\nSelektiver Mutismus zeigt sich dadurch\, dass Kinder in bestimmten sozialen Situationen\, typischerweise auch in der Schule\, nicht sprechen\, obwohl sie in vertrauten Kontexten sprachlich kompetent sein können. Das Schweigen ist nicht einfach Schüchternheit\, sondern kann den schulischen Alltag\, die soziale Teilhabe und die Leistungsbeurteilung erheblich beeinflussen. Gerade für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte stellt sich deshalb die Frage\, wie sie hilfreich reagieren können\, ohne zusätzlichen Druck aufzubauen. Wichtig sind ein verstehender Blick auf die Hintergründe\, ein realistischer Umgang mit Erwartungen und eine gute Abstimmung zwischen Schule\, Elternhaus und Therapie. \nPraxiswissen zu selektivem Mutismus im schulischen Kontext\nIm Seminar erhältst du grundlegende Kenntnisse zum selektiven Mutismus und verstehst\, warum Kinder in manchen Situationen sprechen und in anderen verstummen. Dabei wird deutlich\, wie unterschiedlich Ausprägung\, Bedingungshintergrund und Unterstützungsbedarf im Einzelfall sein können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den konkreten Fragen aus dem Schulalltag. Dazu gehören unter anderem: \n\nWie du mit dem Schweigen eines Kindes im Unterricht professionell umgehst.\nWas du von einem selektiv mutistischen Kind fordern kannst und wo Vorsicht notwendig ist.\nWie du Fragen von Mitschüler:innen aufgreifst und ob beziehungsweise wie das Thema in der Klasse besprochen werden sollte.\nWie Leistungsbewertung gelingen kann\, wenn mündliche Beteiligung noch nicht möglich ist.\nWelche außerschulischen Maßnahmen unterstützen können und wie Schule und Therapie wirksam zusammenarbeiten.\n\nAnhand von Videobeispielen werden Einblicke in typische Verläufe und therapeutische Prozesse gegeben. Der Fokus der Fortbildung liegt jedoch klar auf alltagsnahen Lösungswegen für Schule\, Unterricht und pädagogische Begleitung. \nDein Nutzen: Mehr Sicherheit im Umgang mit schweigenden Kindern in Schule und Unterricht\nNach der Fortbildung kannst du das Schweigen eines Kindes fachlich besser einordnen und angemessene nächste Schritte ableiten. Du gewinnst mehr Sicherheit darin\, Erwartungen realistisch zu gestalten\, hilfreiche Unterstützung im Klassenkontext umzusetzen und die Grenzen des eigenen Engagements professionell zu reflektieren. Das Seminar ist besonders wertvoll\, weil es nicht bei Theorie stehen bleibt. Du nimmst konkrete Impulse für den Umgang mit selektivem Mutismus in der Schule mit\, die sich direkt in den schulischen oder therapeutischen Alltag übertragen lassen. \nWarum Kerstin Bahrfeck für deine Fortbildung genau die richtige Expertin ist\nDu lernst von jemandem\, die nicht nur theoretisch bestens aufgestellt ist\, sondern das Thema seit vielen Jahren hautnah in Schule\, Therapie und Fortbildung begleitet. Ihre Seminare legen konsequent Wert auf umsetzbaren Praxisbezug – genau das\, was Lehrkräfte\, pädagogisches Fachpersonal und Therapeut:innen im schulischen Alltag brauchen\, um schweigende Kinder sicher und kompetent zu unterstützen.
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SUMMARY:Kleine (Fokus)wörter - große Wirkung
DESCRIPTION:Der Talker\, die Gebärdensammlung oder die grafischen Symbole sind da – und jetzt?\nWie bringt lernt man eigentlich UK? Und vor allem: welches Vokabular biete ich überhaupt an?\nDazu kommt noch thematisch passendes Randvokabular – je nachdem\, worüber wir kommunizieren. \nDie kleinen Begriffe aus dem Kernvokabular werden häufig unterschätzt\, weshalb wir sie hier aktiv in den Fokus rücken.\nZusätzlich haben wir die verschiedenen kommunikativen Funktionen auf dem Schirm\, damit eine selbstwirksame Kommunikation gelingen kann! \nWir starten mit einigen Wörtern aus dem Kernvokabular\, die einen Großteil unserer gesprochenen Sprache ausmachen. Die gehen nämlich immer und die brauchen wir auch\, um Sätze zu bilden. \n 
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CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz,Therapie-Unterstützung,UK Tools
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SUMMARY:Kognitive Dysphasien – Einteilung\, Diagnostik & Therapie
DESCRIPTION:Stärker in der Praxis: Mehr Sicherheit bei “unklaren” Sprachstörungen\nWenn du in der Sprachtherapie\, Neurorehabilitation oder im pädagogischen Kontext mit Menschen arbeitest\, die “irgendwie sprachlich auffällig” sind\, aber nicht in das Schema einer klassischen Aphasie passen\, ist dieses Seminar genau für dich gemacht. Du gewinnst mehr Sicherheit darin\, Kognitive Dysphasien zu erkennen\, klar von aphasischen Störungen abzugrenzen und darauf aufbauend fundierte\, alltagsnahe Therapieziele zu formulieren. \nWarum Kognitive Dysphasien für deine Arbeit so wichtig sind\nIn vielen klinischen und ambulanten Settings triffst du auf Patient:innen mit Hirnschädigungen\, Demenzen oder Aufmerksamkeits- und Gedächtnisproblemen\, deren Sprache zwar formal weitgehend erhalten wirkt\, die aber im Alltag massiv in ihrer Kommunikationsfähigkeit eingeschränkt sind. Genau hier setzen Kognitive Dysphasien an: Es geht um sprachliche Beeinträchtigungen\, die primär durch Störungen von Aufmerksamkeit\, Gedächtnis\, Exekutivfunktionen oder Wahrnehmung entstehen – und deshalb andere diagnostische Überlegungen und Therapieansätze brauchen als klassische Aphasien. \nDein Nutzen: Störungen erkennen\, einordnen\, sicher behandeln\nIn diesem Seminar lernst du\, typische Symptome Kognitiver Dysphasien zu erkennen\, sie voneinander zu unterscheiden und gegenüber aphasischen Störungsbildern abzugrenzen. Du bekommst Beispiele aus der Praxis\, Fallvignetten und Anhaltspunkte\, wie du deine Beobachtungen systematisch erfasst und daraus eine schlüssige Diagnose ableitest. So kannst du künftig schneller entscheiden\, ob du vor allem an sprachsystemischen Störungen oder eher an kognitiv bedingten Sprachproblemen arbeiten musst – und entsprechend deine Behandlung planen. \nKerninhalte: Einteilung\, Diagnostik\, Abgrenzung und Therapieplanung\nIm Mittelpunkt steht eine praxisnahe Einteilung Kognitiver Dysphasien – zum einen hinsichtlich beeinträchtigter Aufmerksamkeits-\, Gedächtnis-\, Wahrnehmungs- und Exekutivfunktionen\, zum anderen im Hinblick auf häufig vorkommende neurologische Erkrankungen. Diese Einteilung soll dir helfen\, Symptome zu strukturieren und Störungsbilder im klinischen Alltag greifbar zu machen. Du lernst geeignete diagnostische Vorgehensweisen kennen – von Anamnese und Beobachtung über standardisierte und halbstandardisierte Verfahren bis hin zu Screenings – und übst\, daraus differenzierte Befunde abzuleiten. \nAphasie oder Kognitive Dysphasie? Klarer werden in der Differenzialdiagnostik\nEin Schwerpunkt liegt auf der Abgrenzung zu aphasischen Störungen: Du erfährst\, welche Merkmale eher für eine Aphasie sprechen\, wann eine Kognitive Dysphasie im Vordergrund steht und wie Mischbilder eingeschätzt werden können. Anhand typischer Symptome (z. B. Probleme beim Themenhalten\, Planen von Äußerungen\, Merken von Informationen oder flexiblen Perspektivwechseln) entwickelst du Kriterien\, um deine Einschätzung im Team sicher zu vertreten. \nVon der Diagnose zum Ziel: realistische Therapieziele und Methoden\nAuf dieser Basis erarbeitest du realistische therapeutische Ziele – sowohl defizitorientiert (z. B. Verbesserung von Aufmerksamkeitsleistungen\, Handlungsplanung und kognitiver Flexibilität) als auch kompetenzorientiert (Ressourcen nutzen und Kompensationsstrategien aufbauen). Du erhältst konkrete Methoden und Materialien an die Hand\, um: \n\nTherapieeinheiten strukturiert zu planen\,\nkognitive Voraussetzungen für die Kommunikation gezielt anzubahnen\,\nsprachliche Anforderungen an die jeweilige Belastbarkeit anzupassen\,\n\nFür wen dieses Seminar besonders wertvoll ist\nDas Seminar richtet sich an Logopäd:innen\, Sprachtherapeut:innen\, akademische Sprachtherapeut:innen\, Sprechwissenschaftler:innen sowie andere Therapeut:innen\, die im neurologischen\, geriatrischen oder psychiatrischen Bereich arbeiten. Auch Fachkräfte\, die mit Menschen mit erworbenen Hirnschädigungen oder demenziellen Erkrankungen zu tun haben und deren Kommunikationsverhalten besser einordnen möchten\, profitieren von den Inhalten. \nTypische Herausforderungen aus deinem Alltag im Fokus\nBesonders wertvoll ist das Seminar für dich\, wenn du: \n\nhäufig Patient:innen betreust\, die “keine klassische Aphasie” haben\,\nunsicher bist\, wie du ihre Störung benennen\, einordnen und dokumentieren sollst\,\ndir mehr Struktur für Befunderhebung\, Zielsetzung und Therapieplanung wünschst\,\ndein Repertoire an kognitiv orientierten Sprachtherapie-Methoden erweitern möchtest.\n\nDeine Dozentin: ausgewiesene Expertin für Kognitive Dysphasien\nDr. phil. Maria-Dorothea Heidler ist Diplom-Sprechwissenschaftlerin\, Fachtherapeutin für Kognitives Training und Buchautorin zum Thema Kognitive Dysphasien. Sie gilt im deutschsprachigen Raum als ausgewiesene Expertin für Einteilung\, Diagnostik und Therapie dieser Störungsbilder und verbindet wissenschaftliche Fundierung mit langjähriger klinischer Erfahrung. \nPraxisnah lernen: Methoden\, Fälle\, direkte Umsetzung in deinen Alltag\nIm Seminar legt sie großen Wert auf Praxisbezug: Du arbeitest mit Fallbeispielen\, diskutierst typische Herausforderungen aus deinem Berufsalltag und erhältst konkrete\, sofort umsetzbare Anregungen für Diagnostik und Therapie. So nimmst du nicht nur theoretisches Wissen mit\, sondern vor allem Handlungssicherheit für die Arbeit mit deinen Patient:innen\, die an Kognitiven Dysphasien leiden – auch dann\, wenn ihre Probleme auf den ersten Blick “unscheinbar” wirken.
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CATEGORIES:Geriatrie/ Demenz/ Palliativ,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Myofunktionelle Eigenschaften von Ernährungs- und Beruhigungssaugern
DESCRIPTION:Für uns als Fachpersonal ist es nicht nur wichtig die Eigenschaften der Sauger im Blick zu haben\, sondern auch Eltern über einen verantwortungsvollen Einsatz der Sauger zu informieren. Zudem brauchen wir in manchen Fällen kindorientierte Lösungen\, um den Beruhigungssauger wieder abzugewöhnen.\nImmer wieder werden leidenschaftliche Diskussionen über den Schnuller\, die Form\, den “richtigen” Gebrauch geführt.\nDieses Seminar bietet allen Fachpersonen einen Mehrwert\, die mit Familien mit Säuglingen arbeiten und deren Rat Eltern zu diesem Thema suchen. \nLernziel\nNach diesem Seminar kennst du:\n– Anfragen zu der Auswahl eines passenden Beruhigungs- und/oder Ernährungssaugers adäquat und kompetent beantworten\n– die Kriterien eines verantwortungsbewussten Gebrauchs von Schnullern vermitteln\n– zu einem kindorientierten Flasche nähren anleiten\n– Eltern zum Abgewöhnen von Saugern anleiten \n 
URL:https://semifobi.de/seminar/myofunktionelle-eigenschaften-von-ernaehrungs-und-beruhigungssaugern-3/
CATEGORIES:Hebammen & Logo,Logopädie Interdisziplinär,MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband,Pädiatrie,pädiatrische_Dysphagie & Fütter-/ Essstörungen
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SUMMARY:Restriktive orale Bänder beim Säugling - Basiskurs
DESCRIPTION:Wege zu besserer sprachlicher und orofazialer Entwicklung – Praxiswissen für Logopäd:innen und interdisziplinäre Fachkräfte\nGerade bei restriktiven oralen Bändern im Säuglingsalter ist ein interdisziplinärer Austausch unverzichtbar. Dass du in diesem Seminar die Expertise von drei verschiedenen Fachrichtungen – Logopädie\, Stillberatung und Kinderzahnheilkunde – gebündelt aus erster Hand bekommst\, ist ein echter Gewinn. So lernst du nicht nur die unterschiedlichen Blickwinkel kennen\, sondern erhältst konkrete Impulse für die Zusammenarbeit im Team und in der Begleitung von Familien. Denn nur wenn alle relevanten Berufsgruppen zusammenwirken\, kannst du Säuglinge bestmöglich unterstützen und somit die Grundlage für eine gesunde Entwicklung schaffen.\nGrundlagen\, Einordnung und Praxisrelevanz  \nRestriktive orale Bänder beim Säugling\, besonders ein zu kurzes Zungenband (Ankyloglossie)\, können die Beweglichkeit der Zunge einschränken und führen oft zu Still- und Fütterproblemen. Symptome umfassen Schmerzen beim Stillen\, Schwierigkeiten beim Anlegen und Saugen (z. B. Klick- oder Schnalzgeräusche)\, häufiges Wegdrehen des Babys\, unzureichende oder starke Gewichtsschwankungen\, sowie Verdauungsprobleme wie Koliken oder Reflux. Auch Schlafstörungen\, offene Mundhaltung\, Schnarchen und auffällige Sprachentwicklung können auftreten. Optisch fallen oft wunde oder verformte Brustwarzen bei der Mutter oder eingeschränkte Mundöffnung beim Baby auf. \nIm fundierten Theorieteil tauchst du tief in die Welt der oralen Restriktionen ein. Zunächst erhältst du einen präzisen Überblick über die physiologischen Grundlagen: Du erfährst\, wie sich die Zungen- und Lippenbänder beim Säugling entwickeln\, welche Funktion sie im orofazialen System übernehmen und woran du restriktive Ausprägungen erkennst. Dabei beleuchten wir die wichtigsten Definitionen und gehen auf die verschiedenen Formen restriktiver oraler Bänder ein. Du bekommst verständlich erklärt\, wie sich solche Restriktionen auf das Stillen\, die Nahrungsaufnahme\, das Schlucken\, die Sprachentwicklung und die allgemeine Mundmotorik auswirken können – vom Säuglingsalter bis ins Jugend- und Erwachsenenalter. \nEin zentraler Bestandteil ist die Betrachtung der differentialdiagnostischen Abgrenzungen: Hier lernst du\, wie du orale Restriktionen von anderen möglichen Ursachen für Still-\, Saug- oder Sprachprobleme sicher unterscheiden kannst. Wir besprechen relevante Begleiterscheinungen und geben dir praxiserprobte diagnostische Kriterien an die Hand\, mit denen du im Berufsalltag gezielt vorgehen kannst. \nNatürlich steht auch der interdisziplinäre Ansatz im Fokus: Aus stillberaterischer Sicht stellen wir dir ein Behandlungsmodell vor\, das die Zusammenarbeit von Logopäd:innen\, Zahnmediziner:innen\, Stillberater:innen und weiteren Fachdisziplinen fördert und strukturiert gestaltet. So kannst du frühzeitig handeln und mit allen Beteiligten optimal zusammenarbeiten. \nAbschließend bekommst du einen verständlichen Überblick über die verschiedenen Frenotomie-Methoden – also die operativen Möglichkeiten der Durchtrennung zu kurzer Zungen- oder Lippenbänder. Du lernst\, was bei der Auswahl der Methode zu beachten ist\, wie die Entscheidung “pro/contra Frenotomie” im interdisziplinären Team getroffen wird und welche Auswirkungen die jeweiligen Ansätze auf die weitere logopädische Therapie\, das Stillen und die familiäre Begleitung haben können. \nDu erhältst aktuelles Wissen und konkrete Tools für deinen Berufsalltag. Von der Erkennung oraler Restriktionen bis zur Zusammenarbeit im interdisziplinären Team: Das Seminar ist maximal praxisnah und nimmt deine logopädische Arbeit in den Fokus. Du lernst von echten Expertinnen mit Herz und Erfahrung\, für die praktische Unterstützung und interdisziplinärer Austausch im Mittelpunkt stehen. So bist du bestens vorbereitet für alle Herausforderungen rund um orale Restriktionen! \nExpertinnen mit echtem Praxisbezug und interdisziplinärer Erfahrung\n\nKarin Pokorny: Still- und Laktationsberaterin IBCLC\, Heilpraktikerin für Psychotherapie\, Kinderzahnärztin. Seit Jahren spezialisiert auf die Begleitung von Familien\, Gründerin des Zungenbandzentrums München Stadt und Land.\nMichaela Dreißig: Akademische Sprachtherapeutin\, Still- & Laktationsberaterin IBCLC. Expertin für orofaziale Dysfunktionen und Schluckstörungen\, bringt logopädische Perspektiven auf den Punkt.\nDr. med. dent. Simone-Melanie Linder: Kinderzahnärztin und Spezialistin für orale Restriktionen\, Myofunktion und Dentosophie. Gründerin mehrerer Zentren\, umfangreiche Erfahrung in Therapie\, Prävention und Fortbildung für Fachkräfte.\n\nZwei Seminarteile – Individuell buchbar für maximale Praxisnähe und Übersicht\nDieses Seminar besteht aus zwei Teilen\, die separat gebucht werden müssen. Zusammen bereiten sie dich umfassend auf alle praktischen Fälle vor\, sensibilisiert dich für komplexe Zusammenhänge und macht dich fit für die Arbeit mit Säuglingen und deren Familien rund um das Thema restriktive orale Bänder. \nRestriktive orale Bänder beim Säugling – Basiskurs\nRestriktive orale Bänder beim Säugling – Aufbaukurs (inkl. Supervision)\n 
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CATEGORIES:Ergo & Logo,Frenotomie/ Zungenband,Hebammen & Logo,Logopädie Interdisziplinär,MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband,Osteopathie & Logo,Pädagogik & Logo,Physio & Logo
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SUMMARY:Gruppentherapie mit selektiv mutistischen oder sprechängstlichen Jugendlichen
DESCRIPTION:Der Workshop stärkt dich in deiner Arbeit mit selektiv mutistischen oder sprechängstlichen Jugendlichen und stellt eine Methode vor\, die dabei unterstützen kann\, schweigende Teens sicher zu Alltagskommunikation und Schulpräsenz zu führen\, was den Druck auf Eltern und Lehrer mindert und langfristig die Lebensqualität steigert. \nIn der Gruppe sicher wachsen\nIn diesem Workshop lernst du Möglichkeiten der ambulanten Gruppentherapie mit schweigenden und schweigsamen Jugendlichen kennen. Am Beispiel einer Gruppe von fünf 12- bis 17-Jährigen werden Ziele\, inhaltliche Schwerpunkte und Methoden vorgestellt und durch packende Videobeispiele veranschaulicht. Besonders im Fokus: Vorbereitung auf Transferleistungen in der Schule wie Vorlesen\, Vorträge halten oder sich melden – plus spontane Alltagskommunikation unter Gleichaltrigen. \nDein Plan für mutige Teens\nDu wägst Vor- und Nachteile von Gruppenkonstellationen in der Mutismustherapie ab. Du planst Ziele und Inhalte für Gruppensettings gezielt. Und du beherrschst störungsspezifische Methoden\, die du direkt einsetzt – alles praxisnah und effektiv. \nVon Erfahrung getragen: DortMuT in der Praxis\nKerstin Bahrfeck bringt tiefes Fachwissen\, authentische Fallbeispiele und praxisnahe Übungen mit\, die du direkt in deinem Berufsalltag nutzen kannst. Sie verfügt über eine außergewöhnlich breite fachliche Basis\, die sie in ihrer therapeutischen Arbeit wie auch in ihren Seminaren gezielt für Kinder\, Jugendliche und Erwachsene mit selektivem Mutismus einsetzt. Sie ist Mitentwicklerin der Dortmunder Mutismus-Therapie (DortMuT)\, leitet das deutschlandweite Dortmunder Mutismus-Netzwerk (DortMuN) im Dortmunder Mutismus Zentrum (DortMuZ) und arbeitet in eigener psychotherapeutischer Praxis mit den Schwerpunkten Sprechangst und selektiver Mutismus. In ihrer Rolle als Fortbildungsreferentin und Lehrbeauftragte (u. a. an der Universität zu Köln) wird sie für ihren klar strukturierten\, praxisnahen Unterricht geschätzt\, in dem sie komplexe fachliche Inhalte verständlich\, wertschätzend und mit viel Erfahrung aus dem klinischen Alltag vermittelt.
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SUMMARY:Oma hatte es drauf
DESCRIPTION:Dysgrammatismustherapie mit Spielen aus unserer Kindheit\nDas Seminar zeigt welchen wertvollen Schatz an sprachlichem Input wir bereits in uns tragen und wie wir diesen effektiv für die sprachtherapeutische Intervention nutzen können.\nDas Seminar zeigt\, dass wir uns nicht ständig noch tolleres und wieder neues Therapiematerial ausdenken und zulegen müssen\, sondern es viel mehr darauf ankommt zu verstehen\, was wirklich wichtig ist für die Grammatikentwicklung. \nLernziel\nDie Teilnehmenden sind nach dem Seminar in der Lage:\n– Spiele und Lieder „von früher“ sprachtherapeutisch einzuordnen\n– Therapieeinheiten spontaner zu gestalten\n– mit weniger Kreativitätsdruck in die Therapie zu starten
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CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:AVWS - Immer mit dabei? Aber dann mit System!
DESCRIPTION:AVWS-Fortbildung für Logopäd:innen: Wenn das Hören allein nicht erklärt\, was nicht ankommt\nKennst du das? Das Hörvermögen eines Kindes ist unauffällig\, und trotzdem scheint vieles von dem\, was es hört\, nicht richtig anzukommen. Ähnlich klingende Laute werden verwechselt\, Aufträge gehen im Stimmengewirr verloren\, und beim Lesen- und Schreibenlernen hakt es. Schnell steht der Verdacht auf eine auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung (AVWS) im Raum. In der logopädischen Praxis ist das Thema AVWS immer mit dabei – aber wie gehst du es strukturiert an? Diese AVWS-Fortbildung gibt dir ein System an die Hand\, mit dem du auditive Verarbeitung sicher einordnen\, beurteilen und behandeln kannst. \nAuditive Wahrnehmung und phonologische Verarbeitung als Basis für den Spracherwerb\nDie auditive Wahrnehmung und ihre phonologische Verarbeitung sind die Grundlage dafür\, dass Kinder Sprache erwerben. Im Seminar lernst du ein theoretisches Modell kennen\, das diese Verarbeitungsschritte übersichtlich darstellt. Dieses Modell ist der rote Faden durch die gesamte Fortbildung: Es hilft dir\, Auffälligkeiten einer bestimmten Ebene zuzuordnen\, passende diagnostische Verfahren auszuwählen und die Therapie genau dort anzusetzen\, wo das Kind Unterstützung braucht. \nSeminarinhalte: Modell\, Diagnostik und Therapie bei AVWS\n\nTheoretisches Modell zur auditiven Wahrnehmung und phonologischen Verarbeitung\nDie normale Entwicklung der auditiven Verarbeitung als Maßstab für die Beurteilung\nDiagnostische Möglichkeiten zur Einschätzung der auditiven Verarbeitung im Praxisalltag\nBestehende Therapiemöglichkeiten auf den verschiedenen Ebenen des Modells\nGemeinsame Erarbeitung und Diskussion der Therapieansätze\n\nDein Nutzen: AVWS-Diagnostik und -Therapie mit System\nNach dem Seminar kannst du die auditive Verarbeitung deiner Patient:innen auf Grundlage der normalen Entwicklung einschätzen und weißt\, welche diagnostischen Möglichkeiten dir im Praxisalltag zur Verfügung stehen. Du kennst verschiedene Therapiemöglichkeiten und kannst sie gezielt der passenden Modellebene zuordnen. So planst du deine AVWS-Therapie nicht nach Gefühl\, sondern mit System – und kannst dein Vorgehen auch Eltern und Kolleg:innen gegenüber nachvollziehbar begründen. Das Online-Seminar ist dabei bewusst interaktiv angelegt: Die Therapiemöglichkeiten erarbeitet und diskutiert ihr gemeinsam. \nDeine Dozentin: Dr. Wenke Walther – Lehrlogopädin\, Forscherin und Testautorin\nDr. Wenke Walther ist seit 2002 Logopädin und seit 2011 Lehrlogopädin an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) im Bereich Kindersprache. Zusätzlich lehrt sie im Logopädie-Studiengang der HAWK. Gemeinsam mit Meike Otten hat sie die ProsA (Prosodie-Analyse) entwickelt\, einen Test zu den rezeptiven prosodischen Fähigkeiten von Kindern\, und am „Testhandbuch Sprache“ mitgewirkt. In ihren Seminaren verbindet sie Wissenschaft und Therapiealltag – du profitierst von ihrer Erfahrung aus Praxis\, Lehre\, Forschung und Testentwicklung. Bei Semifobi gibt sie außerdem eine Fortbildung zur Prosodie in der Sprachentwicklung. \nJetzt anmelden und AVWS mit System angehen\nDu möchtest bei Verdacht auf AVWS sicherer werden und deine Therapie strukturiert aufbauen? Dann melde dich jetzt zum Online-Seminar „AVWS – Immer mit dabei? Aber dann mit System!“ an und sichere dir deinen Platz.
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CATEGORIES:Angebot,AVWS/ Hörstörung,LRS,LRS/ AVWS/ Hörstörung
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SUMMARY:Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbands bei Patienten ab 2 Jahren
DESCRIPTION:Zungenband und Therapieerfolg: Ein oft unterschätzter Faktor\nIn deiner therapeutischen Arbeit begegnen dir immer wieder Patient:innen\, bei denen Fortschritte ausbleiben – trotz guter Behandlung. Dieses Seminar zeigt dir\, welchen Einfluss ein zu kurzes Zungenband auf Therapieerfolge haben kann und wie du diese häufig übersehene Ursache sicher erkennst. Besonders in der Logopädie und bei orofazialen Dysfunktionen bietet dir das Wissen einen direkten Mehrwert für deine tägliche Praxis. \nZungenband und Symptome: Komplexe Zusammenhänge verstehen\nDu entwickelst ein fundiertes Verständnis dafür\, wie eine eingeschränkte Zungenbeweglichkeit mit Artikulationsstörungen\, Schluckauffälligkeiten oder sogar Symptomen außerhalb der Logopädie\, wie Schlafstörungen\, zusammenhängt. Dadurch erhältst du einen neuen Blick auf komplexe Beschwerdebilder und erkennst\, warum bisherige Therapien teilweise nicht den gewünschten Erfolg gebracht haben. \nInhalte des Seminars: Grundlagen\, Mythen und Diagnostik kompakt erklärt\nDas Seminar verbindet aktuelle Erkenntnisse mit praxisnahen Inhalten: \n\nÜberblick über die Informationslage in Deutschland und kritische Einordnung von Mythen\nAuffrischung der anatomischen Grundlagen rund um das Zungenband\nWirkungsfelder des Zungenbands auf orale Funktionen und mögliche Folgeprobleme\nStrukturierte logopädische Anamnese bei Verdacht auf ein restriktives Zungenband\nDiagnostik in den Bereichen Schlucken\, Zungenruhelage und Beweglichkeit\n\nFallbeispiele aus der Logopädie: Zungenband erkennen und handeln\nAnhand von Fallbeispielen lernst du\, dein Wissen direkt in die Praxis umzusetzen. Du entwickelst Sicherheit in der Differentialdiagnostik und erkennst\, wann eine interdisziplinäre Zusammenarbeit notwendig ist. Das stärkt deine Handlungskompetenz im Umgang mit komplexen Fällen und verbessert langfristig deine Therapieergebnisse. \nInterdisziplinäre Perspektive: Vernetzte Therapieansätze\nEin besonderer Fokus liegt auf der Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen. Du verstehst die Bedeutung eines ganzheitlichen Blicks auf den Körper und lernst\, wie verschiedene Disziplinen zusammenwirken\, um Patient:innen bestmöglich zu versorgen. \nDein Mehrwert: Sicherheit\, Klarheit und neue Therapieansätze\nNach dem Seminar kannst du ein restriktives Zungenband sicher erkennen\, differenzialdiagnostisch einordnen und gezielt in deine Therapieplanung integrieren. Du gewinnst Klarheit über komplexe Zusammenhänge und entwickelst neue Ansätze für nachhaltige Behandlungserfolge. \nDie Referentin Laura Barylla: engagierte Logopädin mit großer Fachkompetenz und viel Herz\, auf orofaziale Dysfunktionen und orale Restriktionen spezialisiert\nLaura Barylla ist eine ausgewiesene Expertin im Bereich orofaziale Dysfunktionen und Zungenband. Mit ihrer langjährigen Praxiserfahrung\, ihrer Spezialisierung und ihrem starken Fokus auf interdisziplinäre Zusammenarbeit vermittelt sie Inhalte anschaulich\, praxisnah und direkt umsetzbar. Ihre Seminare stehen für fachliche Tiefe\, Empathie und einen klaren Bezug zum therapeutischen Alltag. \nAlle aktuell verfügbaren Seminare von Laura Barylla findest du hier. \n 
URL:https://semifobi.de/seminar/anamnese-und-diagnostik-des-zu-kurzen-zungenbanden-bei-patienten-ab-2-jahren-4/
CATEGORIES:Frenotomie/ Zungenband,MFS/ OFD/ Zungenband
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SUMMARY:PDA - Diagnostische Möglichkeiten
DESCRIPTION:PDA-Diagnostik: Wenn das Verhalten nach einer Einordnung verlangt\nDu begleitest ein Kind\, das auf alltägliche Anforderungen mit massivem Vermeiden reagiert\, und fragst dich\, ob hinter diesem Verhalten ein PDA-Verhaltenskomplex steckt? Dann kennst du auch die Fragen\, die sofort folgen: Wie lässt sich Pathological Demand Avoidance überhaupt diagnostisch erfassen? Welche Möglichkeiten gibt es\, und wo stoßen sie an ihre Grenzen? Und was sagst du Eltern\, die sich eine klare Antwort wünschen? In dieser Online-Fortbildung zur PDA-Diagnostik bekommst du einen fundierten Überblick über die diagnostischen Möglichkeiten bei PDA und lernst\, die aktuelle Situation realistisch einzuordnen. \nPathological Demand Avoidance: ein umstrittener Verhaltenskomplex mit offenen Fragen\nPDA ist ein umstrittener Verhaltenskomplex\, der noch viel weiterer Forschung bedarf. In den gängigen Klassifikationssystemen ist PDA bislang nicht als eigenständige Diagnose aufgeführt. Genau das macht die diagnostische Einordnung so anspruchsvoll: Fachkräfte und Familien bewegen sich zwischen aktuellem Forschungsstand\, fachlichen Kontroversen und den ganz konkreten Bedürfnissen des Kindes. Das Seminar baut auf deinem Vorwissen auf. Nach einer kurzen Auffrischung geht es direkt um die Frage\, welche diagnostischen Wege es derzeit gibt und wo die Dilemmata liegen. Wenn du noch neu im Thema bist\, empfiehlt sich vorab die kurze Einführung in PDA. \nSeminarinhalte: Forschungsstand\, Diagnostik und diagnostische Dilemmata bei PDA\n\nKurze Einführung ins Thema PDA\nAktueller Forschungsstand zu Pathological Demand Avoidance\nDiagnostische Möglichkeiten von PDA\nDiagnostische Dilemmata\nAusblick\n\nDein Nutzen: Mehr Sicherheit bei der Einordnung von PDA\nNach dem Seminar weißt du mehr über die diagnostischen Möglichkeiten bei PDA und verstehst den aktuellen Forschungsstand. Du kennst typische diagnostische Dilemmata und kannst sie in deiner Arbeit berücksichtigen. So kannst du Eltern und Kolleg:innen fundiert zum Thema aufklären – auch dann\, wenn es (noch) keine einfachen Antworten gibt. Dazu nimmst du wichtige Praxistipps für deinen pädagogischen und therapeutischen Alltag im Umgang mit PDA mit. \nDeine Dozentin: Sarah Weber – Sonderpädagogin und Autismustherapeutin\nSarah Weber ist Sonderpädagogin (M.Ed.) und Gründerin und Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH\, eines Kompetenzzentrums für Förderung\, Beratung und Schulung rund um Autismus. Seit mehr als acht Jahren begleitet sie Kinder im Autismus-Spektrum und ihre Familien. Derzeit promoviert sie an der LMU München im Bereich Sonderpädagogik zum Thema Autismus. Sie hat mehrere Fachartikel veröffentlicht und war Referentin beim 1. Autismus- und PDA-Fachtag in Deutschland 2024 in Hamburg. Bei Semifobi gibt sie außerdem die Online-Seminare PDA – Pathological Demand Avoidance – Eine kurze Einführung und PDA – Praxisstrategien für den Alltag sowie das zweitägige Seminar Mein Kopf benimmt sich so! – Pathological Demand Avoidance (PDA). \nJetzt anmelden und PDA-Diagnostik besser verstehen\nDu möchtest die diagnostischen Möglichkeiten bei PDA kennenlernen und Eltern wie Kolleg:innen sicher beraten? Dann melde dich jetzt zum Online-Live-Seminar „PDA – Diagnostische Möglichkeiten“ an: vier Unterrichtseinheiten am Abend\, bequem von zu Hause aus und mit 4 Fortbildungspunkten. Sichere dir deinen Platz!
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CATEGORIES:ADHS/ HSP,Neurodiversität/ Mutismus
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SUMMARY:Vorbereitung und Nachsorge einer Zungenbandtrennung bei Patienten ab 2 Jahren
DESCRIPTION:Frenotomie verstehen: Mehr Sicherheit im Umgang mit Zungenband-OPs\nDieses Seminar gibt dir das notwendige Wissen und die Sicherheit\, um den gesamten Prozess der Frenotomie kompetent zu begleiten. Du lernst\, wie du Patient:innen ab 2 Jahren optimal vorbereitest und eine effektive Nachsorge gestaltest – ein entscheidender Faktor für den langfristigen Therapieerfolg. Nach dem Seminar bist du in der Lage\, Patient:innen und Angehörige umfassend zu beraten\, realistisch auf den Eingriff vorzubereiten und die Nachsorge fachgerecht umzusetzen. Du gewinnst Sicherheit im Umgang mit Frenotomien und kannst die Versorgungsqualität deiner Patient:innen deutlich verbessern. \nVerständnis schaffen: Symptome\, Ablauf und Aufklärung rund um die Frenotomie\nDu erfährst\, wie wichtig eine fundierte Aufklärung im Vorfeld ist und wie du symptomatische Zusammenhänge verständlich erklärst. Dabei lernst du\, Patient:innen und Angehörige sicher durch den Entscheidungsprozess zu führen. Auch der Ablauf der Frenotomie\, inklusive verschiedener Narkosemöglichkeiten und Kostenaspekte\, wird praxisnah vermittelt. \nSeminar zur Frenotomie-Begleitung: Strukturierte Inhalte zur Zungenband-OP und Nachbehandlung\nDas Seminar bietet dir einen klaren Leitfaden für die Begleitung rund um die Zungenbandtrennung: \n\nAblauf einer Frenotomie verständlich erklärt\nVorbereitung von Patient:innen und Angehörigen inklusive Aufklärung über Symptome und Folgen\nDarstellung des Eingriffs mit Narkoseoptionen und organisatorischen Aspekten\nEinführung in die Nachsorge mit konkreten Übungen und Anleitung\n\nFrenotomie Nachbehandlung sicher und effektiv umsetzen\nEin besonderer Schwerpunkt liegt auf der praktischen Nachsorge. Du lernst\, wie du Wundkontrollen durchführst\, die Zungenbeweglichkeit gezielt förderst und Übungen sicher anleitest. Zudem erhältst du konkrete Strategien zur Therapieplanung nach dem Eingriff\, um Funktionen nachhaltig zu verbessern und Komplikationen vorzubeugen. \nInterdisziplinäre Perspektive: Gemeinsam für optimale Versorgung\nDie Versorgung rund um eine Frenotomie erfordert eine enge Zusammenarbeit verschiedener Fachbereiche. Du entwickelst ein Verständnis dafür\, wie wichtig interdisziplinäre Abstimmung ist\, und wie du deine Rolle innerhalb dieses Netzwerks aktiv gestalten kannst. \nDie Referentin Laura Barylla: engagierte Logopädin mit großer Fachkompetenz und viel Herz\, auf orofaziale Dysfunktionen und orale Restriktionen spezialisiert\nLaura Barylla ist eine ausgewiesene Expertin im Bereich orofaziale Dysfunktionen und Zungenband. Mit ihrer langjährigen Praxiserfahrung\, ihrer Spezialisierung und ihrem starken Fokus auf interdisziplinäre Zusammenarbeit vermittelt sie Inhalte anschaulich\, praxisnah und direkt umsetzbar. Ihre Seminare stehen für fachliche Tiefe\, Empathie und einen klaren Bezug zum therapeutischen Alltag. \nLaura Barylla ist eine erfahrene Logopädin mit Spezialisierung auf orofaziale Dysfunktionen und Zungenbandproblematiken. Durch ihre langjährige Praxiserfahrung und ihre enge interdisziplinäre Zusammenarbeit vermittelt sie Inhalte besonders praxisnah und verständlich. Ihr Fokus liegt darauf\, dir konkrete Werkzeuge für deinen therapeutischen Alltag an die Hand zu geben und dich in deiner fachlichen Sicherheit zu stärken. \nAlle aktuell verfügbaren Seminare von Laura Barylla findest du hier. \n 
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CATEGORIES:Frenotomie/ Zungenband,MFS/ OFD/ Zungenband
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SUMMARY:Zungenband - Nachsorge im Detail - von 2-99 Jahren
DESCRIPTION:Zungenband-Nachsorge nach der Frenotomie: Wenn Eltern fragen\, willst du sicher antworten\nDie Frenotomie ist geschafft – und dann kommen die Fragen: Sieht die Wunde so aus\, wie sie aussehen soll? Ist das noch normale Wundheilung oder eine Abweichung? Was sagst du den Eltern\, was dem Erwachsenen\, der seit Jahren mit einem zu kurzen Zungenband lebt? Gerade bei der Zungenband-Nachsorge herrscht in der Praxis oft Unsicherheit. \nIn dieser Online-Fortbildung zur Zungenband-Nachsorge vertiefst du dein Wissen über die adäquate Nachsorge nach einer Frenotomie – für Patient:innen von 2 bis 99 Jahren. \nNachsorge nach Frenotomie: worum es im Seminar geht\nIm Mittelpunkt stehen die Wundheilungsstadien nach einer Zungenband-Frenotomie. Du lernst\, sie einzuordnen\, die dazugehörigen Übungen besser einzuschätzen und Abweichungen zu erkennen. Dafür arbeitet das Seminar mit Faustregeln\, Fotodokumentationen verschiedener Heilungsstadien und konkreten Fallbeispielen. So bekommst du ein Gespür dafür\, was im Heilungsverlauf zu erwarten ist – und was dich aufmerken lassen sollte. \nSeminarinhalte: Wundheilung\, Fotodokumentation und Fallbeispiele\n\nNachsorge nach der Frenotomie im Überblick: strukturelle Abläufe verstehen\nWundheilungsstadien anhand von Fotodokumentationen erkennen und einordnen\nAbweichungen von der Norm sicher wahrnehmen\nFaustregeln\, die dir im Praxisalltag Orientierung geben\nFallbeispiele aus der Praxis\nInteraktive Diskussion\n\nDas nimmst du für deine Praxis mit\nNach dem Seminar bewegst du dich sicherer bei Abweichungen von der Norm und hast Klarheit über die strukturellen Abläufe der Nachsorge. Damit kannst du Eltern und Patient:innen kompetenter beraten und den Heilungsverlauf fachlich fundiert begleiten. Vorkenntnisse brauchst du dafür nur in geringem Umfang. \nDozentin Laura Barylla: Zungenband-Expertise aus der Logopädie-Praxis\nLaura Barylla ist Logopädin aus Gernsheim und auf orofaziale Dysfunktionen und orale Restriktionen spezialisiert. Seit 2016 führt sie ihre eigene Praxis und behandelt Patient:innen ab dem dritten Lebensjahr. Ihr Schwerpunkt ist das Zungenband. Sie setzt auf interdisziplinäre Zusammenarbeit und verbindet theoretisches Wissen mit praktischen Behandlungsstrategien. Ihr Wissen und ihre Erfahrungen gibt sie praxisnah und inspirierend weiter. Mehr über sie findest du im Profil von Laura Barylla. \nBei Semifobi gibt sie außerdem Fortbildungen rund um das Zungenband: Kleines Band\, große Wirkung\, Anamnese und Diagnostik des zu kurzen Zungenbands\, Vorbereitung und Nachsorge einer Zungenbandtrennung sowie den Zungenbandtalk – was gibt’s Neues? \nJetzt anmelden und Sicherheit in der Zungenband-Nachsorge gewinnen\nSichere dir deinen Platz im Online-Live-Seminar am 4. September 2027 und geh mit mehr Klarheit in die nächste Nachsorge. Melde dich gleich an – wir freuen uns auf dich!
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CATEGORIES:Frenotomie/ Zungenband,MFS/ OFD/ Zungenband
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SUMMARY:Lippenschluss
DESCRIPTION:Dieses Seminar ist ein Beitrag zur aktuellen Diskussion über die Therapie Orofazialer Dysfunktionen unter besonderer Betrachtung des Elements der geschlossenen Lippen.\nIn der Therapie orofazialer Dysfunktionen wird dem Lippenschluss regelmäßig eine übergeordnete Rolle zugeschrieben. Die offene Mundhaltung soll für manche sogar ein Leitsymptom einer orofazialen Störung sein. Und da auch hier bisher das Muskelgleichgewicht meist als Ursache für eine offene Mundhaltung gesehen wird\, müssen Patienten viel üben; gerne auch unterstützt von Hilfsmitteln und Geräten.\nPetra Krätsch-Sievert ist Begründerin der M.U.N.D.T. Behandlungskonzepts\, das bei der Behandlung von MFS/ OFD den Fokus auf die Funktion und nicht mehr auf Muskelkraft legt und somit eine komplett neue Sichtweise vertritt. Die Teilnehmenden lernen den Lippenschluss therapeutisch nicht mehr isoliert anzugehen\, sondern diesen vielmehr als einen wichtigen Teil im funktionellen Zusammenhang oraler Aufgaben sehen.
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CATEGORIES:MFS/ OFD,MFS/ OFD/ Zungenband
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SUMMARY:Keine Angst vor Trachealkanülen
DESCRIPTION:Sicher im Trachealkanülenmanagement: Fortbildung für Logopäd:innen\nEin tracheotomierter Patient\, eine Kanüle\, viele offene Fragen: Wer als Logopäd:in noch wenig Erfahrung mit Trachealkanülen hat\, fühlt sich im Alltag schnell unsicher. Genau hier setzt diese Fortbildung zum Trachealkanülenmanagement an. In vier Unterrichtseinheiten lernst du die Grundlagen und gewinnst Sicherheit im Umgang mit Kanülen\, auch dann\, wenn es einmal nicht nach Plan läuft. \nGrundlagen des Trachealkanülenmanagements bei Erwachsenen\nDas Online-Seminar richtet sich an Logopäd:innen ohne oder mit geringen Erfahrungen mit tracheotomierten Patient:innen. Es vermittelt dir das Basiswissen zum Trachealkanülenmanagement bei erwachsenen Patient:innen und legt einen besonderen Schwerpunkt auf das Komplikationsmanagement. Bitte beachte: Das Seminar bezieht sich ausschließlich auf erwachsene Patient:innen und vermittelt keine intensivmedizinischen Handlungskompetenzen. \nSeminarinhalte: Anatomie\, Kanülensortiment und Komplikationen\nIm Live-Seminar behandelst du folgende Themen: \n\nAnatomische Grundlagen\nIndikationen\, Funktion und Möglichkeiten von Trachealkanülen\nKanülensortiment und Hilfsmittel\nUmgang mit Patient:innen mit Kanüle\nKomplikationen und Komplikationsmanagement\n\nDas nimmst du für deine logopädische Praxis mit\nNach dem Seminar kennst du die Indikationen zur Tracheotomie und die Bandbreite des Kanülensortiments. Du verstehst die wesentlichen Unterschiede zwischen geblockten und entblockten Zuständen und weißt\, wie du bei Komplikationen vorgehen kannst. So begegnest du Patient:innen mit Trachealkanüle künftig mit mehr Sicherheit in der Dysphagietherapie und im neurologischen Alltag. \nDeine Dozentin: Sarah Tenhaaf\, Logopädin mit Erfahrung in Klinik und häuslicher Versorgung\nSarah Tenhaaf hat 2008 ihren Bachelor in Logopädie abgeschlossen und sich auf Neurologie\, Onkologie und Geriatrie spezialisiert. Ihre Schwerpunkte sind die Behandlung von Aphasien und Dysphagien sowie die Versorgung mit Trachealkanülen. Sie arbeitete in Rehabilitationseinrichtungen und Akuthäusern\, war zwischenzeitlich als Medizinprodukteberaterin in der häuslichen Versorgung tätig und ist heute wieder in der Neurologie aktiv. 2024 erwarb sie das TKM-Ausbildungs-Zertifikat der DGD. Seit vielen Jahren gibt sie ihr Wissen zu Dysphagie und Trachealkanülenmanagement an Kolleg:innen weiter. Bei Semifobi bietet sie außerdem das Online-Seminar Wenn die Stimme versagt an. \nJetzt zur Online-Fortbildung anmelden\nSichere dir deinen Platz im Online-Seminar am 6. September 2027 und starte mit Sicherheit in die Arbeit mit Trachealkanülen. Melde dich gleich an!
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CATEGORIES:allgemeine Dysphagie,Neurologie/ Dysphagie,Stimme & Stimmklang,Stimmtraining,Trachealkanülenmanagement
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SUMMARY:Restriktive orale Bänder beim Säugling - Aufbaukurs (inkl. Supervision)
DESCRIPTION:Vertiefungsseminar: Orale Restriktionen mit Fokus auf Wundmanagement und Supervision\nTauche tiefer in das Thema orale Restriktionen ein und erhalte praktische Kompetenzen für die Begleitung von Säuglingen\, Kindern oder Erwachsenen mit zu kurzen Zungen- oder Lippenbändern. Hier steht die detaillierte Vor- und Nachbereitung aus verschiedenen Disziplinen sowie das aktive Wundmanagement im Mittelpunkt. Du lernst\, wie du die Versorgung nach Frenotomie individuell und fachgerecht gestaltest – von der Anpassung der Nachsorge bis zur optimalen Betreuung von Familien im Alltag. Ein besonderes Highlight ist der Supervisionstermin\, bei dem du eigene Fälle mitbringen kannst und in der Gruppe von der interdisziplinären Erfahrung aller Teilnehmenden profitierst. Gemeinsam werden komplexe Zusammenhänge sichtbar und Lösungsansätze entwickelt\, die sich direkt in der Praxis umsetzen lassen. \nIn diesem Seminar erarbeiten wir gemeinsam die Ziele einer optimalen Vorbereitung auf eine Frenotomie. Du bekommst praxisnahe Methoden\, um herauszufinden\, wann der richtige Zeitpunkt für einen Eingriff sein kann und wie eine Trennung sinnvoll in den Behandlungsverlauf integriert wird. Darüber hinaus setzen wir uns intensiv mit der adäquaten Nachbereitung auseinander: Du lernst\, weshalb sie so entscheidend für eine erfolgreiche Heilung und die weitere Entwicklung der Betroffenen ist. \nWir beschäftigen uns detailliert mit den Besonderheiten der Wundheilung im oralen Bereich und klären\, worin das Ziel eines aktiven Wundmanagements liegt. Anhand von Praxisbeispielen zeigen wir dir\, wie du die Nachsorge individuell anpassen kannst – entsprechend den unterschiedlichen Bedürfnissen von Säuglingen und ihren Familien. Der zweite Seminartermin ist ganz der Fallbesprechung gewidmet: Hier kannst du eigene Fälle einbringen\, Erfahrungen austauschen und gemeinsam mit anderen Teilnehmenden konkrete Lösungswege entwickeln. \nLernziel:\nDas Seminar vertieft dein Verständnis für die Begleitung von Säuglingen mit oralen Restriktionen. Du erhältst praxisrelevantes Wissen rund um Vor- und Nachbegleitung\, Wundmanagement und die individuelle Anpassung der Nachsorge. Im Supervisionsteil kannst du individuelle Fälle besprechen\, Feedback erhalten und vom kollektiven Wissen und der Erfahrung der Expertinnen und Teilnehmenden profitieren. \nBereite dich auf anspruchsvolle Situationen vor und baue deine interdisziplinären Kompetenzen durch praxisnahe Impulse und echte Fallarbeit weiter aus!
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SUMMARY:Sprach- und Schluckstörungen bei Demenzen
DESCRIPTION:Im Hinblick auf die demografische Entwicklung in Deutschland hat das Wissen über demenzielle Erkrankungen und ihre Behandlung zunehmende Bedeutung. Diese Fortbildung soll daher einen umfassenden Überblick geben zu verschiedenen degenerativen und nicht-degenerativen Demenzformen sowie deren Diagnostik- und Therapiemöglichkeiten. Schwerpunkt ist die Auswirkung verschiedener kognitiver Störungen auf Prozesse von Nahrungsaufnahme und Sprachverarbeitung und das Management dieser Probleme im klinischen und häuslichen Alltag. Zielgruppe sind niedergelassene und klinisch tätige Sprach- und Ergotherapeuten\, die mit der Behandlung dementer Patienten konfrontiert sind.\nSprachstörungen bei Demenzen\nKognitive Dysphasien können unterschiedlich eingeteilt werden: Entweder im Hinblick auf die verursachenden kognitiven Beeinträchtigungen (Exekutiv-\, Aufmerksamkeits- oder Gedächtnisstörungen) oder die zugrunde liegenden Erkrankungen (z.B. Demenzen\, Korsakow-Psychosen\, Hypoxien etc.). Diese Einteilungsmöglichkeiten sollen umfassend dargestellt werden mit dem Ziel\, dass Kognitive Dysphasien sicher von Aphasien abgegrenzt werden können. Als weitere Unterscheidungsmöglichkeit wird ein Screening vorgestellt\, mit dem sprachverarbeitungsrelevante kognitive Leistungen (Exekutiv-\, Aufmerksamkeits- und Gedächtnisfunktionen) erfasst werden können und das als Basis für die Planung einer zielgerichteten Therapie genutzt werden kann. \nSchluckstörungen bei Demenzen\nGestörte Aufmerksamkeits-\, Gedächtnis- und Exekutivfunktionen haben vielfältige Auswirkungen auf Prozesse des Schluckens und der Nahrungsaufnahme\, die im klinischen Alltag durch „klassische“ Schlucktherapiemethoden kaum zu managen sind. Bei Patienten mit Demenz sind dies z.B. das Verkennen und Vergessen des Essens oder die Nahrungsverweigerung. Hier muss differenziert werden hinsichtlich passiver (Nichtessenkönnen) und aktiver Verweigerung (Nichtessenwollen)\, da dies eine wichtige Rolle spielt bei der Beurteilung des eigenen therapeutischen Handelns entweder als „Hilfe bei der Nahrungsaufnahme“ oder aber „Zwangsfüttern“. Anhand von Videoaufzeichnungen und Fallbeispielen sollen therapeutische Herangehensweisen sowie effektive und ineffektive Kommunikationsstrategien im Umgang mit dementen Patienten während der Nahrungsaufnahme erarbeitet werden. \n 
URL:https://semifobi.de/seminar/sprach-und-schluckstoerungen-bei-demenzen-3/
CATEGORIES:Geriatrie/ Demenz/ Palliativ,Neurologie/ Dysphagie,neurologische Sprachstörung/ Apraxie
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