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SUMMARY:Langweilige Tischspiele? Denkste! Neue Impulse durch Bewegung im (therapeutischen) Alltag – bekannte Tischspiele bewegungsorientiert nutzen
DESCRIPTION:Ausgehend davon\, dass Bewegung und Sinneserfahrungen die Sprachverarbeitung im Gehirn unterstützen\, die Aufmerksamkeit erhöhen und Lernprozesse nachhaltig verankern\, lernst du in diesem Seminar\, bekannten Tischspielen durch Bewegung neuen Schwung in der logopädischen Therapie zu verleihen und sie gezielt zur Sprachförderung bei Kindern einzusetzen.\nErlebe\, wie du bekannte Tischspiele in der Logopädie\, zum Beispiel von Haba\, Ravensburger oder Schmidt\, mit gezielten Bewegungselementen kombinierst und so die Sprachentwicklung\, Motorik und Wahrnehmung von Kindern ganzheitlich förderst. Dieses Seminar richtet sich an Logopäd:innen und pädagogische Fachkräfte\, die ihr therapeutisches Setting lebendiger\, kindorientierter und wirksam gestalten wollen\, ohne ständig neues Material kaufen zu müssen. Gerade Kinder profitieren davon\, wenn Sprache mit Wahrnehmungserfahrungen (Sensorik) und Motorik\, verbunden wird. Das Seminar zeigt dir konkrete Wege\, das in deinem beruflichen Alltag direkt umzusetzen. \nWas erwartet dich im Seminar?\n\nWie du bekannten Tischspielen durch Bewegung neuen Schwung in der logopädischen Therapie verleihst und sie gezielt zur Sprachförderung bei Kindern einsetzt.\nPraktische Ideen\, um mit Sinneserfahrungen\, Bewegung und einfachen Materialien die Sprachentwicklung\, Artikulation und Aufmerksamkeit der Kinder zu unterstützen.\nWissen kurz und knapp zu den Zusammenhängen zwischen Bewegung\, Wahrnehmung\, Motorik und Sprachentwicklung – verständlich aufbereitet für deinen logopädischen Alltag.\nViele konkrete Beispiele\, wie du Spieleklassiker von Haba\, Ravensburger & Co bewegungsorientiert adaptierst\, etwa durch Lauf-\, Hüpf- oder Tastaufgaben rund um das Spielbrett.\n\nLernziele: Das nimmst du mit\n\nDu kannst Tischspiele bewegungsorientiert adaptieren\, um bekannte Spielklassiker gezielt zur Förderung sprachlicher und motorischer Entwicklung zu nutzen.\n​Du setzt Sinnes- und Bewegungserfahrungen gezielt in deinem therapeutischen Alltag ein\, um Sprachverständnis\, Wortschatz und Artikulation spielerisch zu fördern.\nDu gestaltest Therapieprozesse kindorientiert\, indem du flexibel und spielbasiert auf die Bedürfnisse der Kinder eingehst und ihre natürliche Bewegungsfreude nutzt.\nDu entwickelst neue Spielideen kreativ und praxisnah – passend zu deinen Zielgruppen\, Störungsbildern und vorhandenen Materialien.\n\nFür wen ist das Seminar geeignet?\nDas Seminar ist ideal für dich\, wenn du in der Logopädie mit Kindern arbeitest oder als pädagogische Fachkraft bewegungsorientierte Sprachförderung in Kita\, Schule oder Frühförderung integrieren möchtest. Du profitierst besonders\, wenn du deine bewährten Tischspiele aus der Praxis (Haba\, Ravensburger\, Schmidt & Co) endlich systematisch für Sprache\, Motorik und Wahrnehmung nutzen willst. \nExpertin mit starkem Praxisbezug\nDie Dozentin Corina Dannenberg ist ausgewiesene Expertin für kindliche Sprachentwicklung\, bewegungsorientierte Logopädie und praxisnahe Therapiegestaltung. Sie legt großen Wert darauf\, dass du mit sofort einsetzbaren Ideen\, Anwendungsbeispielen und klaren Leitlinien für deine eigene bewegungsorientierte Sprachtherapie nach Hause gehst.
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CATEGORIES:Logopädie Interdisziplinär,Pädagogik & Logo,Pädiatrie
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SUMMARY:Restaktive kindliche Reflexe und ihre möglichen Auswirkungen auf die (logopädische) Therapie
DESCRIPTION:Na\, findest du das Thema „frühkindliche Reflexe“ auch so spannend? \nMagst du mehr darüber wissen? Dann bist du bei diesem Kurzseminar genau richtig!\nIch erzähle dir was über die Physiologie der frühkindlichen Reflexe: warum braucht das Baby sie? Welche Aufgaben haben sie in der Entwicklung? Wie funktioniert das mit der Integration dieser Reflexe? \nDann sprechen wir darüber\, was passieren kann\, wenn sie nicht zeitgerecht integriert wurden und welche Auswirkungen das auf die Entwicklung und speziell auf die Sprachentwicklung hat. Wir schauen uns ein paar frühkindliche Reflexe aus dem Bereich „Grobmotorik“ und einige Symptome\, an denen du erkennen kannst\, dass sie noch nicht ganz integriert wurden\, an. Und zum Schluss gibt es noch einen Elternfragebogen für dich\, den du sofort einsetzen kannst! Er hilft dir herauszufinden\, ob eine Reflexintegration für das Kind sinnvoll sein kann. Na\, wie klingt das? Ich freue mich auf dich! \n 
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CATEGORIES:Pädiatrie
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SUMMARY:Dysgrammatismus 360° - Dysgrammatismus ganzheitlich zu verstehen und Kinder mit Sprachauffälligkeiten gezielt fördern
DESCRIPTION:Eine Weiterbildung\, die Spaß macht und dein Wissen vertieft – in diesem Semifobi lernst du\, Dysgrammatismus ganzheitlich zu verstehen und Kinder mit Sprachauffälligkeiten gezielt zu fördern. Die Inhalte sind praxisnah\, anschaulich und sofort anwendbar – perfekt für Therapeutinnen\, Therapeuten und Pädagoginnen\, die ihre Arbeit fundieren und ihre Kompetenz ausbauen möchten.\nDysgrammatismus Weiterbildung – Grammatiktherapie neu gedacht\nWenn du Kinder mit grammatikalischen Schwierigkeiten therapierst\, kennst du die Herausforderung\, Sprache strukturiert\, aber trotzdem kindgerecht zu vermitteln. In dieser Dysgrammatismus Weiterbildung erhältst du das nötige Know-how\, um Diagnose\, Therapieaufbau und Umsetzung sicher zu meistern. Du lernst\, komplexe Sprachstrukturen zu erkennen\, zu erklären und in einen klaren Therapieplan zu übersetzen – so entsteht Sprachförderung\, die funktioniert und Freude macht. \nEine Dozentin mit Herz und Verstand\nAnn-Kathrin Schäfer ist Logopädin\, Lehrlogopädin und Fachwirtin im Gesundheits- und Sozialwesen. Sie begeistert durch ihre klare\, strukturierte Art und ihr Talent\, auch komplexe Themen verständlich und humorvoll zu vermitteln. Ihre Seminare sind geprägt von hoher Fachkompetenz\, echter Leidenschaft und großem Praxisbezug – und sie bringt immer reichlich Zusatzmaterial mit\, das dich langfristig in deiner Arbeit unterstützt. Als Autorin mehrerer Fachbücher\, unter anderem „Metasprache – Kinderleichte Kopiervorlagen für die logopädische Therapie“\, verbindet sie theoretisches Wissen mit praktischem Nutzen und vermittelt Inhalte\, die bleiben. \nVerständlich erklären – vom Lernen zum Tun\nDie Weiterbildung ist so aufgebaut\, dass du theoretisches Wissen direkt in praktische Arbeit übertragen kannst. Du identifizierst typische Merkmale des Dysgrammatismus\, nutzt fundierte Diagnostiktools und entwickelst kindgerechte Strategien zur Einführung grammatischer Inhalte. Mit vielen Beispielen\, Materialien und Übungen wird Grammatik lebendig und greifbar. \nThemenüberblick:\n\nDysgrammatismus sicher erkennen und fachlich begründen\nSyntax und Morphologie in Therapie und Alltag anwenden\nSinnvolle Therapieplanung Schritt für Schritt entwickeln\nMetasprache kindgerecht und effektiv einsetzen\nMultisensorische Zugänge in der Grammatiktherapie nutzen\nMotivation und Freude bei dir und den Kindern stärken\n\nMaterial\, das begeistert\nTeilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten umfangreiches metasprachliches Bildmaterial und ein komplettes Wochensetting\, das sofort in der Praxis erprobt werden kann. So nimmst du nicht nur frische Ideen\, sondern direkt einsatzbereite Materialien mit.
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CATEGORIES:Angebot,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Herausfordernden Kindern mit Spaß an der Bewegung begegnen
DESCRIPTION:Bedürfnisorientierte Angebote gestalten\nDas Seminar bietet Fachkräften und Therapeut:innen die Möglichkeit\, Kinder in ihrer individuellen Entwicklung durch psychomotorische Ansätze gezielt zu fördern und zu begleiten. In diesem Workshop werden Beobachtungen von Verhaltensweisen mit Ideen aus der Psychomotorik verknüpft und vorgestellt.\nReflexion und Austausch zu praktischen Erfahrungen und Herausforderungen\nDas Seminar bietet Lösungsansätze für den Umgang mit Kindern\, die im Alltag oft herausfordernd sind\, da sie unbeherrschbar\, langsam\, ängstlich\, lustlos\, unaufmerksam oder sehr aktiv sind.\nAusgehend von: “Hinter jedem Verhalten steckt ein Bedürfnis.” werden praxisnahe Ideen vorgestellt. \nPsychomotorik regt die individuelle Entwicklung des Kindes an. Alle Sinne werden angesprochen – durch Bewegung lernen – Körpererfahrungen machen – das eigene ICH entdecken und Sozialkompetenzen erweitern.\nEine sofortige Umsetzung im pädagogischen Alltag ist möglich. \n 
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CATEGORIES:Angebot,Logopädie Interdisziplinär,Pädagogik & Logo
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SUMMARY:Mein Kopf benimmt sich so! - Pathological Demand Avoidance (PDA)
DESCRIPTION:Bist du in der Therapie oder Pädagogik tätig und möchtest Kinder mit Pathological Demand Avoidance (PDA) noch besser verstehen und fördern? Dann bekommst du in diesem besonders ausführlichen Seminar nicht nur praxisnahe Impulse und umfassendes Know-how\, sondern auch das geballte Expertenwissen von Sarah Weber – unserer Dozentin\, die sich als studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über 8 Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich\, als Promovendin der Sonderpädagogik und als Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH (einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung\, Beratung und Schulung) einen Namen gemacht hat.\nDas Thema PDA begegnet dir immer öfter in deinem Berufsalltag – sei es durch Eltern\, die dieses Profil für ihr Kind vermuten\, oder durch eigene Beobachtungen in Praxis und Schulalltag. Kinder mit PDA stellen klassische Herangehensweisen häufig in Frage: Sie verweigern Anforderungen\, lassen sich kaum steuern und verlangen nach neuen Wegen\, diesen Herausforderungen zu begegnen. Genau hier setzt unser Seminar an: Du erfährst\, wie du Kindern mit PDA auf Augenhöhe begegnest\, wie du Therapie- oder Förderblockaden umgehen kannst und wie du trotzdem nachhaltige Entwicklungsfortschritte erzielst. \nEigene Methode in Entwicklung – PANDA-Strategien im Fokus\nNeben fundiertem Wissen über die Symptome und Hintergründe von PDA\, lernst du wissenschaftliche und historische Fakten kennen und erfährst\, wie du PDA-Verhalten treffsicher einschätzen kannst. Unsere Dozentin Sarah Weber hat dazu nicht nur zahlreiche Fachartikel veröffentlicht und Fachvorträge zum Thema Autismus in ganz Deutschland gehalten\, sondern teilt im Seminar auch ihre Erfahrungen als Podcast-Gast in Formaten wie „Kapierfehler”\, „Sensibel Sein” (Britta Sperling) oder „familienstark der Podcast”. Aktuell arbeitet sie sogar an einer eigenen Methode für die autismusspezifische Förderung. \nPraxisnahe Strategien für den sofortigen Transfer\nMit diesem Seminar profitierst du also von echter Expertise und erhältst praxisnahe Strategien\, um PDA-Kinder professionell und sicher zu begleiten! Sahra Weber sorgt durch ihre strukturierten und praxisnahen Methoden dafür\, dass du fachlich abgesichert\, inspiriert und voller Ideen in deinen Alltag zurückkehrst.
URL:https://semifobi.de/seminar/mein-kopf-benimmt-sich-so-pathological-demand-avoidance-pda/
CATEGORIES:ADHS/ HSP,Autismus,Ergo & Logo,Logopädie Interdisziplinär,Neurodiversität/ Mutismus,Pädagogik & Logo
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SUMMARY:Praxisseminar Zungenband: Fallbeispiele (Patienten ab 2 Jahren)
DESCRIPTION:Austausch\, der Wissen vertieft und Kompetenz wie Sicherheit stärkt\nDieses Seminar ist für dich\, wenn du als Logopädin oder Logopäde schon mit dem Thema Zungenband arbeitest. Dieses Seminar bietet Raum\, Erfahrungen auszutauschen\, komplexe Fälle zu besprechen\, über aktuelle Entwicklungen auf dem Laufenden zu bleiben und im Austausch mit anderen Sicherheit zu gewinnen. Die Dozentin ist eine ausgewiesene Expertin\, die langjährige Praxiserfahrung mitbringt\, besonderen Wert auf Praxisnähe legt und eigene Fälle mitbringt.\nDieses Seminar ist ideal für dich\, wenn du in deiner therapeutischen Arbeit mit komplexen Fällen zu tun hast und manchmal den Wunsch hast\, deine Einschätzungen gemeinsam mit anderen zu reflektieren. Gerade weil sich das Wissen rund um das restriktive Zungenband und seine Behandlung ständig weiterentwickelt und innerhalb der Zungenbandbehandlung verschiedenste Komplikationen und Fragestellung auftauchen\, lohnt sich ein regelmäßiger Austausch. Das Seminar bietet dir die Möglichkeit\, dein fachliches Wissen aktuell zu halten und den Blick über die eigenen Fälle hinaus zu erweitern. \nFallarbeit und vertiefender Austausch\nIm Mittelpunkt stehen deine konkreten Fragen und Fälle aus der (deiner) Praxis. Es ist gewünscht\, eigene Beispiele einzubringen und gemeinsam mit Kolleginnen\, Kollegen und der Dozentin zu besprechen. Durch die Falldiskussionen\, die auch von anderen Teilnehmenden und der Dozentin eingebracht werden\, entsteht eine wertvolle Vertiefung des Themas. Dabei werden sowohl fachliche Aspekte als auch die interdisziplinären Schnittstellen betrachtet\, die eine wichtige Rolle bei der Beurteilung und Behandlung eines möglichen restriktiven Zungenbandes spielen. \nNeben der inhaltlichen Arbeit fördert das Seminar deine Netzwerkkompetenz – denn eine erfolgreiche Begleitung von Betroffenen gelingt oft nur im Zusammenspiel verschiedener Disziplinen. Der Austausch mit anderen Professionen (z. B. Logopädie\, Zahnmedizin\, Körpertherapie) unterstützt dich dabei\, Behandlungsprozesse besser abzustimmen und Verantwortung klar zu definieren. \nInhalte des Seminars\n\nFallbesprechungen aus der Praxis und von der Dozentin\nAktuelle Erkenntnisse zum Thema restriktives Zungenband\nAbgrenzung des eigenen Kompetenzbereichs und sinnvoller Verweis\nStärkung der Netzwerk- und Kooperationskompetenzen\nKollegialer und interdisziplinärer Austausch\n\nSicher handeln durch Fachwissen\nDu gehst aus dem Seminar mit mehr Klarheit und Sicherheit für deine Praxis heraus. Deine Fragen werden gehört\, deine Fälle ernst genommen. Die Dozentin bringt viel Erfahrung und echtes Expertenwissen mit. Hier steht der praktische Nutzen im Vordergrund. Du bekommst wertvolle Impulse\, neue Kontakte und frische Perspektiven – für deinen Alltag und für den nächsten Fall\, der dich herausfordert. \n*Für Logopäd:innen in Deutschland 2 Fortbildungspunkte weitere Berufsgruppen 4 Fortbildungspunkte.
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CATEGORIES:Frenotomie/ Zungenband,MFS/ OFD/ Zungenband
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SUMMARY:EINFACHGENIAL Sprachentwicklung bewegen
DESCRIPTION:Dieses praxisnahe Seminar bietet Logopäd:innen und pädagogischen Fachkräften einen gezielten Mehrwert für die ganzheitliche Unterstützung der kindlichen Sprachentwicklung im Alltag und in der Therapie. Es zeigt nicht nur\, wie Bewegung und Wahrnehmung zur Sprachförderung beitragen\, sondern liefert direkt umsetzbare\, alltagsnahe Ideen – für mehr Leichtigkeit und nachhaltigen Erfolg in der professionellen Arbeit.\nIm Zentrum des Seminars steht das Fundament der kindlichen Entwicklung: das aktive Zusammenspiel von Motorik\, Wahrnehmung und Sprache und die Bedeutung eines stabilen Gleichgewichtssinns für eine gesunde Sprachentwicklung.  \nDie Teilnehmenden erhalten: \n\nTheoretisches Basiswissen zu Motorik\, Wahrnehmung\, Psychomotorik und Sprachentwicklung\, verständlich und praxisnah vermittelt.\nErkenntnisse zur Funktion und Wechselwirkung der Sinne (taktil\, kinästhetisch\, vestibulär\, auditiv\, visuell) und ihrem Einfluss auf den Spracherwerb.\nZahlreiche praktische Beispiele und sofort nutzbare Ideen: Bewegungs- und Sinnesanregungen für die Gruppe und Einzeltherapie\, spielerische Übungen\, Rituale und Umsetzungsstrategien – alle ohne großen Aufwand und für den Alltag geeignet.\nImpulse zur konkreten Unterstützung von Kindern mit besonderen sprachlichen Bedürfnissen durch gezielte Sinneserfahrungen im Bewegungsraum und beim alltäglichen Lernen.\n\nDie kindliche Sprachentwicklung gelingt am besten in einem Umfeld\, das Wahrnehmung und Bewegung ganzheitlich fördert – denn Sprache wächst im Erleben. Ein stabiler Gleichgewichtssinn ist dabei genauso wichtig wie ein sicherer Wortschatz\, weil er Konzentration\, Aufmerksamkeit und Verarbeitung von Sprache erleichtert. Das Seminar stärkt die Fachkompetenz\, gibt professionelle Werkzeuge an die Hand und macht die entscheidende Bedeutung dieses Zusammenspiels erfahrbar. So wird jeder Arbeitstag zum Ausgangspunkt für nachhaltige Sprachförderung und Entwicklung. \n**Beachte deine berufsspezifischen Regelungen. Logopäd:innen erhalten bei Online Teilnahme FBP in Höhe von 50% der UE. Fobi Punkte für Logos unter Vorbehalt. Weitere Berufsgruppen 8 Fortbildungspunkte
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CATEGORIES:Logopädie Interdisziplinär,Pädagogik & Logo
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SUMMARY:Unterstützte Kommunikation 360°
DESCRIPTION:Ein rundum-Überblick über die unterstützte Kommunikation\nIm Dschungel der Möglichkeiten kann man schon mal den Überblick verlieren!\nIn diesem Seminar geht es um die Fragen WER überhaupt UK braucht\, WIE ich an Hilfsmittel komme und WOMIT ich dann anfange!\nGepaart mit vielen Spiel- und Umsetzungsideen für einen kindorientierten Start.\nImmer wieder werden wir Logopäd*innen mit der Frage konfrontiert\, ob ein Kind Hilfsmittel aus dem Bereich der unterstützten Kommunikation benötigt.\nUnd vor allem: welches Hilfsmittel denn dann am sinnvollsten für den Einzelfall erscheint.\nIst das Hilfsmittel erst einmal beantragt\, genehmigt und angekommen geht es weiter: wie starte ich? Wie starte ich? Was ist eigentlich Modelling? Und wer muss mitmachen\, damit die gelingende Kommunikation funktioniert? \nLernziel\n– Braucht das Kind UK oder nicht?\n– Wo fange ich an?\n– Welche Diagnostik ist für dieses Kind am sinnvollsten?\n– Und welche Hilfsmittel sind am besten für dieses Kind geeignet?\n– Wen brauche ich mit im Boot und wie kann die UK im Alltag des Kindes stattfinden? \n*Für Logopäd:innen in Deutschland 8 Fortbildungspunkte weitere Berufsgruppen 16 Fortbildungspunkte.
URL:https://semifobi.de/seminar/unterstuetzte-kommunikation-360/
CATEGORIES:Autismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz,Therapie-Unterstützung,UK Tools
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SUMMARY:Therapie der chronischen\, synkinetischen Fazialisparese - theoretische Hintergründe und praktische Arbeit
DESCRIPTION:Dieses Seminar ist bereits ausverkauft. Weitere Termine findest du hier. \nVerschiedene Studien und Metaanalysen konnten nachweisen\, dass selbst in der chronischen Phase therapeutische Möglichkeiten vorliegen\, um die Funktionen der Gesichtsmuskulatur wie auch die Lebensqualität der betroffenen Menschen verbessern zu können. Im Onlineseminar lernen die Teilnehmerinnen die chronischen Beschwerden und synkinetischen Gesichtsfunktionen zu verbessern.\nEine unvollständige und aberrant verlaufende Nervenregeneration des siebten Hirnnervs bedeutet für viele Therapeutinnen eine Herausforderung\, da Techniken\, wie sie in der Grundausbildung erlernt wurden\, nicht greifen. Dem gegenüber steht ein großer Leidensdruck der Patientinnen\, welche oftmals beschreiben\, dass sich im Laufe der Heilung ihre mimischen Funktionen erst verbessert und dann wieder verschlechtert haben. Andere Patienten haben in der akuten Phase niemals Therapie erhalten und leiden nun unter massiven Spannungsgefühlen oder gar Gesichtsschmerzen.\nLernziel:\nTeilnehmerinnen des Seminars sind fähig:\n– die mimischen Funktion nach peripherer Fazialisparese differenziert zu beurteilen und zu graduieren\n– individuellen Therapieschritten und Therapiepläne zu entwickeln\n– praktische Techniken zu Soft tissue mobilisation und Delinking-Strategien anzuwenden \n*Für Logopäd:innen in Deutschland 4 Fortbildungspunkte weitere Berufsgruppen 8 Fortbildungspunkte.
URL:https://semifobi.de/seminar/therapie-der-chronischen-synkinetischen-fazialisparese-theoretische-hintergruende-und-praktische-arbeit/
CATEGORIES:Fazialisparese,Logopädie Interdisziplinär,Medizin & Logo,Neurologie/ Dysphagie,Physio & Logo
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SUMMARY:Oma hatte es drauf
DESCRIPTION:Dysgrammatismustherapie mit Spielen aus unserer Kindheit\nDas Seminar zeigt welchen wertvollen Schatz an sprachlichem Input wir bereits in uns tragen und wie wir diesen effektiv für die sprachtherapeutische Intervention nutzen können.\nDas Seminar zeigt\, dass wir uns nicht ständig noch tolleres und wieder neues Therapiematerial ausdenken und zulegen müssen\, sondern es viel mehr darauf ankommt zu verstehen\, was wirklich wichtig ist für die Grammatikentwicklung. \nLernziel\nDie Teilnehmenden sind nach dem Seminar in der Lage…\n– Spiele und Lieder „von früher“ sprachtherapeutisch einzuordnen\n– Therapieeinheiten spontaner zu gestalten\n– mit weniger Kreativitätsdruck in die Therapie zu starten
URL:https://semifobi.de/seminar/oma-hatte-es-drauf/
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SUMMARY:Primär Progrediente Aphasie
DESCRIPTION:Diagnostik\, Therapie und Beratung bei Menschen mit PPA\nZiel des Seminars ist es\, den Teilnehmer:innen ein umfassendes Verständnis\ndieses heterogenen Erkrankungsbildes zu ermöglichen und Anregungen für die logopädische Arbeit mit Menschen mit PPA zu geben.\nDie Primär Progrediente Aphasie (PPA) ist ein seltenes neurodegeneratives Syndrom. Im Vordergrund steht der fortschreitende Abbau sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten\, wobei im Verlauf auch weitere kognitive Defizite hinzukommen. Die Beeinträchtigungen gehen häufig mit einer reduzierten Lebensqualität für primär und sekundär Betroffene einher.\nDa es bisher keine krankheitsmodifizierende medikamentöse Behandlung\ngibt\, steht die symptomatische Therapie im Vordergrund und gewinnt zunehmend an Relevanz für die logopädische Praxis. \nLernziel\nLogopäd:innen sollten in der Lage sein\, Menschen mit PPA professionell\nzu begleiten\, Therapieziele realistisch einzuschätzen und die Behandlung\nentsprechend der fortschreitenden kognitiven Defizite zu planen.\nDurch den Einsatz von Fallbeispielen mit Video- und Audioaufnahmen sowie\npraktischen Tipps für die Therapieplanung sollen Teilnehmer:innen im Seminar\npraxisnah auf die Behandlung von Menschen mit PPA vorbereitet werden.
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CATEGORIES:Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Die problematische Sprechventilnutzung im TK-Management
DESCRIPTION:Probleme der Pathologie\, der Gewöhnung oder der Kanülenversorgung\nEin wesentliches Ziel im TK-Management ist die Anbindung des oberen an den unteren Atemweg durch das therapeutische Entblocken. Oftmals gestaltet sich aber die Atemwegsumlenkung mittels Sprechventil schwierig.\nHier steht die Therapie vor der Frage\, ob es sich um ein Problem des Patienten (pulmonal\, neurologisch\, sekretorisch\, anatomisch)\, um ein Gewöhnungsproblem (infolge verlängerter Tracheostomaatmung) oder um ein Versorgungsproblem (falsche / unpassende Trachealkanüle) handelt. \nDie Analyse und Interpretation typischer Problemfälle bei der Atemwegsumlenkung soll Hilfestellung geben\, für ein gezieltes therapeutisches Vorgehen. Daraus ergeben sich zudem wertvolle Argumentationshilfen im multiprofessionellen Austausch mit Pflegekräften\, Ärzten und Versorgungsfirmen.
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CATEGORIES:allgemeine Dysphagie,Geriatrie/ Demenz/ Palliativ,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Gespenst®
DESCRIPTION:Einführung in die Gestaltbasierte Sprachentwicklung im Autismus-Spektrum: Gespenst®\nErhalte grundlegendes Wissen zur gestaltbasierten Sprachentwicklung bei Kindern im Autismus-Spektrum. Vor allem die Sprachentwicklungsebenen in Anlehnung an Marge Blanc (2012) sind Thema dieses Kurzseminars.\nDie Gestaltbasierte Sprachentwicklung ist eine neue Perspektive auf ein bisher pathologisiertes Phänomen: ‘Echolalien im Autismus-Spektrum’ und gibt einen Einblick in einen möglichen therapeutischen Umgang\, der Neurodiversität bejaht. \nLernziel:\n– Sprachentwicklungsstile erkennen\n– Echolalien verstehen\n– Handlungsspektrum erweitern\n– Neurodiversitätsbejahende Haltung\n– gestaltbasierte Sprachentwicklung verstehen
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CATEGORIES:Autismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Eine Stimme im Kopf
DESCRIPTION:Die Bedeutung der inneren Sprache für die Kindertherapie\nDas Seminar erweitert den therapeutischen Horizont über die laut gesprochene Sprache hinaus und bietet damit einen neuen Baustein innerhalb der SES Therapie.\nDas Seminar schließt die Lücke\, welche sich eröffnet\, wenn man die Kinder zwar ressourcenorientiert behandeln möchte\, aber gleichzeitig die meisten Therapiekonzepte vorrangig auf die produktive Sprache ausgelegt sind. \nLernziel\nDie Teilnehmenden sind nach dem Seminar in der Lage…\n– den kindlichen Sprachschatz differenzierter zu betrachten\n– innere sprachliche Prozesse zu berücksichtigen\n– das kindliche Denken besser zu verstehen\n– Übungen und Therapiesituationen kindorientierter anzubieten
URL:https://semifobi.de/seminar/eine-stimme-im-kopf/
CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:"Corrective Feedback" auf dem Prüfstand
DESCRIPTION:In der Sprech- und Sprachtherapie mit Kindern möchte man so schnell wie\nmöglich die sprachlichen Fähigkeiten der Kinder verbessern.\nEin Mittel der Wahl\, ist das “Corrective Feedback”. Es ist aus der Logopädie nicht\nwegzudenken.\nDoch\, welchen Effekt hat es wirklich?\nWir empfehlen Eltern es anzuwenden\, wissen aber nicht wie sie es dann im Alltag umsetzen und was es mit ihnen macht\, wenn sie es anwenden.\nIn diesem Seminar geht es darum\, sich einmal kritisch mit demThema “Corrective Feedback” auseinanderzusetzen\, eventuelle Risiken aufzudecken\, den sinnvollen Einsatz von Korrektur zu überdenken und Alternativen kennenzulernen. \nSie werden nach dem Seminar wissen\, \n\nwoher der Begriff “Corrective Feedback” kommt\nwelche Korrekturmöglichkeiten gibt es\nwarum es wichtig ist\, Fehler zu feiern\nwelche eventuell negative  Auswirkungen “Corrective Feedback” haben kann
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CATEGORIES:Logopädie Interdisziplinär,Pädagogik & Logo,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Restaktive kindliche Reflexe und ihre möglichen Auswirkungen auf die (logopädische) Therapie
DESCRIPTION:Na\, findest du das Thema „frühkindliche Reflexe“ auch so spannend? \nMagst du mehr darüber wissen? Dann bist du bei diesem Kurzseminar genau richtig!\nIch erzähle dir was über die Physiologie der frühkindlichen Reflexe: warum braucht das Baby sie? Welche Aufgaben haben sie in der Entwicklung? Wie funktioniert das mit der Integration dieser Reflexe? \nDann sprechen wir darüber\, was passieren kann\, wenn sie nicht zeitgerecht integriert wurden und welche Auswirkungen das auf die Entwicklung und speziell auf die Sprachentwicklung hat. Wir schauen uns ein paar frühkindliche Reflexe aus dem Bereich „Grobmotorik“ und einige Symptome\, an denen du erkennen kannst\, dass sie noch nicht ganz integriert wurden\, an. Und zum Schluss gibt es noch einen Elternfragebogen für dich\, den du sofort einsetzen kannst! Er hilft dir herauszufinden\, ob eine Reflexintegration für das Kind sinnvoll sein kann. Na\, wie klingt das? Ich freue mich auf dich!
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CATEGORIES:Pädiatrie
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SUMMARY:Logopädie in der Psychiatrie
DESCRIPTION:Relevanz\, Aufgabenbereiche und Zukunftsperspektiven\nDas Ziel des Seminars ist es\, den Teilnehmer:innen Wissen um die Relevanz einer logopädischen Mitbeurteilung und -behandlung im Rahmen einer stationär psychiatrischen Versorgung zu vermitteln.\nSie lernen mögliche logopädische Handlungsfelder in der Psychiatrie kennen und bekommen eine Vorstellung von Kommunikations- und Schluckstörungen im Rahmen von psychischen Erkrankungen.\nTrotz zahlreicher Belege für die Korrelation zwischen psychischen Erkrankungen und Kommunikations- oder Schluckstörungen gehört die Logopädie in der Psychiatrie aktuell nicht zur Regelversorgung. Dabei sind Logopäd:innen aufgrund der Kombination ihrer fundierten Kenntnisse der Disziplinen Psychologie\, Neurologie und Linguistik für den Einsatz in der Psychiatrie qualifiziert. Für eine bedarfsgerechte Versorgung von Kommunikations- und Schluckstörungen müssen Logopäd:innen in diesem potenziellen neuen Handlungsfeld geschult werden\, um initiativ und selbstbewusst Implementierungsprozesse anstoßen zu können. \nLernziel\nNach dem Seminar kennen Teilnehmer:innen\n– die Studienlage zu Kommunikations- und Schluckstörungen bei psychischen\nErkrankungen (Prävalenz\, Symptomatik\, Behandlungsoptionen)\n– die Rolle der Logopädie in der psychiatrischen Versorgung\n– aktuelle Versorgungslücken und Barrieren in der Implementierung der Logopädie in der Psychiatrie
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CATEGORIES:Medizin & Logo,Neurologie/ Dysphagie
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SUMMARY:Wortschatz 360 Grad
DESCRIPTION:Ein strategischer Ansatz für die lexikalische Therapie\nDie Teilnehmenden lernen einen strategischen Ansatz zur Bearbeitung lexikalischer Störungen kennen auf der Basis der Wortartenmärchen nach Maria Montessori.\nDas Seminar bietet eine kindgerechte Erarbeitungsmöglichkeit zur strategischen Wortschatzerweiterung für qualitative und quantitative lexikalische Störungen bei Kindern sowie eine Möglichkeit zum intuitiven Kennenlernen der Wortarten. \nLernziel\n– Lexikonbetriebsanleitung verstehen\n– Abgrenzen und Erkennen von qualitativen und quantitativen lexikalischen Störungen\n– Arbeiten mit den Wortartenmärchen nach M. Montessori (Grundwortarten)\n– Lexikalisierungsprozess spielerisch als Strategie in das Märchen integrieren\n– Methoden zur Weiterführenden Lexikonarbeit kennenlernen\n– Wortbildungsprozesse verstehen und therapeutisch einsetzen
URL:https://semifobi.de/seminar/wortschatz-360-grad/
LOCATION:TAT Rheine\, Hovesaatstraße 6\, Rheine\, 48432\, Deutschland
CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Aphasien im Kindesalter: Logopädische Praxis
DESCRIPTION:Aphasien im Kindesalter: Logopädische Praxis – Ursachen\, Klinisches Bild und Therapie\nDie TN lernen Grundlagen zum Störungsbild Aphasien im Kindesalter. Die TN lernen die derzeitige logopädische Praxis in der Behandlung von Aphasien im Kindesalter.\nDas Thema ist für alle LogopädInnen relevant\, die mit Kindern arbeiten.\, da im Laufe des Berufslebens auch Kinder mit Aphasien vorkommen können. Alle\, die in der Neuropädiatrie tätig sind\, vermittelt das Seminar auch medizinisches Hintergrundwissen. – insbesondere zum Schädel-Hirn-Trauma bei Kindern.\nInteressierte an Forschungsthemen zu diesem Thema\, erhalten Einblick in die offenen Forschungsfragen. \nLernziel\nDie TN lernen Grundlagen zum Störungsbild Aphasien im Kindesalter.\nDie TN lernen die Ursachen kennen mit Schwerpunkt Schädel-Hirn-Trauma bei Kindern.\nDie TN lernen die derzeitige logopädische Praxis in der Behandlung von Aphasien im Kindesalter.\nDie TN lernen offenen Forschungslücken kennen.
URL:https://semifobi.de/seminar/aphasien-im-kindesalter/
CATEGORIES:Neurologie/ Dysphagie,neurologische Sprachstörung/ Apraxie,Pädiatrie
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SUMMARY:Gespenst®
DESCRIPTION:Einführung in die Gestaltbasierte Sprachentwicklung im Autismus-Spektrum: Gespenst®\nEs wird grundlegendes Wissen zur gestaltbasierten Sprachentwicklung bei Kindern im Autismus-Spektrum vermittelt. Dabei werden vor allem die Sprachentwicklungsebenen in Anlehnung an Marge Blanc (2012) thematisiert.\nDas Seminar vermittelt eine neue Perspektive auf ein bisher pathologisiertes Phänomen: ‘Echolalien im Autismus-Spektrum’ und gibt einen Einblick in einen möglichen therapeutischen Umgang\, der Neurodiversität bejaht. \nLernziel:\n– Sprachentwicklungsstile erkennen\n– Echolalien verstehen\n– Handlungsspektrum erweitern\n– Neurodiversitätsbejahende Haltung\n– gestaltbasierte Sprachentwicklung verstehen
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CATEGORIES:Autismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Dysgrammatismus 360 Grad
DESCRIPTION:Ein kompl. Störungsbild verstehen & spielend leicht behandeln\nDie Teilnehmenden haben nach dem Seminar endlich Durchblick im Grammatikdschungel und können die wichtigsten grammatischen Regeln kindgerecht in der Therapie einführen.\nDas Seminar hilft das komplexe Thema Dysgrammatismus zu verstehen\, einen sinnvollen Aufbau und kindgerechte Umsetzungen anzubieten. \nLernziel\n– Dysgrammatismus erkennen und befunden\n– Die Bereiche Syntax und Morphologie wirklich verstehen\n– Einen sinnvollen Therapieaufbau gestalten und begründen können\n– Komplexe Inhalte mithilfe von Metasprache kindgerecht erklären\n– Grammatische Strukturen mit vielen Sinnen erfassen\n– Selbst wieder Freude an Grammatiktherapie haben
URL:https://semifobi.de/seminar/dysgrammatismus-360-grad/
LOCATION:TAT Rheine\, Hovesaatstraße 6\, Rheine\, 48432\, Deutschland
CATEGORIES:Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Primär Progrediente Aphasie
DESCRIPTION:Diagnostik\, Therapie und Beratung bei Menschen mit PPA\nZiel des Seminars ist es\, den Teilnehmer:innen ein umfassendes Verständnis\ndieses heterogenen Erkrankungsbildes zu ermöglichen und Anregungen für die logopädische Arbeit mit Menschen mit PPA zu geben.\nDie Primär Progrediente Aphasie (PPA) ist ein seltenes neurodegeneratives Syndrom. Im Vordergrund steht der fortschreitende Abbau sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten\, wobei im Verlauf auch weitere kognitive Defizite hinzukommen. Die Beeinträchtigungen gehen häufig mit einer reduzierten Lebensqualität für primär und sekundär Betroffene einher.\nDa es bisher keine krankheitsmodifizierende medikamentöse Behandlung\ngibt\, steht die symptomatische Therapie im Vordergrund und gewinnt zunehmend an Relevanz für die logopädische Praxis. \nLernziel\nLogopäd:innen sollten in der Lage sein\, Menschen mit PPA professionell\nzu begleiten\, Therapieziele realistisch einzuschätzen und die Behandlung\nentsprechend der fortschreitenden kognitiven Defizite zu planen.\nDurch den Einsatz von Fallbeispielen mit Video- und Audioaufnahmen sowie\npraktischen Tipps für die Therapieplanung sollen Teilnehmer:innen im Seminar\npraxisnah auf die Behandlung von Menschen mit PPA vorbereitet werden.
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SUMMARY:CI Therapie bei Kindern und Erwachsenen
DESCRIPTION:Behandlungsmöglichkeiten der logopädischen Therapie bei Cochlea Implantaten\nStellt sich ein:e Patient:in mit Cochlea Implantat (CI) bei Ihnen in der Praxis\, Rehaeinrichtung oder Zentrum vor\, kommt schnell die Frage auf\, wie diese:r durch logopädische Therapie optimal behandelt werden kann.\nNeben unterschiedlichen Altersgruppen angefangen vom Kleinkindesalter von acht Monaten hin zu Erwachsenen mit unterschiedlichem Hörstatus\, Versorgungsalter\, möglichen Komorbiditäten und technischen\, schulischen sowie beruflichen Ansprüchen lernen Sie die Grundlagen der audioverbalen Therapie kennen.
URL:https://semifobi.de/seminar/ci-therapie-bei-kindern-und-erwachsenen/
CATEGORIES:CI,LRS/ AVWS/ Hörstörung
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