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SUMMARY:PDA - Pathological Demand Avoidance - Eine kurze Einführung
DESCRIPTION:Das Phänomen PDA (Pathological Demand Avoidance) ist kontrovers – und gewinnt in den letzten Jahren immer mehr Aufmerksamkeit. PDA beschreibt ein Verhaltensmuster\, bei dem betroffene Kinder und Jugendliche alltägliche Aufforderungen\, Erwartungen und Grenzen besonders stark vermeiden oder ablehnen – oft unabhängig davon\, ob die Anforderung angenehm oder unangenehm ist. Dieses Vermeidungsverhalten geht häufig einher mit einem hohen Kontrollbedürfnis\, starken Stimmungsschwankungen und der Tendenz\, soziale Erwartungen zu umgehen. Immer häufiger stoßen Fachkräfte aus Therapie\, Pädagogik und Beratung auf Kinder und Jugendliche\, die sich trotz Autismus-Diagnose nicht mit klassischen autismusspezifischen Ansätzen erreichen lassen. PDA fordert ein Umdenken – und genau hier setzt dieses Seminar an: Du gewinnst Sicherheit im Erkennen und Verstehen und kannst dein Handeln im Alltag besser darauf abstimmen. \nVor allem Eltern autistischer Kinder erkennen ihre Kinder in diesen Verhaltensweisen wieder\, erhalten dafür aber kaum Hilfe und Anerkennung. Da sich Methodik und Herangehensweise bei PDA von einer klassisch autismusspezifischen Arbeit unterscheiden\, braucht es fundiertes Wissen über das Phänomen\, um passgenaue Unterstützung leisten zu können. \nWas dich in diesem Seminar erwartet\nDu erhältst eine kurze und prägnante Einführung in das Thema PDA. Im Fokus stehen die zentralen Merkmale\, typische Verhaltensmuster und die Besonderheiten im Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen. Besonders geeignet ist das Format für alle\, die noch nicht viel Vorwissen mitbringen und sich einen aktuellen\, praxisnahen Überblick über das Phänomen wünschen. \nÜber die Dozentin: Sarah Weber\nSarah Weber ist studierte Sonderpädagogin (M.Ed.) mit über acht Jahren Erfahrung im Autismus-Bereich. Aktuell promoviert sie im Bereich der Sonderpädagogik und ist Gründerin sowie Geschäftsführerin der AutisPlus GmbH – einem Autismuskompetenzzentrum für Förderung\, Beratung und Schulung. Sie hat mehrere Fachartikel zum Thema PDA publiziert\, hält regelmäßig Vorträge zu Autismus in ganz Deutschland und ist Gast in verschiedenen Podcasts im Bereich Psychologie und Pädagogik (u. a. „Kapierfehler”\, „Sensibel Sein” mit Britta Sperling\, „familienstark”). Derzeit entwickelt sie eine eigene Methode für die autismusspezifische Förderung.
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SUMMARY:Förderung von Lesefertigkeiten in der Logopädie
DESCRIPTION:Lesefertigkeiten fördern in der Logopädie: Wenn der Leseerwerb nicht gelingen will\nImmer mehr Kinder tun sich in den ersten Schuljahren schwer damit\, grundlegende Lesefertigkeiten aufzubauen. In deiner Praxis begegnen dir diese Kinder vielleicht täglich: Sie raten statt zu lesen\, verlieren schnell die Motivation oder fallen im Unterricht zurück. In dieser Online-Fortbildung lernst du\, wie du Lesefertigkeiten in der Logopädie gezielt diagnostizierst und wirksam förderst\, bevor aus kleinen Schwierigkeiten große werden. \nLeseerwerb verstehen: Grundlagen und typische Stolpersteine\nWer Lesen fördern will\, muss wissen\, wie der Leseprozess funktioniert. Du erfährst\, wie Kinder lesen lernen\, wo typische Herausforderungen im Leseerwerb entstehen und welche Vorläuferfähigkeiten dafür entscheidend sind. So erkennst du Risikofaktoren früh und kannst bei leseauffälligen Kindern rechtzeitig ansetzen. \nSeminarinhalte: Diagnostik und Förderung von Lesefertigkeiten\n\nGrundlagen des Leseprozesses\nTypische Schwierigkeiten im Leseerwerb\nBedeutung der Vorläuferfähigkeiten\nDiagnostik von Lesefertigkeiten mit standardisierten und informellen Verfahren\nEvidenzbasierte Förderansätze für die logopädische Therapie\nFrüherkennung von Risikofaktoren\nAufbau eines strukturierten Förderplans für basale Lesefertigkeiten\n\nDas nimmst du für deine Praxis mit\nNach dem Seminar kannst du diagnostische Entscheidungen sicher treffen\, deine Therapie planen und die Förderung individuell auf das einzelne Kind abstimmen. Du nimmst einen strukturierten Plan zur Förderung basaler Lesefertigkeiten mit\, den du an deine Praxis anpassen und direkt umsetzen kannst. Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen\, ebenso an pädagogische Fachkräfte und Lehrkräfte\, die mit Vorschul- und Grundschulkindern arbeiten. \nDigitale Förderkarteien und Beobachtungsbögen inklusive\nDu erhältst Zugang zu digitalen Förderkarteien mit Methodenkarten und Materialien sowie zu Beobachtungsbögen zum Download. Damit setzt du die Inhalte sofort in der Therapie um und dokumentierst Fortschritte nachvollziehbar. \nDeine Dozentin: Maren Wallbaum – Expertise aus Forschung und Praxis\nMaren Wallbaum ist staatlich anerkannte Logopädin und Sonderpädagogin und arbeitet seit Jahren mit dem Schwerpunkt Lese-Rechtschreibstörungen. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Grundschuldidaktik an der Leibniz Universität Hannover und promoviert zur Lesediagnostik mithilfe künstlicher Intelligenz bei Kindern mit Lese-Rechtschreibstörungen. Als Host des sprachtherapeutischen Podcasts „DiaLogo“ verbindet sie wissenschaftliche Evidenz mit großer Praxisnähe. Bei Semifobi gibt sie außerdem das kürzere Online-Seminar Vorlesen in der Therapie – Lesefertigkeiten gezielt fördern\, in dem du Vorlesen gezielt als therapeutisches Mittel einsetzt. \nJetzt anmelden und Lesefertigkeiten wirksam fördern\nSichere dir deinen Platz im Online-Live-Seminar am 16. Oktober 2026 und starte mit einem klaren Plan in die Leseförderung. Wir freuen uns auf dich!
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CATEGORIES:Logopädie Interdisziplinär,LRS,LRS/ AVWS/ Hörstörung,Pädagogik & Logo
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