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SUMMARY:Vorlesen in der Therapie – Lesefertigkeiten gezielt fördern
DESCRIPTION:Warum Vorlesen in der Sprachtherapie so wirksam ist\nViele Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen oder mehrsprachigem Hintergrund kämpfen mit dem Erwerb sicherer Lesefertigkeiten – genau hier setzt das Seminar „Vorlesen in der Therapie?! Fördern und Fordern der Lesefertigkeiten“ an. Du lernst\, wie du Vorlesen gezielt in der Sprachtherapie einsetzt\, um Sprachkompetenzen\, Vorläuferfähigkeiten und Lesefertigkeiten wirksam zu fördern. Nach dem Seminar kannst du Vorleseaktivitäten sicher und gezielt zur Sprachförderung in der Therapie planen und durchführen. Du bist in der Lage\, (mehrsprachige) Kinder beim Leseerwerb professionell zu begleiten\, praxiserprobte Methoden zur Förderung der Lesekompetenz einzusetzen und dein Vorgehen kritisch zu reflektieren. Außerdem lernst du\, Materialien und Strategien so zu variieren\, dass sie zu unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen und Lesefähigkeiten passen.\n​ \nWie Vorlesen Kinder in ihrer Sprach- und Literacy-Entwicklung stärkt\nVorlesen ist ein kraftvolles Instrument für Sprach- und Literacy-Entwicklung\, wird im Therapiealltag aber oft zu wenig genutzt. Im Seminar erfährst du\, welchen Einfluss strukturiert gestaltete Vorlesesituationen auf Wortschatz\, Sprachverständnis\, Erzählfähigkeit und Lesemotivation haben – insbesondere bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen\, Lese-Rechtschreibstörung oder mehrsprachigem Hintergrund. Du erkennst\, wie du durch gezieltes Vorlesen wichtige Vorläuferfähigkeiten für den Leseerwerb aufbauen und Lesefertigkeiten therapeutisch begleiten kannst.\n​ \nSo lernst du\, Vorlesen systematisch zu integrieren\nIm Mittelpunkt stehen konkrete Methoden\, wie du Vorlesen systematisch in deine logopädische bzw. sprachtherapeutische Arbeit integrieren kannst. Behandelt werden unter anderem: \n\n​Bedeutung des Vorlesens für Sprach- und Literacy-Entwicklung\nStrategien und Methoden zur gezielten Förderung während des Vorlesens\nChancen und Herausforderungen beim Vorlesen mit mehrsprachigen Kindern\nAnpassung von Vorlesestrategien an unterschiedliche Förderbedarfe und Störungsbilder\nDu arbeitest praxisorientiert mit Fallbeispielen und reflektierst dein eigenes therapeutisches Vorgehen im Bereich Literacy.\n\n​Material\, Methoden & Zusatznutzen\nDu erhältst Zugang zu mehreren Online-Förderkarteien mit Methodenkarten und Materialien\, die du direkt in der Therapie anwenden kannst. Zusätzlich stehen dir Beobachtungsbögen zum Download zur Verfügung\, mit denen du Fortschritte im Bereich Vorläuferfähigkeiten und Lesekompetenzen systematisch erfassen kannst. So profitierst du von einem praxiserprobten Methodenpaket\, das deinen Therapiealltag nachhaltig erleichtert und strukturiert.\n​ \nDozentin Maren Wallbaum – Expertise aus Forschung und Praxis\nDas Seminar wird von Maren Wallbaum geleitet\, die Therapiewissenschaften (HAWK Göttingen) und Sonderpädagogik (Leibniz Universität Hannover) studiert und zusätzlich eine Ausbildung zur staatlich anerkannten Logopädin absolviert hat. Sie arbeitet seit Jahren als Logopädin mit dem Schwerpunkt Lese-Rechtschreibstörungen\, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Grundschuldidaktik und promoviert zur Lesediagnostik mithilfe künstlicher Intelligenz bei Kindern mit Lese-Rechtschreibstörungen. Durch zahlreiche Veröffentlichungen\, Vorträge\, die Entwicklung von Materialien zur Schriftsprache und ihre Tätigkeit als Host des sprachtherapeutischen Podcasts „DiaLogo“ verbindet sie wissenschaftliche Evidenz mit hoher Praxisnähe – ein echter Mehrwert für deine tägliche Arbeit. \nVertiefungsseminar\nZusätzlich zu diesem Seminar bietet Maren Wallbaum ein weiterführendes\, längeres Online-Seminar „Förderung von Lesefertigkeiten in der Logopädie – Grundlagen zur Diagnostik und Therapie“ an\, das dein Wissen systematisch vertieft und erweitert. Dort beschäftigst du dich mit den Grundlagen des Leseprozesses\, typischen Schwierigkeiten im Leseerwerb\, der Bedeutung von Vorläuferfähigkeiten sowie mit gezielter Diagnostik und evidenzbasierten Therapiemöglichkeiten für leseauffällige Kinder. Du gewinnst diagnostische Sicherheit\, lernst standardisierte und informelle Verfahren kennen und nimmst einen strukturierten Plan zur Förderung basaler Lesefertigkeiten mit\, den du passgenau für deine logopädische Praxis adaptieren kannst. \n Förderung von Lesefertigkeiten in der Logopädie – Grundlagen zur Diagnostik und Therapie\n​
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SUMMARY:Förderung von Lesefertigkeiten in der Logopädie
DESCRIPTION:Lesefertigkeiten fördern in der Logopädie: Wenn der Leseerwerb nicht gelingen will\nImmer mehr Kinder tun sich in den ersten Schuljahren schwer damit\, grundlegende Lesefertigkeiten aufzubauen. In deiner Praxis begegnen dir diese Kinder vielleicht täglich: Sie raten statt zu lesen\, verlieren schnell die Motivation oder fallen im Unterricht zurück. In dieser Online-Fortbildung lernst du\, wie du Lesefertigkeiten in der Logopädie gezielt diagnostizierst und wirksam förderst\, bevor aus kleinen Schwierigkeiten große werden. \nLeseerwerb verstehen: Grundlagen und typische Stolpersteine\nWer Lesen fördern will\, muss wissen\, wie der Leseprozess funktioniert. Du erfährst\, wie Kinder lesen lernen\, wo typische Herausforderungen im Leseerwerb entstehen und welche Vorläuferfähigkeiten dafür entscheidend sind. So erkennst du Risikofaktoren früh und kannst bei leseauffälligen Kindern rechtzeitig ansetzen. \nSeminarinhalte: Diagnostik und Förderung von Lesefertigkeiten\n\nGrundlagen des Leseprozesses\nTypische Schwierigkeiten im Leseerwerb\nBedeutung der Vorläuferfähigkeiten\nDiagnostik von Lesefertigkeiten mit standardisierten und informellen Verfahren\nEvidenzbasierte Förderansätze für die logopädische Therapie\nFrüherkennung von Risikofaktoren\nAufbau eines strukturierten Förderplans für basale Lesefertigkeiten\n\nDas nimmst du für deine Praxis mit\nNach dem Seminar kannst du diagnostische Entscheidungen sicher treffen\, deine Therapie planen und die Förderung individuell auf das einzelne Kind abstimmen. Du nimmst einen strukturierten Plan zur Förderung basaler Lesefertigkeiten mit\, den du an deine Praxis anpassen und direkt umsetzen kannst. Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen\, ebenso an pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte\, die mit Vorschul- und Grundschulkindern arbeiten. \nDigitale Förderkarteien und Beobachtungsbögen inklusive\nDu erhältst Zugang zu digitalen Förderkarteien mit Methodenkarten und Materialien sowie zu Beobachtungsbögen zum Download. Damit setzt du die Inhalte sofort in der Therapie um und dokumentierst Fortschritte nachvollziehbar. \nDeine Dozentin: Maren Wallbaum – Expertise aus Forschung und Praxis\nMaren Wallbaum ist staatlich anerkannte Logopädin und Sonderpädagogin und arbeitet seit Jahren mit dem Schwerpunkt Lese-Rechtschreibstörungen. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Grundschuldidaktik an der Leibniz Universität Hannover und promoviert zur Lesediagnostik mithilfe künstlicher Intelligenz bei Kindern mit Lese-Rechtschreibstörungen. Als Host des sprachtherapeutischen Podcasts „DiaLogo“ verbindet sie wissenschaftliche Evidenz mit großer Praxisnähe. Bei Semifobi gibt sie außerdem das kürzere Online-Seminar Vorlesen in der Therapie – Lesefertigkeiten gezielt fördern\, in dem du Vorlesen gezielt als therapeutisches Mittel einsetzt. \nJetzt anmelden und Lesefertigkeiten wirksam fördern\nSichere dir deinen Platz im Online-Live-Seminar am 16. Oktober 2026 und starte mit einem klaren Plan in die Leseförderung. Wir freuen uns auf dich!
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SUMMARY:PDA - Pathological Demand Avoidance - Eine kurze Einführung
DESCRIPTION:Das Phänomen PDA (Pathological Demand Avoidance) ist kontrovers – und gewinnt in den letzten Jahren immer mehr Aufmerksamkeit. PDA beschreibt ein Verhaltensmuster\, bei dem betroffene Kinder und Jugendliche alltägliche Aufforderungen\, Erwartungen und Grenzen besonders stark vermeiden oder ablehnen – oft unabhängig davon\, ob die Anforderung angenehm oder unangenehm ist. Dieses Vermeidungsverhalten geht häufig einher mit einem hohen Kontrollbedürfnis\, starken Stimmungsschwankungen und der Tendenz\, soziale Erwartungen zu umgehen. Immer häufiger stoßen Fachkräfte aus Therapie\, Pädagogik und Beratung auf Kinder und Jugendliche\, die sich trotz Autismus-Diagnose nicht mit klassischen autismusspezifischen Ansätzen erreichen lassen. PDA fordert ein Umdenken – und genau hier setzt dieses Seminar an: Du gewinnst Sicherheit im Erkennen und Verstehen und kannst dein Handeln im Alltag besser darauf abstimmen. \nVor allem Eltern autistischer Kinder erkennen ihre Kinder in diesen Verhaltensweisen wieder\, erhalten dafür aber kaum Hilfe und Anerkennung. Da sich Methodik und Herangehensweise bei PDA von einer klassisch autismusspezifischen Arbeit unterscheiden\, braucht es fundiertes Wissen über das Phänomen\, um passgenaue Unterstützung leisten zu können. \nWas dich in diesem Seminar erwartet\nDu erhältst eine kurze und prägnante Einführung in das Thema PDA. Im Fokus stehen die zentralen Merkmale\, typische Verhaltensmuster und die Besonderheiten im Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen. Besonders geeignet ist das Format für alle\, die noch nicht viel Vorwissen mitbringen und sich einen aktuellen\, praxisnahen Überblick über das Phänomen wünschen. \nÜber die Dozentin: Sarah Weber\nSarah Weber ist studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über acht Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich. Aktuell promoviert sie im Bereich der Sonderpädagogik und ist Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH – einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung\, Beratung und Schulung. Sie hat mehrere Fachartikel zum Thema PDA publiziert\, hält regelmäßig Vorträge zu Autismus in ganz Deutschland und ist Gast in verschiedenen Podcasts im Bereich Psychologie und Pädagogik (u. a. „Kapierfehler”\, „Sensibel Sein” mit Britta Sperling\, „familienstark”). Derzeit entwickelt sie eine eigene Methode für die autismusspezifische Förderung.
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SUMMARY:Einführung in die gestaltbasierte Sprachentwicklung im Autismus‑Spektrum: Gespenst®
DESCRIPTION:Ein neuer Blick auf Sprache im Autismus‑Spektrum\nDieses Kurzseminar bietet dir einen praxisnahen Zugang zur Sprachentwicklung bei Kindern im Autismus‑Spektrum. Statt „Echolalien“ als Störung zu pathologisieren\, hilft dir dieser Kurs\, sie als eigenständigen\, regulären Sprachentwicklungsstil zu verstehen und gezielt zu begleiten. Für Therapeutinnen\, Logopädinnen\, Pädagog*innen und Fachkräfte in der Autismus‑Begleitung eröffnet diese Perspektive einen klaren\, ressourcenorientierten Rahmen\, um Sprachentwicklung neurodiversitäts‑bejahend zu unterstützen. \nLisa Klaar und das Gespenst‑Konzept im deutschsprachigen Raum\nAls Begründerin und treibende Kraft hinter dem GESPENST®‑Konzept im deutschsprachigen Raum hat sich Lisa Klaar einen herausragenden Namen gemacht. Ihr ist es gelungen\, Marge Blancs Ansatz der „Natural Language Acquisition“ nicht nur fachlich präzise zu adaptieren\, sondern ihn so weiterzuentwickeln\, dass er für Therapeut*innen\, Fachkräfte und Familien in Deutschland\, Österreich und der Schweiz unmittelbar anschlussfähig und praxisnah nutzbar ist. Auf diese Weise prägt Lisa Klaar die Auseinandersetzung mit gestaltbasierter Sprachentwicklung im deutschsprachigen Raum in einer Weise\, die fachlich wegweisend ist und vielen autistischen Kindern einen deutlich passenderen Zugang zu Kommunikation eröffnet. \nFachliche Einordnung des Gespenst‑Konzepts\nDas Gespenst‑Konzept ist ein strukturiertes Modell\, das auf sechs Sprachentwicklungsebenen aufbaut – von der reinen Wahrnehmung intonierter Gestalten bis hin zur selbstgenerierten Sprache. Es versteht verzögerte Echolalien nicht als Defizit\, sondern als sinnvolle\, idiomatische Kommunikationsform\, die tragend für die Sprachentwicklung vieler Kinder im Autismus‑Spektrum ist. GESPENST® bietet damit eine theoretisch fundierte und praxisnahe Einordnung der Sprachentwicklung und liefert konkrete Leitlinien für sprachtherapeutische\, pädagogische und beratende Arbeit. \nInhalte der Einführung im Überblick: Ebene\, Echolalie\, Haltung\, Praxis\nIm Seminar lernst du u. a.: \n\nEcholalien zu verstehen als natürliche\, reguläre Sprachentwicklungsmuster im Autismus‑Spektrum.\nDie Sprachentwicklungsebenen nach Marge Blanc und GESPENST® zu erkennen und im Alltag einzuordnen.\nDeinen Therapie‑ und Pädagogik‑Alltag so zu gestalten\, dass du Echolalien und gestaltbasierte Kommunikation ressourcenorientiert und neurodiversitäts‑bejahend begleitest.\nDein Handlungsspektrum zu erweitern\, indem du die eigene Beziehung und die Interaktionen um Sprachgestalten herum bewusst nutzt.\n\nTheorie und Praxis verbinden: der Stil von GESPENST®\nLisa Klaar ist akademische Sprachtherapeutin und Klinische Linguistin\, spezialisiert auf die gestaltbasierte Sprachentwicklung von Kindern im Autismus-Spektrum. Im Münsterland verwurzelt\, verbindet Lisa Klaar wissenschaftlich fundiertes Arbeiten mit einer zugewandten\, neurodiversitätsaffirmierenden Haltung gegenüber autistischen und anderen neurodivergenten Kindern. Als Expertin im Bereich der gestaltbasierten Sprachentwicklung und verbindet sie fundiertes theoretisches Wissen mit starkem Praxisbezug. Mit Video‑Beispielen\, konkreten Alltags‑ und Therapieszenarien zeigt sie dir\, wie du GESPENST® direkt in deiner täglichen Arbeit mit Kindern im Autismus‑Spektrum nutzen kannst. \n 
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SUMMARY:Mutismustag 2026 - Wege aus der Starre
DESCRIPTION:Wege aus der Starre\nArbeit mit den körperlichen Ursachen des selektiven Mutismus\n„Bei Ansprache fallen die Kinder in eine Schockstarre“\nhäufig wird so das Verhalten von Kindern mit selektivem Mutismus beschrieben. Was steckt hinter diesem Überlebensimpuls der Erstarrung und wie kann er überwunden werden? Welche Rolle spielt die neurobiologische Ebene in diesem Zusammenhang? \nIn diesem Vortrag wird erklärt\, wie Erkenntnisse über das autonome Nervensystem praktisch genutzt werden können\, um die Angstspirale nachhaltig zu durchbrechen. Dabei werden die Ursachen von selektivem Mutismus beleuchtet und in Beziehung zum therapeutischen Vorgehen gesetzt. Ziel ist es\, den Blick zu weiten und körperbasierte Prozesse als zentrale Ressource in die Behandlung zu integrieren. \n**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****
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SUMMARY:Mutismustag 2026 - Intensiv-Intervall-Therapie bei Mutismus
DESCRIPTION:Intensiv-Intervall-Therapie bei Mutismus\nKinder\, Jugendliche und vor allem Erwachsene mit Mutismus durchlaufen oftmals einen langwierigen Weg\, bis eine spezifische Therapie beginnt.\nIm Rahmen der Sprachtherapie ist eine Therapiefrequenz von 1 bis 2 Terminen wöchentlich die Regel. Die praktische Arbeit im Bereich Mutismus setzt einerseits an der Arbeit mit dem/der Betroffenen an\, andererseits ist eine enge und intensive Elternberatung und -begleitung sowie eine umfangreiche Netzwerkarbeit unabdingbar. Mit einer niedrigfrequenten Therapie umfassen Entwicklungen oftmals mehrere Jahre und systemische Veränderungen gelingen nur langsam. \nMit dem Ziel\, den Betroffenen und ihren Angehörigen einen wirksamen\, zuversichtlichen Anstoß für Veränderungsperspektiven zu geben und gleichzeitig für eine höhere Versorgungsmöglichkeit zu sorgen\, entwickelte sich im ZAPP Berlin ein Intensiv-Intervall-Konzept bei Mutismus. Über einen Zeitraum von 3–4 Wochen erhalten die Betroffenen eine hochfrequente Therapie\, die Einzel-\, Parallel- und Gruppensettings beinhalten kann. Zusätzlich finden in dieser Phase ausführliche Elternberatungen sowie ein praxisbezogener Austausch mit Bezugspersonen aus Kita\, Schule und Arbeitsleben statt. \nIn dem Kurzvortrag werden die organisatorischen Rahmenbedingungen für die Intensivtherapie vorgestellt und Einblicke in fallbezogene Entwicklungsverläufe ermöglicht. \n**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. **** \n 
URL:https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-intensiv-intervall-therapie-bei-mutismus/
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SUMMARY:Mutismustag 2026 - Selektiver Mutismus und Mehrsprachigkeit
DESCRIPTION:Selektiver Mutismus und Mehrsprachigkeit\nSelektiver Mutismus kommt überzufällig häufig bei Kindern mit Migrationshintergrund vor. In diesem Workshop beleuchten wir zunächst die Zusammenhänge zwischen Migration\, Mehrsprachigkeit und Mutismus.\nIm Anschluss lernen wir einen Fragebogen (AsKinG) kennen\, der die Arbeit mit schweigenden Grundschulkindern mit Fluchthintergrund unterstützt. \nAm Fallbeispiel eines selektiv mutistischen Kindes mit türkischem Migrationshintergrund erarbeiten wir die individuelle Logik seines Schweigens. Es werden die therapeutischen Interventionen vorgestellt und anhand von Videobeispielen bzw. Praxismaterialien veranschaulicht die gezielt den Fokus auf den Brückenbau zwischen beiden Kulturen und die Mehrsprachigkeit legen.\nFragen zu eigenen Fallbeispielen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer können darüber hinaus gerne eingebracht werden. \n**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. **** \n 
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SUMMARY:Mutismustag 2026 - Der Space Ansatz in der Behandlung des selektiven Mutismus
DESCRIPTION:Der Space Ansatz in der Behandlung des selektiven Mutismus\nSPACE-Programm (Supportive Parenting for Anxious Childhood Emotions)\nDas SPACE-Programm vermittelt Wege\, wie Eltern ihr Verhalten im Umgang mit den Ängsten ihres Kindes verändern können. Ziel ist es\, unbewusste Verstärker der Angst aufzulösen und dem Kind gezielt zu helfen\, herausfordernde Gefühle auszuhalten und an ihnen zu wachsen. \nAn die Stelle früherer Reaktionsmuster treten dabei unterstützende Verhaltensweisen\, mit denen Eltern die Schwierigkeiten des Kindes anerkennen und ihm zugleich zutrauen\, diese zu bewältigen. \nDer Schwerpunkt des Programms liegt vollständig auf der Veränderung elterlicher Reaktionen. Wir schauen uns in diesem Webinar Strategien und praktische Werkzeuge von SPACE an und besprechen\, wie sie für den selektiven Mutismus angewendet werden können. \n**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. **** \n 
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SUMMARY:Mutismustag 2026 - Die Eltern als zentraler Angelpunkt einer erfolgreichen Therapie
DESCRIPTION:Die Eltern als zentraler Angelpunkt einer erfolgreichen Therapie\nWir brauchen alle Mut!\nDie elterliche Ankerfunktion wird in diesem Webinar den Schwerpunkt darstellen. \nWir werden uns mit den Veränderungen im kindlichen Dasein von damals und heute beschäftigen\, mit der elterlichen Haltung und insbesondere mit der Fähigkeit\, das selektiv mutistische Kind zu unterstützen statt zu beschützen. Dabei werden wir auch den Zusammenhang von Angst und Mut sowie die Angst vor der Angst betrachten und die Mut-Sterne beleuchten. \nWas brauchen die Kinder und die Eltern von heute\, um erfolgreich durch die Therapie und gestärkt durch das Leben zu gehen. Die grundlegende Haltung werden wir ebenso wie konkrete Umsetzungsideen und Formulierungshilfen für das Therapiesetting und in der Elternarbeit im Blick haben. \n**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. **** \n 
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SUMMARY:Mutismustag 2026 - Verstehen statt Verwechseln
DESCRIPTION:Verstehen statt Verwechseln\nAutismus und Mutismus im Fokus\nIn diesem Vortrag wird die klare Differenzierung zwischen Autismus und Mutismus beleuchtet\, zwei Störungen\, die trotz gewisser Ähnlichkeiten unterschiedliche Ursachen und Erscheinungsformen aufweisen. \nEs wird auf die spezifischen Merkmale beider Störungsbilder eingegangen und gezeigt\, wie sich Kommunikationsprobleme und soziale Interaktionen in beiden Fällen unterscheiden. \n**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****
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SUMMARY:Mein Kopf benimmt sich so! - Pathological Demand Avoidance (PDA)
DESCRIPTION:Bist du in der Therapie oder Pädagogik tätig und möchtest Kinder mit Pathological Demand Avoidance (PDA) noch besser verstehen und fördern? Dann bekommst du in diesem besonders ausführlichen Seminar nicht nur praxisnahe Impulse und umfassendes Know-how\, sondern auch das geballte Expertenwissen von Sarah Weber – unserer Dozentin\, die sich als studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über 8 Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich\, als Promovendin der Sonderpädagogik und als Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH (einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung\, Beratung und Schulung) einen Namen gemacht hat.\nDas Thema PDA begegnet dir immer öfter in deinem Berufsalltag – sei es durch Eltern\, die dieses Profil für ihr Kind vermuten\, oder durch eigene Beobachtungen in Praxis und Schulalltag. Kinder mit PDA stellen klassische Herangehensweisen häufig in Frage: Sie verweigern Anforderungen\, lassen sich kaum steuern und verlangen nach neuen Wegen\, diesen Herausforderungen zu begegnen. Genau hier setzt unser Seminar an: Du erfährst\, wie du Kindern mit PDA auf Augenhöhe begegnest\, wie du Therapie- oder Förderblockaden umgehen kannst und wie du trotzdem nachhaltige Entwicklungsfortschritte erzielst. \nEigene Methode in Entwicklung – PANDA-Strategien im Fokus\nNeben fundiertem Wissen über die Symptome und Hintergründe von PDA\, lernst du wissenschaftliche und historische Fakten kennen und erfährst\, wie du PDA-Verhalten treffsicher einschätzen kannst. Unsere Dozentin Sarah Weber hat dazu nicht nur zahlreiche Fachartikel veröffentlicht und Fachvorträge zum Thema Autismus in ganz Deutschland gehalten\, sondern teilt im Seminar auch ihre Erfahrungen als Podcast-Gast in Formaten wie „Kapierfehler”\, „Sensibel Sein” (Britta Sperling) oder „familienstark der Podcast”. Aktuell arbeitet sie sogar an einer eigenen Methode für die autismusspezifische Förderung. \nPraxisnahe Strategien für den sofortigen Transfer\nMit diesem Seminar profitierst du also von echter Expertise und erhältst praxisnahe Strategien\, um PDA-Kinder professionell und sicher zu begleiten! Sahra Weber sorgt durch ihre strukturierten und praxisnahen Methoden dafür\, dass du fachlich abgesichert\, inspiriert und voller Ideen in deinen Alltag zurückkehrst.
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CATEGORIES:ADHS/ HSP,Autismus,Ergo & Logo,Logopädie Interdisziplinär,Neurodiversität/ Mutismus,Pädagogik & Logo
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SUMMARY:Spielend lernen - spielpädagogische Ansätze in der LRS-Therapie
DESCRIPTION:Spielpädagogik bei LRS?\nWenn Lerninhalte nicht als Pflicht\, sondern als spannende Aktivität erlebt werden: Spielerische Methoden stärken Lust und Freude am Umgang mit Sprache\, was nicht nur die Motivation der Kinder stärkt sondern auch ein positives Lernklima schafft und neue Chancen für einen erfolgreichen Therapieverlauf eröffnet.\nKinder mit LRS haben oft Hemmungen oder sogar eine Abneigung gegenüber Lesen und Schreiben. Das liegt nicht selten daran\, dass sie sich zu oft erfolglos an traditionellen Übungen versuchen mussten. Hier setzt die Spielpädagogik an: Sie ermöglicht dir\, Therapieeinheiten so zu gestalten\, dass Kinder sich spielerisch mit Sprache beschäftigen. Dadurch werden Lerninhalte nicht als Pflicht\, sondern als spannende Aktivität erlebt. Evidenzbasierte Programme setzen gezielt auf diese Ansätze\, denn sie steigern die Leistungsbereitschaft und die Freude am Lernen. \n\nDu lernst unterschiedliche Lernspiele kennen\, die du flexibel und altersgerecht einsetzen kannst.\nDu entwickelst deinen eigenen Methodenkoffer\, mit dem du passend zur Zielgruppe und den Leistungsniveaus variieren kannst.\nDer Aufbau des Seminars orientiert sich daran\, beliebte Spiele für die LRS-Therapie zu adaptieren – so sorgst du für Abwechslung und Motivation in jedem Setting.\nDie Einbindung von PC-basierten Spielformen wird ebenso behandelt\, sodass du digitale Angebote sinnvoll nutzen kannst.\nFür spezifische Trainingsbereiche (zum Beispiel Morpheme) erhältst du gezielte Spielideen\, die du direkt in Deiner Praxis umsetzen kannst.\n\n*Für Logopäd:innen in Deutschland 2 Fortbildungspunkte weitere Berufsgruppen 4 Fortbildungspunkte.
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CATEGORIES:LRS,LRS/ AVWS/ Hörstörung
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SUMMARY:Online Autismus Tage 2025
DESCRIPTION:Autismus Spektrum – Verstehen\, Begleiten\, Fördern\nMenschen im Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) stellen uns immer wieder vor besondere Herausforderungen – aber auch vor Chancen\, neue Wege in der Kommunikation und Förderung zu gehen.\nAktuell entwickeln sich viele unterschiedliche Ansätze und Perspektiven. Anliegen unserer Autismus-Tage ist es\, diese Vielfalt sichtbar zu machen\, um dir wertvolle Impulse für deine Arbeit mit Menschen aus dem Autismus-Spektrum zu liefern. Nicht nur Logopäd:innen und Sprachheilpädagog:innen werden neue Erkenntnisse aus den spannenden Fachvorträgen mitnehmen. Auch als therapeutische Fachkraft\, Mediziner:in oder Frühförderpersonal erhältst du hilfreiches Wissen und praktische Anregungen für deine Arbeit. \nSei dabei und nutze die besondere Gelegenheit\, dein Fachwissen zu vertiefen\, neue Perspektiven kennenzulernen und dich mit Kolleg:innen und Expert:innen auszutauschen. \n🎤 Referent:innen\n\n\nAndreas Heimer\, Therapeut für Sensorische Integration\, Bobath-Therapeut\, Akupressur\, Heilpraktiker Physiotherapie\nAnika Morandin\, (Lehr-)Logopädin\, Mutismus- & Autismustherapeutin\, Traumatherapeutin & -pädagogin\, Fachkraft für UK\nCorinna Baumeister\, staatlich anerkannte Logopädin\, Master of Speech Language and Hearing Therapy & Fachtherapeutin im Bereich Autismus\nSarah Weber\, Sonderpädagogin und Fachkraft für Unterstützte Kommunikation\, Gründer eines Autismuskompetenzzentrum\nStephanie Goyer\, Logopädin\, Fachtherapeutin für Kindersprache mit Schwerpunkt Autismus\, ausgebildete Padovan-Therapeutin und Registered Behavior Technician\nJulia Funke\, Logopädin\, Referentin\, Komm!ASS-Therapeutin\, Leitung Sprachtherapie Autismuszentrum Hannover\n\n  \n🎯 Vorträge\nTAG 1\n9:00 Uhr Beginn & Begrüßung \n9:15 Uhr Sarah Weber\n💡 Das Autismus-Spektrum\nIn diesem Vortrag werden die grundlegendsten Aspekte der Diagnose “Autismus-Spektrum-Störung” mit Blick auf die andere Wahrnehmung erläutert. Es wird dargestellt\, welche Besonderheiten autistische Menschen in der Reizverarbeitung und der Neurologie aufweisen und welche Implikationen sich daraus für die praktische Arbeit mit diesem Personenkreis ergeben. \n10:45 Uhr Pause \n11:00 Uhr Corinna Baumeister\n💡 Gestaltbasierte Sprachentwicklung und das Verständnis von Echolalien\nIn diesem Vortrag wird ein differenzierter Blick auf die Verwendung von Echolalien gerichtet. Dabei soll es nicht nur um den Unterschied zwischen direkten und verzögerten Echolalien gehen\, sondern auch darum\, ab wann eine verzögerte Echolalie wirklich als echte sprachliche Gestalt bezeichnet werden kann. \n12:30 Uhr Mittagspause \n13:15 Uhr Stephanie Goyer \n💡 Verhalten ist Kommunikation \nDieser Vortrag gibt einen Einblick in die Grundlagen der angewandten Verhaltensanalyse (ABA) und den Ansatz Verbal Behavior. Es wird die Frage beleuchtet\, warum jemand ein bestimmtes Verhalten zeigt und wie wir als Umfeld die Prinzipien von ABA nutzen können\, um einerseits zu vermeiden\, dass jemand auf herausforderndes Verhalten zurückgreifen muss\, und wir darüber hinaus beim Erwerb neuer Fähigkeiten unterstützen können. \n14:45 Uhr Pause \n15:00 Uhr Sarah Weber \n💡 “Die Karottensuppe ist mir zu orange!” – Besonderheiten des Ess- und Trinkverhaltens im Kontext des Autismus-Spektrums\nMenschen im Autismus-Spektrum weisen zahlreiche Besonderheiten hinsichtlich ihrer Ess- und Trinkgewohnheiten auf\, die je nach Ausprägung von selektivem Essverhalten bis hin zu ausgeprägten und schwerwiegenden Essstörungen reichen können. In diesem Vortrag werden mögliche Ursachen und Faktoren für selektives Ess- und Trinkverhalten bei autistischen Personen erläutert und mögliche Ansätze dargestellt\, um dieses spielerisch und ohne Druck zu erweitern. \n16:30 Uhr Pause \n16:45 Uhr Anika Morandin \n💡 Vermeintlicher Autismus: Die Ursachen und Hintergründe des Phänomens Pseudo-Autismus\nDieser Vortrag beleuchtet das Phänomen des sogenannten Pseudo-Autismus – eine Konstellation von Verhaltensweisen\, die auf den ersten Blick autistische Züge tragen\, jedoch auf andere Ursachen wie Trauma\, Vernachlässigung oder emotionale Belastungen zurückzuführen sind. Ziel ist es\, mehr Klarheit in einem oft missverstandenen Bereich der Entwicklungsstörungen zu schaffen und zu sensibilisieren\, um Betroffene besser unterstützen zu können. \n 18:15 Uhr Ende \nTAG 2\n9:00 Uhr Begrüßung \n9:15 Uhr Corinna Baumeister \n💡 Gestaltbasierte Sprachentwicklung und UK\nDer Vortrag beleuchtet Herausforderungen und Möglichkeiten im Bereich Unterstützte Kommunikation im Rahmen einer gestaltbasierten Sprachentwicklung. \n10:45 Uhr Pause \n11:00 Uhr Andreas Heimer \n💡 Kinder im Autismusspektrum = wahrnehmungsbesondere Kinder\nDas Basissinn-Konzept® lädt zu neuen Blickwinkeln für schwierige Verhaltensweisen ein. Diese erleichtern die Kontaktaufnahme und bieten Potential für kindliche Selbstregulation. \n12:30 Uhr Mittagspause \n13:15 Uhr Anika Morandin\n💡 Verstehen statt Verwechseln?\nIn diesem Vortrag wird die klare Differenzierung zwischen Autismus und Mutismus beleuchtet\, zwei Störungen\, die trotz gewisser Ähnlichkeiten unterschiedliche Ursachen und Erscheinungsformen aufweisen. Es wird auf die spezifischen Merkmale beider Störungsbilder eingegangen und gezeigt\, wie sich Kommunikationsprobleme und soziale Interaktionen in beiden Fällen unterscheiden. \n14:45 Uhr Pause  \n15:00 Uhr Julia Funke\n💡 Wahrnehmung\, lnteraktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum – ein Überblick\nEin Kurzvortrag zu der Arbeit nach Ulrike Funke.\nDie Methode ist ein für Kinder\, Jugendliche und Erwachsene aus dem Autismus-Spektrum entwickeltes Therapiekonzept. Das Verstehen der anderen Wahrnehmung und darauf aufbauend die Förderung einer gemeinsamen\, freudvollen Aufmerksamkeit sind die wichtigsten Ziele dieser Methode. \n16:30 Uhr Pause \n16:45 Uhr Julia Funke\n💡 Sprachtherapie mit sprechenden Autist*innen – Ideenkiste\nWir schauen uns das Erscheinungsbild des Asperger-Syndroms an\, die Besonderheiten und Ressourcen stehen im Fokus und wir tauschen uns über ausgewählte Materialien für die Therapie aus. \n18:15 Uhr Ende \nWir freuen uns auf dich! \n*Für Logopäd:innen in Deutschland 9 Fortbildungspunkte weitere Berufsgruppen 18 Fortbildungspunkte
URL:https://semifobi.de/seminar/autismustage/
CATEGORIES:Autismus,Ergo & Logo,Hebammen & Logo,Medizin & Logo,Neurodiversität/ Mutismus,Osteopathie & Logo,Pädagogik & Logo,Physio & Logo,Sonstige Therapieunterstützung,Therapie-Unterstützung,UK Tools
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SUMMARY:Aber zu Hause spricht sie doch
DESCRIPTION:Umgang mit selektiv mutistischen und Angstpatient*innen\nDas Seminar besitzt Relevanz für alle Therapeut*innen\, Fachkräfte und Mediziner:innen\, die sich ein tieferes Verständnis und bessere Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit schweigenden und ängstlichen Kindern wünschen. Dabei ist die Selbstführsorge ebenfalls ein elementarer Baustein\, um dauerhaft gut arbeiten zu können.\nEs geht um die kindliche Entwicklung im Allgemeinen\, mit besonderem Fokus auf selektiven Mutismus. Das erworbene Wissen kann jedoch darüber hinaus auf alle Patient*innen jeden Alters und auch persönlich angewandt werden. \nStress\, Aufregung\, Angst\, Überforderung\, anderen nicht zuhören können\, einen Tunnelblick bekommen\, nicht mehr denken können – wie funktioniert das eigentlich und was kann ich tun\, um mich und andere aus dieser Spirale herauszuholen?\nIn diesem Themenzyklus wird es um vier große Bereiche gehen\, die zusammen ein umfangreiches Verständnis des selektiven Mutismus\, aber auch einen tieferen Zugang zum Selbst und dem Umfeld ermöglichen.
URL:https://semifobi.de/seminar/aber-zu-hause-spricht-sie-doch/
CATEGORIES:Mutismus,Neurodiversität/ Mutismus
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SUMMARY:Gespenst®
DESCRIPTION:Einführung in die Gestaltbasierte Sprachentwicklung im Autismus-Spektrum: Gespenst®\nErhalte grundlegendes Wissen zur gestaltbasierten Sprachentwicklung bei Kindern im Autismus-Spektrum. Vor allem die Sprachentwicklungsebenen in Anlehnung an Marge Blanc (2012) sind Thema dieses Kurzseminars.\nDie Gestaltbasierte Sprachentwicklung ist eine neue Perspektive auf ein bisher pathologisiertes Phänomen: ‘Echolalien im Autismus-Spektrum’ und gibt einen Einblick in einen möglichen therapeutischen Umgang\, der Neurodiversität bejaht. \nLernziel:\n– Sprachentwicklungsstile erkennen\n– Echolalien verstehen\n– Handlungsspektrum erweitern\n– Neurodiversitätsbejahende Haltung\n– gestaltbasierte Sprachentwicklung verstehen
URL:https://semifobi.de/seminar/gespenst-2/
CATEGORIES:Autismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Mutismus verstehen - Praxisnahe Hilfe für Kinder in Familie und Schule
DESCRIPTION:Das Seminar ist eine Lösung für den Umgang mit Kindern\, die aufgrund von selektivem Mutismus in Kita\, Schule oder Alltag nicht sprechen. Es richtet sich an Eltern\, Lehrkräfte und Fachpersonal\, die sich oft hilflos fühlen und nach konkreten Strategien suchen. Selektiver Mutismus wird häufig missverstanden\, was zu Druck oder falschen Maßnahmen führen kann. Das Thema ist wichtig\, um betroffenen Kindern den Weg zu einer sicheren\, unterstützenden Umgebung zu ebnen\, in der sie sich gehört fühlen – auch ohne Worte.\nDas Seminar bietet praxisnahe und alltagstaugliche Strategien für den Umgang mit selektivem Mutismus. Teilnehmende gewinnen Sicherheit im Erkennen und Verstehen der Bedürfnisse betroffener Kinder. Sie lernen\, wie sie eine unterstützende Umgebung schaffen können\, die Kommunikation fördert – auch ohne Worte. So stärken sie ihre Handlungskompetenz nachhaltig. \n  \n 
URL:https://semifobi.de/seminar/mutismus-verstehen/
CATEGORIES:Angebot,Ergo & Logo,Logopädie Interdisziplinär,Medizin & Logo,Mehrsprachigkeit,Mutismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädagogik & Logo,Pädiatrie,Sonstige Therapieunterstützung
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SUMMARY:Gespenst®
DESCRIPTION:Einführung in die Gestaltbasierte Sprachentwicklung im Autismus-Spektrum: Gespenst®\nEs wird grundlegendes Wissen zur gestaltbasierten Sprachentwicklung bei Kindern im Autismus-Spektrum vermittelt. Dabei werden vor allem die Sprachentwicklungsebenen in Anlehnung an Marge Blanc (2012) thematisiert.\nDas Seminar vermittelt eine neue Perspektive auf ein bisher pathologisiertes Phänomen: ‘Echolalien im Autismus-Spektrum’ und gibt einen Einblick in einen möglichen therapeutischen Umgang\, der Neurodiversität bejaht. \nLernziel:\n– Sprachentwicklungsstile erkennen\n– Echolalien verstehen\n– Handlungsspektrum erweitern\n– Neurodiversitätsbejahende Haltung\n– gestaltbasierte Sprachentwicklung verstehen
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CATEGORIES:Autismus,Neurodiversität/ Mutismus,Pädiatrie,Sprachentwicklung/ Grammatik/ Wortschatz
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SUMMARY:Was wirklich hilft
DESCRIPTION:Ein Überblick über die evidenzbasierte LRS-Förderung\nIm Seminar werden unterschiedliche\, evidenzbasierte Förderkonzepte präsentiert.\nDadurch lernen Therapeut:innen verschiedene Methoden für diverse Alters -und Leisungsniveaus kennen und können im Therapiealltag passgenaue Lösungen für unterschieldiche Problembereiche des Schriftspracherwerbs entwickeln.\n \nDas Angebot an Fördermaterialien im Bereich LRS ist riesig. Allerdings wurde die Wirkung der meisten dieser Materialien nicht wissenschaftlich überprüft. Damit sich Therapeut:innen nicht ausschließlich auf Beobachtung und ihre Intuition verlassen müssen\, wird im Seminar ein Überblick über evidenzbasiertes Therapiematerial auf den unterschiedlichen Entwicklungsstufen im Schriftspracherwerb gegeben. Der Fokus liegt dabei auf der praktischen Anwendung der Materialien in der Arbeit mit lese- und rechtschreibschwachen Kindern und Jugendlichen.
URL:https://semifobi.de/seminar/was-wirklich-hilft/
CATEGORIES:LRS,LRS/ AVWS/ Hörstörung
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