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SUMMARY:Dysgrammatismus: Syntax: Diagnostik und Therapie mit dem PLAN (nach Kauschke & Siegmüller (Hrsg.)
DESCRIPTION:Von der Analyse zum passgenauen Therapieziel\nIn diesem Seminar erhältst du praxistaugliches Handwerkszeug\, mit dem du bei Kindern mit Dysgrammatismus individuelle\, sprachsystematische Therapieziele auf der syntaktischen Ebene ableiten und sicher in die Therapie überführen kannst. Im Mittelpunkt steht die Frage\, wie du aus differenzierten Diagnostikergebnissen konkrete Schritte für den Aufbau\, die Festigung und die Flexibilisierung von Satzstrukturen entwickelst. \nTheoretische Basis: Patholinguistischer Therapieansatz (PLAN)\nGrundlage des Seminars ist der Patholinguistische Therapieansatz (PLAN) nach Kauschke & Siegmüller\, ein entwicklungsorientiertes\, sprachsystematisches Konzept zur Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen. Du lernst die syntaktischen Therapiebereiche des PLAN kennen – vom Aufbau erster Wortkombinationen über die Verbzweitstellung bis hin zur Flexibilisierung von Satzstrukturen sowie zur sogenannten Schnittstellentherapie mit grammatisch eingebundenen Verben. \nRoter Faden: Frühe bis späte syntaktische Entwicklung\nDer Aufbau des Seminars folgt der syntaktischen Entwicklung: von frühen Strukturen hin zu komplexeren Satzstrukturen. Jede Entwicklungsphase wird zunächst theoretisch eingeordnet und anschließend hinsichtlich Diagnostik und Therapie vertieft: Du arbeitest heraus\, welche Strukturen im Erwerb fehlen\, wie du diese sicher erfasst und welche PLAN-Therapiebereiche sich daraus logisch ableiten. \nDiagnostik und Therapie konkret\nDu lernst\, grammatische Auffälligkeiten teils mit relevanten Testverfahren systematisch zu erfassen und aus den Ergebnissen sprachsystematische Therapieziele abzuleiten. Die einzelnen syntaktischen Therapiebereiche des PLAN werden vorgestellt\, mit Beispielen illustriert und hinsichtlich ihrer Umsetzung im Therapiealltag vertieft – inklusive Arbeit an Verb-Argumentstrukturen\, Verbzweitstellung und flexiblen Satzstrukturen. \nMaterialien und Fallarbeit\nIm Seminar werden die „Materialien zur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz: Syntax und Morphologie“ (Kauschke & Siegmüller\, Hrsg. 2017) aufgegriffen und anhand von Fallbeispielen in ihrer Anwendung nachvollziehbar gemacht. Du erprobst\, wie du auf Basis dieser Materialien einzelfallorientierte Therapieeinheiten planst\, strukturierst und flexibel an den Sprachstand des Kindes anpasst. \nLernziele\nAm Ende des Seminars \n\nhast du dein Wissen zu erwerbsbedingten syntaktischen Störungen vertieft und kannst typische Störungsbilder klar einordnen\,\nbist du in der Lage\, aus Diagnostikergebnissen individuelle\, sprachsystematische Therapieziele bei syntaktischen Erwerbsstörungen abzuleiten\,\nund verfügst du über erweiterte Behandlungskompetenzen\, um Kinder mit Dysgrammatismus nach dem PLAN konzeptionell sicher und zielgerichtet zu behandeln.
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SUMMARY:Mein Kopf benimmt sich so! - Pathological Demand Avoidance (PDA)
DESCRIPTION:Bist du in der Therapie oder Pädagogik tätig und möchtest Kinder mit Pathological Demand Avoidance (PDA) noch besser verstehen und fördern? Dann bekommst du in diesem besonders ausführlichen Seminar nicht nur praxisnahe Impulse und umfassendes Know-how\, sondern auch das geballte Expertenwissen von Sarah Weber – unserer Dozentin\, die sich als studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über 8 Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich\, als Promovendin der Sonderpädagogik und als Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH (einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung\, Beratung und Schulung) einen Namen gemacht hat.\nDas Thema PDA begegnet dir immer öfter in deinem Berufsalltag – sei es durch Eltern\, die dieses Schutzverhalten bei ihrem Kind vermuten\, oder durch eigene Beobachtungen in Praxis und Schulalltag. Kinder mit PDA stellen klassische Herangehensweisen häufig in Frage: Sie verweigern Anforderungen\, lassen sich kaum steuern und verlangen nach neuen Wegen\, diesen Herausforderungen zu begegnen. Genau hier setzt unser Seminar an: Du erfährst\, wie du Kindern mit PDA auf Augenhöhe begegnest\, wie du Therapie- oder Förderblockaden umgehen kannst und wie du trotzdem nachhaltige Entwicklungsfortschritte erzielst. \nEigene Methode in Entwicklung – PANDA-Strategien im Fokus\nNeben fundiertem Wissen über die Symptome und Hintergründe von PDA\, lernst du wissenschaftliche und historische Fakten kennen und erfährst\, wie du PDA-Verhalten treffsicher einschätzen kannst. Unsere Dozentin Sarah Weber hat dazu nicht nur zahlreiche Fachartikel veröffentlicht und Fachvorträge zum Thema Autismus in ganz Deutschland gehalten\, sondern teilt im Seminar auch ihre Erfahrungen als Podcast-Gast in Formaten wie „Kapierfehler”\, „Sensibel Sein” (Britta Sperling) oder „familienstark der Podcast”. Aktuell arbeitet sie sogar an einer eigenen Methode für die autismusspezifische Förderung. \nPraxisnahe Strategien für den sofortigen Transfer\nMit diesem Seminar profitierst du also von echter Expertise und erhältst praxisnahe Strategien\, um PDA-Kinder professionell und sicher zu begleiten! Sahra Weber sorgt durch ihre strukturierten und praxisnahen Methoden dafür\, dass du fachlich abgesichert\, inspiriert und voller Ideen in deinen Alltag zurückkehrst. \nMehr PDA-Wissen bei Sarah Weber: weitere Termine und Aufzeichnung\nDu möchtest dein Wissen zu Pathological Demand Avoidance noch weiter vertiefen? Bei Semifobi bietet Sarah Weber neben diesem Seminar weitere Fortbildungen an: In der kurzen Einführung in PDA (5. Oktober 2026) und im zweiten Termin der Einführung (25. Februar 2027) bekommst du einen kompakten\, praxisnahen Überblick. Wie du PDA-Verhalten fachlich einordnest\, erfährst du im Online-Seminar PDA – Diagnostische Möglichkeiten (2. September 2027). Wenn du lieber flexibel lernst\, findest du außerdem die Aufzeichnung Pathological Demand Avoidance (PDA) bei Autismus in unserem 24/7-Shop. Mehr über die Dozentin und alle ihre Fortbildungen findest du auf ihrem Dozentinnenprofil. \n;
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SUMMARY:Vorlesen in der Therapie?! - Fördern und Fordern der Lesefertigkeiten
DESCRIPTION:Warum Vorlesen in der Sprachtherapie so wirksam ist\nViele Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen oder mehrsprachigem Hintergrund kämpfen mit dem Erwerb sicherer Lesefertigkeiten – genau hier setzt das Seminar „Vorlesen in der Therapie?! Fördern und Fordern der Lesefertigkeiten“ an. Du lernst\, wie du Vorlesen gezielt in der Sprachtherapie einsetzt\, um Sprachkompetenzen\, Vorläuferfähigkeiten und Lesefertigkeiten wirksam zu fördern. Nach dem Seminar kannst du Vorleseaktivitäten sicher und gezielt zur Sprachförderung in der Therapie planen und durchführen. Du bist in der Lage\, (mehrsprachige) Kinder beim Leseerwerb professionell zu begleiten\, praxiserprobte Methoden zur Förderung der Lesekompetenz einzusetzen und dein Vorgehen kritisch zu reflektieren. Außerdem lernst du\, Materialien und Strategien so zu variieren\, dass sie zu unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen und Lesefähigkeiten passen.\n​ \nWie Vorlesen Kinder in ihrer Sprach- und Literacy-Entwicklung stärkt\nVorlesen ist ein kraftvolles Instrument für Sprach- und Literacy-Entwicklung\, wird im Therapiealltag aber oft zu wenig genutzt. Im Seminar erfährst du\, welchen Einfluss strukturiert gestaltete Vorlesesituationen auf Wortschatz\, Sprachverständnis\, Erzählfähigkeit und Lesemotivation haben – insbesondere bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen\, Lese-Rechtschreibstörung oder mehrsprachigem Hintergrund. Du erkennst\, wie du durch gezieltes Vorlesen wichtige Vorläuferfähigkeiten für den Leseerwerb aufbauen und Lesefertigkeiten therapeutisch begleiten kannst.\n​ \nSo lernst du\, Vorlesen systematisch zu integrieren\nIm Mittelpunkt stehen konkrete Methoden\, wie du Vorlesen systematisch in deine logopädische bzw. sprachtherapeutische Arbeit integrieren kannst. Behandelt werden unter anderem: \n\n​Bedeutung des Vorlesens für Sprach- und Literacy-Entwicklung\nStrategien und Methoden zur gezielten Förderung während des Vorlesens\nChancen und Herausforderungen beim Vorlesen mit mehrsprachigen Kindern\nAnpassung von Vorlesestrategien an unterschiedliche Förderbedarfe und Störungsbilder\nDu arbeitest praxisorientiert mit Fallbeispielen und reflektierst dein eigenes therapeutisches Vorgehen im Bereich Literacy.\n\n​Material\, Methoden & Zusatznutzen\nDu erhältst Zugang zu mehreren Online-Förderkarteien mit Methodenkarten und Materialien\, die du direkt in der Therapie anwenden kannst. Zusätzlich stehen dir Beobachtungsbögen zum Download zur Verfügung\, mit denen du Fortschritte im Bereich Vorläuferfähigkeiten und Lesekompetenzen systematisch erfassen kannst. So profitierst du von einem praxiserprobten Methodenpaket\, das deinen Therapiealltag nachhaltig erleichtert und strukturiert.\n​ \nDozentin Maren Wallbaum – Expertise aus Forschung und Praxis\nDas Seminar wird von Maren Wallbaum geleitet\, die Therapiewissenschaften (HAWK Göttingen) und Sonderpädagogik (Leibniz Universität Hannover) studiert und zusätzlich eine Ausbildung zur staatlich anerkannten Logopädin absolviert hat. Sie arbeitet seit Jahren als Logopädin mit dem Schwerpunkt Lese-Rechtschreibstörungen\, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Grundschuldidaktik und promoviert zur Lesediagnostik mithilfe künstlicher Intelligenz bei Kindern mit Lese-Rechtschreibstörungen. Durch zahlreiche Veröffentlichungen\, Vorträge\, die Entwicklung von Materialien zur Schriftsprache und ihre Tätigkeit als Host des sprachtherapeutischen Podcasts „DiaLogo“ verbindet sie wissenschaftliche Evidenz mit hoher Praxisnähe – ein echter Mehrwert für deine tägliche Arbeit. \nVertiefungsseminar\nZusätzlich zu diesem Seminar bietet Maren Wallbaum ein weiterführendes\, längeres Online-Seminar „Förderung von Lesefertigkeiten in der Logopädie – Grundlagen zur Diagnostik und Therapie“ an\, das dein Wissen systematisch vertieft und erweitert. Dort beschäftigst du dich mit den Grundlagen des Leseprozesses\, typischen Schwierigkeiten im Leseerwerb\, der Bedeutung von Vorläuferfähigkeiten sowie mit gezielter Diagnostik und evidenzbasierten Therapiemöglichkeiten für leseauffällige Kinder. Du gewinnst diagnostische Sicherheit\, lernst standardisierte und informelle Verfahren kennen und nimmst einen strukturierten Plan zur Förderung basaler Lesefertigkeiten mit\, den du passgenau für deine logopädische Praxis adaptieren kannst. \n Förderung von Lesefertigkeiten in der Logopädie – Grundlagen zur Diagnostik und Therapie\n​
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CATEGORIES:Angebot,Logopädie Interdisziplinär,LRS,LRS/ AVWS/ Hörstörung,Mehrsprachigkeit,Pädagogik & Logo,Pädiatrie
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SUMMARY:PDA - Diagnostische Möglichkeiten
DESCRIPTION:PDA-Diagnostik: Wenn das Verhalten nach einer Einordnung verlangt\nDu begleitest ein Kind\, das auf alltägliche Anforderungen mit massivem Vermeiden reagiert\, und fragst dich\, ob hinter diesem Verhalten ein PDA-Verhaltenskomplex steckt? Dann kennst du auch die Fragen\, die sofort folgen: Wie lässt sich Pathological Demand Avoidance überhaupt diagnostisch erfassen? Welche Möglichkeiten gibt es\, und wo stoßen sie an ihre Grenzen? Und was sagst du Eltern\, die sich eine klare Antwort wünschen? In dieser Online-Fortbildung zur PDA-Diagnostik bekommst du einen fundierten Überblick über die diagnostischen Möglichkeiten bei PDA und lernst\, die aktuelle Situation realistisch einzuordnen. \nPathological Demand Avoidance: ein umstrittener Verhaltenskomplex mit offenen Fragen\nPDA ist ein umstrittener Verhaltenskomplex\, der noch viel weiterer Forschung bedarf. In den gängigen Klassifikationssystemen ist PDA bislang nicht als eigenständige Diagnose aufgeführt. Genau das macht die diagnostische Einordnung so anspruchsvoll: Fachkräfte und Familien bewegen sich zwischen aktuellem Forschungsstand\, fachlichen Kontroversen und den ganz konkreten Bedürfnissen des Kindes. Das Seminar baut auf deinem Vorwissen auf. Nach einer kurzen Auffrischung geht es direkt um die Frage\, welche diagnostischen Wege es derzeit gibt und wo die Dilemmata liegen. Wenn du noch neu im Thema bist\, empfiehlt sich vorab die kurze Einführung in PDA. \nSeminarinhalte: Forschungsstand\, Diagnostik und diagnostische Dilemmata bei PDA\n\nKurze Einführung ins Thema PDA\nAktueller Forschungsstand zu Pathological Demand Avoidance\nDiagnostische Möglichkeiten von PDA\nDiagnostische Dilemmata\nAusblick\n\nDein Nutzen: Mehr Sicherheit bei der Einordnung von PDA\nNach dem Seminar weißt du mehr über die diagnostischen Möglichkeiten bei PDA und verstehst den aktuellen Forschungsstand. Du kennst typische diagnostische Dilemmata und kannst sie in deiner Arbeit berücksichtigen. So kannst du Eltern und Kolleg:innen fundiert zum Thema aufklären – auch dann\, wenn es (noch) keine einfachen Antworten gibt. Dazu nimmst du wichtige Praxistipps für deinen pädagogischen und therapeutischen Alltag im Umgang mit PDA mit. \nDeine Dozentin: Sarah Weber – Sonderpädagogin und Autismustherapeutin\nSarah Weber ist Sonderpädagogin (M.Ed.) und Gründerin und Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH\, eines Kompetenzzentrums für Förderung\, Beratung und Schulung rund um Autismus. Seit mehr als acht Jahren begleitet sie Kinder im Autismus-Spektrum und ihre Familien. Derzeit promoviert sie an der LMU München im Bereich Sonderpädagogik zum Thema Autismus. Sie hat mehrere Fachartikel veröffentlicht und war Referentin beim 1. Autismus- und PDA-Fachtag in Deutschland 2024 in Hamburg. Bei Semifobi gibt sie außerdem die Online-Seminare PDA – Pathological Demand Avoidance – Eine kurze Einführung und PDA – Praxisstrategien für den Alltag sowie das zweitägige Seminar Mein Kopf benimmt sich so! – Pathological Demand Avoidance (PDA). \nJetzt anmelden und PDA-Diagnostik besser verstehen\nDu möchtest die diagnostischen Möglichkeiten bei PDA kennenlernen und Eltern wie Kolleg:innen sicher beraten? Dann melde dich jetzt zum Online-Live-Seminar „PDA – Diagnostische Möglichkeiten“ an: vier Unterrichtseinheiten am Abend\, bequem von zu Hause aus und mit 4 Fortbildungspunkten. Sichere dir deinen Platz!
URL:https://semifobi.de/seminar/pda-diagnostische-moeglichkeiten/
CATEGORIES:ADHS/ HSP,Neurodiversität/ Mutismus
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SUMMARY:PDA - Praxisstrategien für den Alltag
DESCRIPTION:Umgang mit PDA: Wenn bewährte Strategien ins Leere laufen\nDu begleitest ein Kind mit PDA-typischem Schutzverhalten und merkst: Bewährte autismusspezifische Strategien greifen nicht\, und schon eine kleine Aufforderung kann zur Eskalation führen. Gleichzeitig hörst du ganz unterschiedliche Ratschläge. Die einen empfehlen\, Anforderungen konsequent zu reduzieren\, die anderen raten zu mehr Strenge. Was hilft denn nun wirklich? In dieser Online-Fortbildung zum Umgang mit PDA bekommst du echte Praxiserfahrungen\, eine fundierte Einordnung der verschiedenen Ansätze und konkrete Praxisstrategien für deinen pädagogischen und therapeutischen Alltag. \nPathological Demand Avoidance in der Praxis: zwischen Anforderungsarmut und Konsequenz\nPDA ist ein umstrittener Verhaltenskomplex\, der noch viel weiterer Forschung bedarf. Umso wichtiger ist es\, die aktuellen Erkenntnisse zur Komplexität dieses Phänomens zu kennen. Auch beim pädagogischen Umgang mit PDA gehen die Meinungen weit auseinander: Auf der einen Seite stehen die Befürworter:innen des PANDA-Ansatzes\, der auf Verständnis und Anforderungsarmut setzt\, auf der anderen Seite Stimmen\, die für mehr Strenge und Druck plädieren. Im Seminar berichtet Sarah Weber von echten Praxiserfahrungen mit Menschen mit PDA-typischem Schutzverhalten und zeigt dir\, welche Haltungen und Strategien sich bewähren. Die Fortbildung setzt Vorwissen zu PDA voraus. Wenn du noch neu im Thema bist\, empfiehlt sich vorab die kurze Einführung in PDA. \nSeminarinhalte: Herausforderungen\, PANDA-Ansatz und Praxisstrategien bei PDA\n\nKurze Einführung ins Thema PDA\nHerausforderungen in der pädagogischen und therapeutischen Arbeit\nAutismusspezifisch arbeiten – ja oder nein?\nDer PANDA-Ansatz\nPraxisstrategien aus dem Alltag mit Fallbeispielen\n\nDein Nutzen: Eine eigene Haltung und Strategien für den Alltag mit PDA\nNach dem Seminar verstehst du das Phänomen PDA besser und weißt mehr über die verschiedenen pädagogischen Herangehensweisen. Du kannst die Ansätze voneinander unterscheiden\, ihre Stärken und Grenzen einschätzen und daraus deine eigene pädagogische oder therapeutische Haltung zu PDA entwickeln. Vor allem aber nimmst du Praxisstrategien mit\, die du direkt in deinem Alltag mit Kindern\, Jugendlichen und Familien einsetzen kannst. \nDeine Dozentin: Sarah Weber – Sonderpädagogin und Autismustherapeutin\nSarah Weber ist Sonderpädagogin (M.Ed.) und Gründerin und Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH\, eines Kompetenzzentrums für Förderung\, Beratung und Schulung rund um Autismus. Seit mehr als acht Jahren begleitet sie Kinder im Autismus-Spektrum und ihre Familien. Derzeit promoviert sie an der LMU München im Bereich Sonderpädagogik zum Thema Autismus. Sie hat mehrere Fachartikel veröffentlicht und war Referentin beim 1. Autismus- und PDA-Fachtag in Deutschland 2024 in Hamburg. Bei Semifobi gibt sie außerdem die Online-Seminare PDA – Pathological Demand Avoidance – Eine kurze Einführung und PDA – Diagnostische Möglichkeiten sowie das zweitägige Seminar Mein Kopf benimmt sich so! – Pathological Demand Avoidance (PDA). \nJetzt anmelden und Praxisstrategien für den Umgang mit PDA sichern\nDu möchtest Kindern mit PDA-typischem Schutzverhalten mit einer klaren Haltung begegnen und wirksame Strategien an der Hand haben? Dann melde dich jetzt zum Online-Live-Seminar „PDA – Praxisstrategien für den Alltag“ an: vier Unterrichtseinheiten am Abend\, bequem von zu Hause aus und mit 4 Fortbildungspunkten. Sichere dir deinen Platz!
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SUMMARY:Mut ist Muss – ganzheitliche Therapie mit schweigenden und ängstlichen  Kindern
DESCRIPTION:Umgang mit selektiv mutistischen und Angstpatient*innen\nDas Seminar besitzt Relevanz für alle Therapeut*innen\, Fachkräfte und Mediziner:innen\, die sich ein tieferes Verständnis und bessere Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit schweigenden und ängstlichen Kindern wünschen. Dabei ist die Selbstführsorge ebenfalls ein elementarer Baustein\, um dauerhaft gut arbeiten zu können.\nEs geht um die kindliche Entwicklung im Allgemeinen\, mit besonderem Fokus auf selektiven Mutismus. Das erworbene Wissen kann jedoch darüber hinaus auf alle Patient*innen jeden Alters und auch persönlich angewandt werden. \nStress\, Aufregung\, Angst\, Überforderung\, anderen nicht zuhören können\, einen Tunnelblick bekommen\, nicht mehr denken können – wie funktioniert das eigentlich und was kann ich tun\, um mich und andere aus dieser Spirale herauszuholen?\nIn diesem Themenzyklus wird es um vier große Bereiche gehen\, die zusammen ein umfangreiches Verständnis des selektiven Mutismus\, aber auch einen tieferen Zugang zum Selbst und dem Umfeld ermöglichen.
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CATEGORIES:Mutismus,Neurodiversität/ Mutismus
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