Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie
2026-04-22 18:00 - 20:45 (Europe/Berlin) | https://semifobi.de/seminar/ausatemtrainer-in-der-dysphagietherapie-3/
Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie – Training von Hustenkraft und Expirationsfähigkeit
Mehr Sicherheit beim Schlucken, bessere Hustenstoßkraft, erweiterter dysphagiologischer Übungsbereich
Husten und eine ausreichende Hustenstoßkraft sind für Menschen mit neurogenen Dysphagien lebenswichtig, um Speisereste und Flüssigkeiten aus den Atemwegen zu entfernen und Aspiration zu kompensieren. In diesem Online-Seminar lernst du, wie du Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie gezielt einsetzen kannst, um Hustenkraft und Schluckfunktion deiner Patient:innen nachhaltig zu verbessern und ihre Sicherheit bei der Nahrungsaufnahme zu erhöhen. Du erhältst ein kompaktes, praxisnahes Fortbildungsangebot, das deine Arbeit mit Menschen mit neurogenen Dysphagien messbar bereichert und dir einen klaren, strukturierten Einsatz von Ausatemtrainern in der täglichen Therapie ermöglicht.
Warum Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie?
Bei vielen Menschen mit neurogenen Dysphagien ist genau die fehlende Expirationskraft der Knackpunkt, der zur Bedrohung der Atemwege bei Penetration und Aspiration führt. Durch strukturiertes Training mit Ausatemtrainern kannst du die Expirationsmuskulatur stärken, den Hustenstoß verbessern und damit einen wichtigen Beitrag zur Prophylaxe von Komplikationen der Dysphagie leisten. Ausatemtrainer ergänzen klassische Dysphagieübungen sinnvoll: Du erweiterst dein therapeutisches Repertoire um ein evidenzbasiertes, funktionales Training, das Patient:innen oft motiviert, weil Fortschritte mess- und spürbar sind. So verknüpfst du Atemmuskeltraining mit alltagsnahen Schluck- und Hustensituationen.
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Erfahre Schritt für Schritt, wie du Ausatemtrainer in deine Dysphagietherapie integrieren kannst
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Erfassen der Expirationsfähigkeit und Hustenkraft als fester Bestandteil der klinischen Schluckuntersuchung
Möglichkeiten der Messung von Expirationskraft und -geschwindigkeit (z. B. Hustendruck, Hustenstoßkraft)
Kriterien zur Auswahl des geeigneten Ausatemtrainers (z. B. EMST-Geräte, unterschiedliche Widerstände, Handhabung)
Zielaufstellung im Bereich Ausatemtrainer, Schlucken und Expirationskraft für verschiedene Patientengruppen
Übungskombinationen zwischen Funktionsübungen (Atem- und Muskeltraining) und Transferleistungen (Schlucken, Husten, Alltagssituationen)
Konkrete Beispiele für die Umsetzung in der ambulanten, stationären und häuslichen Therapie

Ziel ist es, dass du nach dem Seminar sofort weißt, wie du Ausatemtrainer strukturiert verordnest, anleitest und in deine dysphagiologische Behandlung einbaust.
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Das Online-Seminar richtet sich an Fachpersonen, die mit Patient:innen mit neurogenen Dysphagien arbeiten und ihre therapeutischen Möglichkeiten im Bereich Ausatemtraining erweitern möchten. Vorwissen über neurogene Dysphagien ist hilfreich; willkommen sind alle, die interdisziplinär mit Menschen mit neurogenen Dysphagien arbeiten und ihre Expertise im Bereich Ausatemtrainer in der Dysphagietherapie vertiefen möchten.
​Deine Dozentin: Yasemin Milutinovic
Yasemin Milutinovic ist Logopädin (B.A.), klinisch tätig und spezialisiert auf die Diagnostik und Therapie von neurogenen Dysphagien. Sie ist begeisterte Dysphagiologin und Dozentin und vermittelt ihr Wissen so, dass du es direkt in deiner Praxis anwenden kannst. Ihr besonderes Anliegen ist es, Dysphagietherapie individuell, zielgenau und alltagsnah zu gestalten und dabei evidenzbasierte Methoden wie das Training der Expirationsmuskulatur mit Ausatemtrainern sinnvoll zu integrieren. Du profitierst von echter Fachexpertise und praxisorientierten Beispielen aus dem klinischen Alltag.
Yasemin ist auch schon im März bei uns im Programm mit dem Thema Schlucksicherheit & Schluckeffizienz – Praktische Tools für die Dysphagietherapie: Capsaicin und PEP-Atemtrainer

Mutismustag 2026 - Verstehen statt Verwechseln
2026-04-24 09:00 - 10:30 | https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-verstehen-statt-verwechseln/
Verstehen statt Verwechseln
Autismus und Mutismus im Fokus
In diesem Vortrag wird die klare Differenzierung zwischen Autismus und Mutismus beleuchtet, zwei Störungen, die trotz gewisser Ähnlichkeiten unterschiedliche Ursachen und Erscheinungsformen aufweisen.
Es wird auf die spezifischen Merkmale beider Störungsbilder eingegangen und gezeigt, wie sich Kommunikationsprobleme und soziale Interaktionen in beiden Fällen unterscheiden.
**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****

Mutismustag 2026 - Die Eltern als zentraler Angelpunkt einer erfolgreichen Therapie
2026-04-24 10:45 - 12:15 | https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-die-eltern-als-zentraler-angelpunkt-einer-erfolgreichen-therapie/
Die Eltern als zentraler Angelpunkt einer erfolgreichen Therapie
Wir brauchen alle Mut!
Die elterliche Ankerfunktion wird in diesem Webinar den Schwerpunkt darstellen.
Wir werden uns mit den Veränderungen im kindlichen Dasein von damals und heute beschäftigen, mit der elterlichen Haltung und insbesondere mit der Fähigkeit, das selektiv mutistische Kind zu unterstützen statt zu beschützen. Dabei werden wir auch den Zusammenhang von Angst und Mut sowie die Angst vor der Angst betrachten und die Mut-Sterne beleuchten.
Was brauchen die Kinder und die Eltern von heute, um erfolgreich durch die Therapie und gestärkt durch das Leben zu gehen. Die grundlegende Haltung werden wir ebenso wie konkrete Umsetzungsideen und Formulierungshilfen für das Therapiesetting und in der Elternarbeit im Blick haben.
**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****

Mutismustag 2026 - Der Space Ansatz in der Behandlung des selektiven Mutismus
2026-04-24 13:00 - 14:30 | https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-der-space-ansatz-in-der-behandlung-des-selektiven-mutismus/
Der Space Ansatz in der Behandlung des selektiven Mutismus
SPACE-Programm (Supportive Parenting for Anxious Childhood Emotions)
Das SPACE-Programm vermittelt Wege, wie Eltern ihr Verhalten im Umgang mit den Ängsten ihres Kindes verändern können. Ziel ist es, unbewusste Verstärker der Angst aufzulösen und dem Kind gezielt zu helfen, herausfordernde Gefühle auszuhalten und an ihnen zu wachsen.
An die Stelle früherer Reaktionsmuster treten dabei unterstützende Verhaltensweisen, mit denen Eltern die Schwierigkeiten des Kindes anerkennen und ihm zugleich zutrauen, diese zu bewältigen.
Der Schwerpunkt des Programms liegt vollständig auf der Veränderung elterlicher Reaktionen. Wir schauen uns in diesem Webinar Strategien und praktische Werkzeuge von SPACE an und besprechen, wie sie für den selektiven Mutismus angewendet werden können.
**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****

Mutismustag 2026 - Selektiver Mutismus und Mehrsprachigkeit
2026-04-24 14:45 - 16:15 | https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-selektiver-mutismus-und-mehrsprachigkeit/
Selektiver Mutismus und Mehrsprachigkeit
Selektiver Mutismus kommt überzufällig häufig bei Kindern mit Migrationshintergrund vor. In diesem Workshop beleuchten wir zunächst die Zusammenhänge zwischen Migration, Mehrsprachigkeit und Mutismus.
Im Anschluss lernen wir einen Fragebogen (AsKinG) kennen, der die Arbeit mit schweigenden Grundschulkindern mit Fluchthintergrund unterstützt.
Am Fallbeispiel eines selektiv mutistischen Kindes mit türkischem Migrationshintergrund erarbeiten wir die individuelle Logik seines Schweigens. Es werden die therapeutischen Interventionen vorgestellt und anhand von Videobeispielen bzw. Praxismaterialien veranschaulicht die gezielt den Fokus auf den Brückenbau zwischen beiden Kulturen und die Mehrsprachigkeit legen.
Fragen zu eigenen Fallbeispielen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer können darüber hinaus gerne eingebracht werden.
**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****

Manuelle Schlucktherapie I – NAP® & F.O.T.T.® für Therapeut:innen
2026-04-24 15:00 - 2026-04-26 20:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Manuelle Techniken bei Dysphagie, Stimme und myofunktionellen Störungen
In der Manuellen Schlucktherapie I verbindest du manuelle Techniken mit fundiertem Wissen zu Schlucken, Atmung und posturaler Kontrolle – für mehr Sicherheit im Umgang mit Patient:innen mit Schluck-, Sprech- und Stimmstörungen. Die Fortbildung richtet sich an Fachkräfte aus Logopädie, klinischer Linguistik, Ergotherapie, Physiotherapie und Medizin, die ihre Behandlung von Dysphagien und myofunktionellen Störungen praxisnah vertiefen möchten. In der Manuellen Schlucktherapie werden das Vorgehen aus der NAP® (Neuroorthopädische Aktivitätsabhängige Plastizität) mit den sequentiellen Betrachtungen von Schlucken und Atmung aus der Facio-Oralen Trakt Therapie (F.O.T.T.®) kombiniert. Du lernst, wie eng Schlucken, Atmung und Haltung zusammenhängen und wie du posturale Kontrolle gezielt nutzt, um sichere und effektivere Schluckabläufe zu ermöglichen.
Manuelle Techniken bei Dysphagie, Stimme und myofunktionellen Störungen
Nach Verletzungen und neurologischen Erkrankungen aktiviert der Körper Schutzprogramme, die limbisch und vegetativ gesteuert sind und zu erhöhter Muskelsteifigkeit im Bereich von Kopf, Nacken, Schultergürtel und Atemmuskulatur führen. Gleichzeitig verlieren Faszien an Elastizität, was die Gleitfähigkeit der Nerven und damit die Bewegungsqualität von Sprechen, Kauen und Schlucken beeinträchtigt. Genau hier setzt die Manuelle Schlucktherapie an: Du lernst, diese Schutzmuster zu erkennen, zu regulieren und über Haltung und gezielte Handgriffe funktionelle Bewegungsabläufe wieder anzubahnen.
Inhalte der Manuellen Schlucktherapie I
Im ersten Modul der dreiteiligen Kursreihe liegt der Fokus auf den Grundlagen, die du für eine differenzierte Behandlung von Schluckstörungen brauchst. Du arbeitest unter anderem zu folgenden Themen:

Einfluss des limbischen Systems auf Haltung und posturale Kontrolle beim Schlucken.
​Anatomie und Biomechanik der Kopf-, Nacken- und Schultergürtelmuskulatur in Bezug auf Schlucken, Atmung und Stimme.
Motorische Lernprinzipien, mit denen du neue Bewegungsmuster nachhaltig im Alltag deiner Patient:innen verankerst.
​Elastizitätsförderung der Atem- und Schluckmuskulatur, um Beweglichkeit und Funktion zu verbessern.
Maßnahmen zur Dämpfung des Sympathikotonus zur Reduktion von Tonuserhöhung, Stressreaktionen und Schonhaltungen.
Gesichts- und Zungenaktivitäten für das Schlucken als Sequenz, orientiert an F.O.T.T.® und alltagsnahen Handlungsketten.

Die Inhalte sind konsequent praxisorientiert aufgebaut, sodass du jede Technik im Kurs selbst erprobst und klar auf deinen Berufsalltag übertragen kannst.
Für welche Patient:innen eignet sich die Manuelle Schlucktherapie?
Die vermittelten Techniken eignen sich für:

Patient:innen mit Schluckstörungen (Dysphagien) unterschiedlicher Genese.
Menschen mit Sprech- und Stimmstörungen zentraler oder peripherer Ursache, inklusive myofunktioneller Störungen.
Schwerbetroffene Patient:innen, die beatmet werden müssen oder an Vigilanzstörungen leiden.
Neurologische Patient:innen, bei denen Haltung, Atmung und Schlucken gleichzeitig adressiert werden sollen.

Du lernst, manuelle Techniken immer mit sinnvollen, alltagsrelevanten Handlungen zu verknüpfen – ein Ansatz, der die Wirksamkeit deiner Therapie deutlich erhöhen kann.
Praktische Hinweise und Arbeitsmaterial
Für das praktische Arbeiten im Seminar bringst du bitte eine Decke, ein kleines Kissen, ein Handtuch sowie einen Kajal-Stift mit. Diese Materialien unterstützen dich dabei, Lagerung, Markierungen und manuelle Techniken komfortabel und strukturiert durchzuführen. Das Seminar findet als Präsenzveranstaltung in Rheine (Nordrhein-Westfalen) statt und ist Teil einer dreimoduligen Weiterbildung, die mit einem Zertifikat abgeschlossen werden kann.
Expertise der Dozent:innen
Die Kursreihe wird von Dozent:innen der N.A.P.-Akademie durchgeführt, die über langjährige Erfahrung in der Behandlung von neurologischen Patient:innen, Dysphagien und myofunktionellen Störungen verfügen. Du profitierst von einem hohen Praxisanteil, konkreten Fallbeispielen und klaren Handlungsstrategien, die du direkt nach dem Seminar in deiner Arbeit mit Patient:innen umsetzen kannst.
Zertifikatskurs: So geht es in Modul II und III weiter
Manuelle Schlucktherapie II – Mehr Beweglichkeit für Kau‑, Schluck- und Stimmfunktion
Im zweiten Teil der Manuellen Schlucktherapie vertiefst du deine praktischen Fähigkeiten: Du arbeitest intensiver an der Elastizität von Kau-, Schluck-, Stimm- und Sprechmuskulatur und lernst Mobilisationstechniken für Kiefergelenk, Kopfgelenke und den cervikothorakalen Übergang kennen. Befundorientierte, problemlösende Strategien helfen dir, deine manuellen Techniken noch gezielter mit sinnvollen Handlungen im Alltag deiner Patient:innen zu verknüpfen.
Manuelle Schlucktherapie III Zertifizierungskurs – Arbeiten mit echten Patient:innen, Videofeedback und klarer Therapeuten-Profile

Im dritten Teil, dem Zertifizierungskurs, setzt du dein Wissen direkt an realen Patient:innen um und gewinnst durch Kleingruppenarbeit und Videofeedback maximale Sicherheit für deinen klinischen Alltag. Mit dem Abschluss stärkst du nicht nur deine therapeutische Kompetenz, sondern erhöhst auch deine Sichtbarkeit als spezialisierte Therapeut:in in der Manuellen Schlucktherapie.

Mutismustag 2026 - Intensiv-Intervall-Therapie bei Mutismus
2026-04-24 16:30 - 18:00 | https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-intensiv-intervall-therapie-bei-mutismus/
Intensiv-Intervall-Therapie bei Mutismus
Kinder, Jugendliche und vor allem Erwachsene mit Mutismus durchlaufen oftmals einen langwierigen Weg, bis eine spezifische Therapie beginnt.
Im Rahmen der Sprachtherapie ist eine Therapiefrequenz von 1 bis 2 Terminen wöchentlich die Regel. Die praktische Arbeit im Bereich Mutismus setzt einerseits an der Arbeit mit dem/der Betroffenen an, andererseits ist eine enge und intensive Elternberatung und -begleitung sowie eine umfangreiche Netzwerkarbeit unabdingbar. Mit einer niedrigfrequenten Therapie umfassen Entwicklungen oftmals mehrere Jahre und systemische Veränderungen gelingen nur langsam.
Mit dem Ziel, den Betroffenen und ihren Angehörigen einen wirksamen, zuversichtlichen Anstoß für Veränderungsperspektiven zu geben und gleichzeitig für eine höhere Versorgungsmöglichkeit zu sorgen, entwickelte sich im ZAPP Berlin ein Intensiv-Intervall-Konzept bei Mutismus. Über einen Zeitraum von 3–4 Wochen erhalten die Betroffenen eine hochfrequente Therapie, die Einzel-, Parallel- und Gruppensettings beinhalten kann. Zusätzlich finden in dieser Phase ausführliche Elternberatungen sowie ein praxisbezogener Austausch mit Bezugspersonen aus Kita, Schule und Arbeitsleben statt.
In dem Kurzvortrag werden die organisatorischen Rahmenbedingungen für die Intensivtherapie vorgestellt und Einblicke in fallbezogene Entwicklungsverläufe ermöglicht.
**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****

Mutismustag 2026 - Wege aus der Starre
2026-04-24 18:15 - 19:45 | https://semifobi.de/seminar/mutismustag-2026-wege-aus-der-starre/
Wege aus der Starre
Arbeit mit den körperlichen Ursachen des selektiven Mutismus
„Bei Ansprache fallen die Kinder in eine Schockstarre“
häufig wird so das Verhalten von Kindern mit selektivem Mutismus beschrieben. Was steckt hinter diesem Überlebensimpuls der Erstarrung und wie kann er überwunden werden? Welche Rolle spielt die neurobiologische Ebene in diesem Zusammenhang?
In diesem Vortrag wird erklärt, wie Erkenntnisse über das autonome Nervensystem praktisch genutzt werden können, um die Angstspirale nachhaltig zu durchbrechen. Dabei werden die Ursachen von selektivem Mutismus beleuchtet und in Beziehung zum therapeutischen Vorgehen gesetzt. Ziel ist es, den Blick zu weiten und körperbasierte Prozesse als zentrale Ressource in die Behandlung zu integrieren.
**** Dieses Seminar ist Teil unseres Mutismustages 2026. Der vollständige Tag ist hier buchbar. ****

Der Befund ist fertig. Und jetzt?! Therapieplanung bei neurogenen Dysphagien mit der Funktionellen Dysphagietherapie (FDT)
2026-04-30 17:30 - 20:00 | https://semifobi.de/seminar/der-befund-ist-fertig-und-jetzt/
Therapieplanung bei neurogenen Dysphagien mit der Funktionellen Dysphagietherapie (FDT) – Fortbildung für Logopäd:innen
Praxisorientierte Fortbildung zur Dysphagietherapie
Dieses Seminar richtet sich an Logopäd:innen, die ihre Kompetenzen in der Behandlung von neurogenen Schluckstörungen erweitern möchten. Du lernst, wie du mit der Funktionellen Dysphagietherapie (FDT) eine fundierte, patient:innenorientierte und effektive Therapieplanung erstellst. Das Seminar stärkt deine Handlungssicherheit im klinischen Alltag und verbessert die Qualität deiner Behandlung bei Dysphagien.
Diagnostik und Befunderstellung bei Schluckstörungen
Nach einem kompakten Überblick über die physiologischen Grundlagen des Schluckakts und die typischen Leitsymptome einer Dysphagie, werden praxisrelevante Diagnostikverfahren wie der Aspirationsschnelltest und die klinische Schluckuntersuchung vorgestellt. Du erhältst Hinweise, wie du Befunde präzise verschriftlichst und daraus eine klare Therapieentscheidung ableitest – eine entscheidende Basis für die erfolgreiche Dysphagietherapie.
Funktionelle Dysphagietherapie (FDT) gezielt anwenden
Im Zentrum steht die praktische Umsetzung der Komponenten der Funktionellen Dysphagietherapie. Du lernst, wie du Therapiebereiche festlegst, passende Übungen für spezifische Störungsmuster auswählst und die Wirksamkeit deiner Maßnahmen kritisch bewertest. Ergänzend werden Strategien vermittelt, um Kostempfehlungen und Schluckregeln sicher zu kommunizieren und die Therapie langfristig abzusichern.
Für wen ist das Seminar geeignet?
Die Fortbildung ist ideal für Therapeut:innen, die mit Patient:innen mit neurogenen Dysphagien arbeiten – ob in Klinik, Reha oder ambulanter Praxis. Sie bietet sofort anwendbares Wissen für eine strukturierte, wirksame und individuell angepasste Dysphagietherapie.
Kompetent geleitet von einem erfahrenen Experten
Sascha Inderwisch ist Logopäde, Lehrlogopäde und Spezialist für Dysphagietherapie. Als erfahrener Fachdozent verbindet er wissenschaftlich fundiertes Wissen mit praxisnaher Vermittlung. Durch seine Qualifikationen als Bachelor der Medizinalfachberufe (FH Nordhessen) und Master der Erwachsenenbildung (TU Kaiserslautern) garantiert er ein lehrreiches und handlungsorientiertes Seminar.

Pädiatrische Dysphagien – Theorie & Therapie bei Säuglingen und Kindern
2026-05-05 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/einfuehrung-in-die-fortbildung-paediatrische-dysphagien-2/
Pädiatrische Dysphagien – Theorie & Therapie bei Säuglingen und Kindern
Du kannst mit diesem Seminar deine Kompetenz bei pädiatrischen Dysphagien gezielt ausbauen und Familien in der Praxis wirkungsvoll unterstützen. Die Inhalte sind praxisnah und direkt umsetzbar für deine Arbeit mit Säuglingen, Kindern und Angehörigen.
Schluckstörungen meistern: Praxisnutzen für Ergotherapeut:innen, Logopäd:innen, Mediziner:innen und Physiotherapeut:innen
Die Arbeit mit schwerbehinderten Kindern, Frühchen und ihren Familien stellt dich vor große Herausforderungen – besonders bei Schluckstörungen. Hier lernst du, wie du dein Fachwissen optimal weitergibst, damit Familien die Therapie im Alltag sinnvoll ergänzen. Betroffene Kinder profitieren durch schnellere Fortschritte in Entwicklung, Ernährung und Wohlbefinden.
Dysphagien bei Babys und Kindern verstehen
Pädiatrische Dysphagien – also Schluckstörungen bei Säuglingen und Kindern – sind bei Frühgeborenen und mehrfachbehinderten Kindern häufig. Das Seminar gibt dir einen kompakten Überblick über „Pädiatrische Dysphagien“: pränatale Entwicklung, orale Reflexe, Saugen-Schlucken-Atmen-Koordination sowie Diagnostik und Therapieansätze. Kurze Videos visualisieren alles praxisnah.
Vorbereitende Maßnahmen und Sensibilitätsregulierung anwenden
Du tauchst ein in vorbereitende Maßnahmen, Sensibilitätsregulierung, Muskelaufbau, Atmungstraining und den Weg zu physiologischer Nahrungsaufnahme. Die Inhalte sind speziell auf pädiatrische Dysphagie bei Säuglingen und Kindern zugeschnitten und erklären die Relevanz jedes Schritts in der Therapie.

Therapiemöglichkeiten erfassen und Familien einbinden
Erfassen der Therapiemöglichkeiten bei pädiatrischer Dysphagie.
Einblick in Therapieelemente für Babys und Kinder.
Strategien, um Familien Wissen praxisnah zu vermitteln.

Bettina Genz: Expertin mit Praxis-Fokus seit 2008
Bettina Genz ist seit 2008 Logopädin in eigener Praxis und bietet seit 2010 Fortbildungen zu pädiatrischer Dysphagie an. Als zertifizierte Schlucktherapeutin arbeitet sie mit Frühchen, Mehrfachbehinderungen und Kö.Be.S. Kids. Ihr Fokus: Hoher Praxisbezug für sofort umsetzbares Wissen.
Dein Praxisgewinn
Dieses Seminar gibt dir einen fundierten und zugleich anwendungsnahen Einstieg in die Arbeit mit pädiatrischen Dysphagien. Du profitierst von einer Dozentin, die als echte Expertin gilt und ihre langjährige Erfahrung gezielt in praxisrelevante Inhalte übersetzt. So entsteht Fortbildung, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern deine therapeutische Arbeit mit Säuglingen, Kindern und ihren Familien spürbar stärkt.

Zungenband: Fallbeispiele und Wundmanagement
2026-05-06 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/zungenband-fallbeispiele-und-wundmanagement-3/
Zungenband: Fallbeispiele und Wundmanagement aus osteopathischer und stillberaterischer Sicht
Dieses interdisziplinäre Online-Seminar liefert praxisnahe Werkzeuge zum Wundmanagement und zur Diagnostik funktioneller Störungen nach Frenotomie. Durch Fallbeispiele, videobasierte Demonstrationen und interkollegialen Austausch erhalten Teilnehmende unmittelbare, direkt anwendbare Strategien für Osteopathie und Stillberatung, inkl. frühzeitiger Problemerkennung und effektiver Behandlungsansätze.
Das Seminar adressiert Probleme nach einer Frenotomie: mangelnde Wundheilung, Komplikationen, und funktionelle Störungen durch orale Restriktionen bei Säuglingen. Es bietet Diagnostik, Wundmanagement und osteopathische wie stillberaterische Behandlungen, um frühzeitig Risiken zu erkennen und effektiv zu handeln. Relevant ist das Thema für Fachkräfte in der Osteopathie, Stillberatung, Logopädie, Hebammen, Ergotherapie, Medizin und Physios, die interdisziplinär arbeiten oder ihre Kompetenzen in der Betreuung von Babys mit oralen Restriktionen erweitern möchten. Zielgruppen sind Practitioners, die praxisnahe, sofort umsetzbare Strategien suchen.
Themen:
1) Diagnostische Einschätzung: frühzeitige Identifikation von Wundheilungsstörungen und funktionellen Einschränkungen.
2) Interdisziplinäre Kommunikation: effektiver Austausch zwischen Osteopathie, Stillberatung und Pflege.
3) Praktische Wundversorgung: souveräner Umgang mit Wundmanagement nach Frenotomie.
4) Funktionelle Beurteilung: Erkennen oraler Restriktionen und deren Auswirkungen.
5) Behandlungsplanung: individuelle, evidenzbasierte Vorgehensweisen für Säuglinge.
6) Fallbasierte Reflexion

Periphere (und zentrale) Fazialisparese
2026-05-11 08:30 - 2026-05-13 13:30 | https://semifobi.de/seminar/periphere-und-zentrale-fazialisparese-2/
Diagnostik, Therapie und Beratung
Das Seminar wendet sich an alle medizinischen Fachleute, die Menschen mit peripherer Gesichtslähmung betreuen. Zentrale Paresen werden auf Wunsch ebenfalls besprochen.
Behandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen kennen. Das diagnostische Vorgehen wie auch das Kennenlernen von verschiedenen Schweregradeinteilungen wird praktisch durchgeführt. Die evidenzbasierte Therapie orientiert sich an den 3 Phasen der Regeneration: paralytische, paretische und synkinetische Phase.
Im Kurs lernen die Teilnehmerinnen Ursache, Prognose und medizinische Behandlungsmöglichkeiten bei peripheren Fazialisparesen kennen. Das diagnostische Vorgehen wie auch das Kennenlernen von verschiedenen Schweregradeinteilungen wird praktisch durchgeführt. Die evidenzbasierte Therapie orientiert sich an den 3 Phasen der Regeneration: paralytische, paretische und synkinetische Phase.

Kognitive Dysphasien – Einteilung, Diagnostik & Therapie
2026-05-19 09:00 - 16:15 | https://semifobi.de/seminar/kognitive-dysphasien-2/
Stärker in der Praxis: Mehr Sicherheit bei “unklaren” Sprachstörungen
Wenn du in der Sprachtherapie, Neurorehabilitation oder im pädagogischen Kontext mit Menschen arbeitest, die “irgendwie sprachlich auffällig” sind, aber nicht in das Schema einer klassischen Aphasie passen, ist dieses Seminar genau für dich gemacht. Du gewinnst mehr Sicherheit darin, Kognitive Dysphasien zu erkennen, klar von aphasischen Störungen abzugrenzen und darauf aufbauend fundierte, alltagsnahe Therapieziele zu formulieren.
Warum Kognitive Dysphasien für deine Arbeit so wichtig sind
In vielen klinischen und ambulanten Settings triffst du auf Patient:innen mit Hirnschädigungen, Demenzen oder Aufmerksamkeits- und Gedächtnisproblemen, deren Sprache zwar formal weitgehend erhalten wirkt, die aber im Alltag massiv in ihrer Kommunikationsfähigkeit eingeschränkt sind. Genau hier setzen Kognitive Dysphasien an: Es geht um sprachliche Beeinträchtigungen, die primär durch Störungen von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Exekutivfunktionen oder Wahrnehmung entstehen – und deshalb andere diagnostische Überlegungen und Therapieansätze brauchen als klassische Aphasien.
Dein Nutzen: Störungen erkennen, einordnen, sicher behandeln
In diesem Seminar lernst du, typische Symptome Kognitiver Dysphasien zu erkennen, sie voneinander zu unterscheiden und gegenüber aphasischen Störungsbildern abzugrenzen. Du bekommst Beispiele aus der Praxis, Fallvignetten und Anhaltspunkte, wie du deine Beobachtungen systematisch erfasst und daraus eine schlüssige Diagnose ableitest. So kannst du künftig schneller entscheiden, ob du vor allem an sprachsystemischen Störungen oder eher an kognitiv bedingten Sprachproblemen arbeiten musst – und entsprechend deine Behandlung planen.
Kerninhalte: Einteilung, Diagnostik, Abgrenzung und Therapieplanung
Im Mittelpunkt steht eine praxisnahe Einteilung Kognitiver Dysphasien – zum einen hinsichtlich beeinträchtigter Aufmerksamkeits-, Gedächtnis-, Wahrnehmungs- und Exekutivfunktionen, zum anderen im Hinblick auf häufig vorkommende neurologische Erkrankungen. Diese Einteilung soll dir helfen, Symptome zu strukturieren und Störungsbilder im klinischen Alltag greifbar zu machen. Du lernst geeignete diagnostische Vorgehensweisen kennen – von Anamnese und Beobachtung über standardisierte und halbstandardisierte Verfahren bis hin zu Screenings – und übst, daraus differenzierte Befunde abzuleiten.
Aphasie oder Kognitive Dysphasie? Klarer werden in der Differenzialdiagnostik
Ein Schwerpunkt liegt auf der Abgrenzung zu aphasischen Störungen: Du erfährst, welche Merkmale eher für eine Aphasie sprechen, wann eine Kognitive Dysphasie im Vordergrund steht und wie Mischbilder eingeschätzt werden können. Anhand typischer Symptome (z. B. Probleme beim Themenhalten, Planen von Äußerungen, Merken von Informationen oder flexiblen Perspektivwechseln) entwickelst du Kriterien, um deine Einschätzung im Team sicher zu vertreten.
Von der Diagnose zum Ziel: realistische Therapieziele und Methoden
Auf dieser Basis erarbeitest du realistische therapeutische Ziele – sowohl defizitorientiert (z. B. Verbesserung von Aufmerksamkeitsleistungen, Handlungsplanung und kognitiver Flexibilität) als auch kompetenzorientiert (Ressourcen nutzen und Kompensationsstrategien aufbauen). Du erhältst konkrete Methoden und Materialien an die Hand, um:

Therapieeinheiten strukturiert zu planen,
kognitive Voraussetzungen für die Kommunikation gezielt anzubahnen,
sprachliche Anforderungen an die jeweilige Belastbarkeit anzupassen,

Für wen dieses Seminar besonders wertvoll ist
Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen, Sprachtherapeut:innen, akademische Sprachtherapeut:innen, Sprechwissenschaftler:innen sowie andere Therapeut:innen, die im neurologischen, geriatrischen oder psychiatrischen Bereich arbeiten. Auch Fachkräfte, die mit Menschen mit erworbenen Hirnschädigungen oder demenziellen Erkrankungen zu tun haben und deren Kommunikationsverhalten besser einordnen möchten, profitieren von den Inhalten.
Typische Herausforderungen aus deinem Alltag im Fokus
Besonders wertvoll ist das Seminar für dich, wenn du:

häufig Patient:innen betreust, die “keine klassische Aphasie” haben,
unsicher bist, wie du ihre Störung benennen, einordnen und dokumentieren sollst,
dir mehr Struktur für Befunderhebung, Zielsetzung und Therapieplanung wünschst,
dein Repertoire an kognitiv orientierten Sprachtherapie-Methoden erweitern möchtest.

Deine Dozentin: ausgewiesene Expertin für Kognitive Dysphasien
Dr. phil. Maria-Dorothea Heidler ist Diplom-Sprechwissenschaftlerin, Fachtherapeutin für Kognitives Training und Buchautorin zum Thema Kognitive Dysphasien. Sie gilt im deutschsprachigen Raum als ausgewiesene Expertin für Einteilung, Diagnostik und Therapie dieser Störungsbilder und verbindet wissenschaftliche Fundierung mit langjähriger klinischer Erfahrung.
Praxisnah lernen: Methoden, Fälle, direkte Umsetzung in deinen Alltag
Im Seminar legt sie großen Wert auf Praxisbezug: Du arbeitest mit Fallbeispielen, diskutierst typische Herausforderungen aus deinem Berufsalltag und erhältst konkrete, sofort umsetzbare Anregungen für Diagnostik und Therapie. So nimmst du nicht nur theoretisches Wissen mit, sondern vor allem Handlungssicherheit für die Arbeit mit deinen Patient:innen, die an Kognitiven Dysphasien leiden – auch dann, wenn ihre Probleme auf den ersten Blick “unscheinbar” wirken.

Elternarbeit in der Mutismustherapie - Vertiefungsworkshop
2026-05-20 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/elternarbeit-in-der-mutismustherapie-vertiefungsworkshop/
Das Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die mit dem Störungsbild selektiver Mutismus arbeiten und mit Elternfragen und Elternarbeit konfrontiert sind, Fragen haben oder weitere Ideen sammeln möchten.
Elternarbeit wird in den Therapien immer wichtiger und intensiver nötig. In diesem Workshop werden wir die grundlegenden Aspekte der Elternarbeit vertiefen, anhand alter und neuer Materialien und Fallbeispiele auf Notwendigkeiten und typische Unsicherheiten und Fragen von Eltern eingehen.

Unterstützte Kommunikation 360° – Praxis-Seminar für Therapie & Pädagogik
2026-05-29 09:30 - 2026-05-30 16:30 | https://semifobi.de/seminar/unterstuetzte-kommunikation-360-3/
Unterstützte Kommunikation macht in deinem Alltag als Therapeut:in oder pädagogische Fachkraft den Unterschied: Du lernst, wie Menschen mit eingeschränkter oder fehlender Lautsprache endlich verstanden werden und aktiv teilhaben können – im Kindergarten, in der Schule, in Wohngruppen oder in der Therapie. Das Seminar „Unterstützte Kommunikation 360°“ gibt dir einen praxisnahen Rundum-Überblick, damit du passende UK-Hilfsmittel sicher auswählen, beantragen und direkt in deinem Setting umsetzen kannst.
Was ist unterstützte Kommunikation – und für wen?
Unterstützte Kommunikation (UK) umfasst alle Methoden, Strategien und Hilfsmittel, die Menschen ohne oder mit stark eingeschränkter Lautsprache beim Kommunizieren unterstützen – von Gestik und Symbolkarten über Kommunikationstafeln bis hin zu Talker-Systemen und Augensteuerung. Das Seminar richtet sich an Logopäd:innen, Ergotherapeut:innen, Physiotherapeut:innen, heilpädagogische Fachkräfte, Lehrer:innen und Mitarbeitende in Wohneinrichtungen, die mit Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen mit z. B. Autismus-Spektrum-Störungen, geistiger Behinderung, neurologischen Erkrankungen oder komplexen Behinderungen arbeiten.
Inhalte: Arten von Hilfsmitteln, Diagnostik & Beantragung
Im Seminar bekommst du einen strukturierten Überblick über zentrale Formen der UK: körpereigene Kommunikation (Blick, Mimik, Gebärden), nicht-elektronische Hilfsmittel (Symbolkarten, Kommunikationsbücher, Tafeln) und elektronische Kommunikationshilfen mit und ohne Sprachausgabe (Apps, Talker, Augensteuerung). Du lernst Grundlagen der Diagnostik kennen – z. B. Einschätzung des kommunikativen Entwicklungsstandes, Beobachtung im Alltag, strukturierte Testverfahren und Hilfsmittel-Erprobung – und erfährst, welche Informationen für eine fundierte UK-Empfehlung wichtig sind.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Hilfsmittelbeantragung
Du erfährst Schritt für Schritt, wie eine Kommunikationshilfe über die Krankenkasse beantragt wird – von der ärztlichen Verordnung über deine fachliche Stellungnahme und das UK-Gutachten bis hin zum Kostenvoranschlag des Hilfsmittelanbieters. Zudem erhältst du viele Praxistipps zur Umfeldarbeit: Wie du Angehörige, Schule, Kita oder Wohngruppe ins Boot holst, wie Modelling im Alltag funktioniert und wie du UK nachhaltig in Therapie und Pädagogik verankerst.
Dein Praxisnutzen
Du gehst aus dem Seminar mit konkreten Ideen, Vorlagen und Formulierungsbeispielen, die du direkt in deiner Therapie, im Unterricht oder in der Gruppenarbeit einsetzen kannst – von ersten Symbolen bis zum alltagstauglichen Kommunikationssystem. Du gewinnst Sicherheit bei Fragen wie: „Für wen ist welche Lösung sinnvoll?“, „Wie starte ich praktisch?“ und „Wie begleite ich das Umfeld, damit UK wirklich genutzt wird?“.
**** Achtung, dieses Seminar wird von unserem Kooperationspartner PODIUM in Hamburg ausgerichtet ****

Die Verbale Entwicklungsdyspraxie und KoArt® - Grundkurs
2026-05-29 10:00 - 2026-05-30 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
KoArt®-Grundkurs mit Ulrike Becker-Redding – Diagnostik, Grundlagen und Therapieeinführung
Der Grundkurs schafft eine solide Basis im Umgang mit VED und bietet den Teilnehmerinnen diagnostische Sicherheit sowie ein praxisnahes, störungsspezifisches Therapiekonzept. Damit können Logopädinnen die oft therapieresistent wirkenden Schwierigkeiten dieser Kinder effektiver und mit einem klaren methodischen Leitfaden behandeln – und so den Weg zu einer erfolgreichen Sprachentwicklung ebnen.
Synonyme wie verbale, artikulatorische oder kindliche Dyspraxie bzw. Verbale Entwicklungsdyspraxie beschreiben die Unfähigkeit des Kindes, willkürliche und adäquate Bewegungen zur Produktion von Lauten und Lautfolgen auszuführen. Das Ergebnis ist eine schwere Aussprachestörung, die die gesamte Sprachentwicklung beeinträchtigen kann – und sich mit klassischen Therapieansätzen oft als schwer therapierbar zeigt. Dieses Seminar bietet Logopädinnen die Möglichkeit, diese komplexe Störungsform fundiert zu verstehen und spezifisch zu behandeln.
Der Kurs vermittelt die Grundlagen des KoArt®-Konzeptes und schließt eine wichtige therapeutische Wissenslücke:

Typische Merkmale der Verbalen Entwicklungsdyspraxie
Differentialdiagnostik und Diagnostik bei Verdacht auf VED
Apraxie-/Dyspraxieprüfung als diagnostisches Instrument
Therapiestufen nach KoArt®: vom Einstieg bis zum weiteren Verlauf
Praktische Einblicke durch Videobeispiele zur Veranschaulichung des Vorgehens

Dabei werden die Teilnehmerinnen ermutigt und befähigt, VED möglichst frühzeitig zu erkennen und auch sehr junge Kinder gezielt zu fördern.
KoArt® gehört zu den einzellautorientierten Ansätzen, beinhaltet aber auch Elemente anderer Vorgehensweisen. Hierbei werden die Teilnehmerinnen ermutigt und in die Lage versetzt, die Verbale Entwicklungsdyspraxie möglichst frühzeitig zu erkennen und einer Therapie auch bei sehr jungen Kindern positiv und kompetent gegenüber zu stehen. Es werden Vorgehen und Verlauf auch anhand von Videobeispielen demonstriert.

Bindungswissen für Therapie und Pädagogik
2026-05-29 14:30 - 2026-05-30 14:30 | https://semifobi.de/seminar/bindungsorientiertes-arbeiten/
Bindung als Schlüssel zu emotionaler Stabilität
Das Seminar unterstützt dich dabei, schwierige Situationen – z.B. Verweigerung, Rückzug, Aggression, Angst oder Überforderung – bindungsorientiert zu verstehen, statt sie als „Nicht-Mitmachen“ oder „fehlende Motivation“ zu bewerten. Dadurch entwickeln sich oft neue, entlastende Perspektiven: für dich, für das Kind und für die Eltern. Bindungsorientiert zu arbeiten bedeutet, Kinder und Eltern in ihrer ganzen Beziehungsdynamik zu sehen – genau da setzt dieses Seminar an und vermittelt einen Zugang für wirksamere, entspanntere und nachhaltigere Arbeit mit Kindern. Besonders als Therapeut:in oder pädagogische Fachkraft hilft dir der bindungstheoretische Blick, Entwicklungsauffälligkeiten besser einzuordnen und Eltern nicht nur über Übungen zu instruieren, sondern sie als aktive Bindungspartner ihrer Kinder zu stärken, damit sie ihr Kind besser verstehen und zu Hause das Gelernte fortführen und vertiefen können.
Konkrete Interventionen, Formulierungen und Haltungsaspekte
Erarbeite dir unter dem Stichwort „bindungsförderndes Verhalten“ konkrete Interventionen, Formulierungen und Haltungsaspekte, die du direkt in deinen Therapiesitzungen und Beratungsgesprächen umsetzen kannst – besonders, wenn du in funktioneller Übe‑Therapie immer wieder an Grenzen stößt und das Gefühl hast: „Eigentlich bräuchte es zuerst Beziehung, bevor die Technik greifen kann.” Die bindungsorientierte Perspektive bereichert deine pädagogische und therapeutische Arbeit enorm, indem sie dir hilft, Verhaltensweisen von Kindern und Eltern nicht als „Probleme“, sondern als Ausdruck tiefer Bindungserfahrungen zu verstehen – so entsteht ein ganzheitlicher Blick, der Therapien nachhaltiger und Beziehungen stabiler macht. Die Bindungstheorie gibt dir ein Verständnis, um Entwicklung des Kindes gezielt zu fördern. In diesem praxisbezogenen Seminar vermittelt die ausgewiesene Expertin, wie Kinder unterstützt werden können, stabile Beziehungen aufzubauen, die langfristig Resilienz stärken, Verhaltensstörungen vorbeugen und die emotionale Entwicklung beschleunigen. Du erhältst selbst mehr Sicherheit, um in Alltagssituationen für mehr Sicherheit bei Kindern und weniger Belastung für alle im Umfeld des Kindes zu sorgen.
Grundlagen der Bindungstheorie
Im Seminar werden die Grundlagen der Bindungstheorie nach Bowlby aufgegriffen und verständlich auf den Praxisalltag übertragen: Du lernst die verschiedenen Bindungstypen kennen, erfährst, wie Bindung entsteht und sich im Verlauf der frühen Kindheit entwickelt, und wie sich Bindungserfahrungen im Verhalten von Kindern und Eltern widerspiegeln. Darauf aufbauend geht es um typische Entwicklungsauffälligkeiten aus Bindungssicht: Welche Symptome können auf unsichere oder gestörte Bindungsmuster hinweisen, und welche Rolle spielt dies für Therapieerfolg und Mitarbeit der Familien?
Diagnostische Möglichkeiten
Ein weiterer wichtiger Baustein des Seminars ist dieVorstellung des “Fremdesituationstests” als diagnostische Möglichkeit: Welche Beobachtungskriterien und Fragen kannst du nutzen, um Bindungsqualität und elterliche Feinfühligkeit einzuschätzen? Der Schwerpunkt liegt jedoch bewusst im praktischen Tun: Im „Feinfühligkeitstraining“ übst du, Eltern dabei zu unterstützen, Signale ihres Kindes genauer wahrzunehmen, besser zu deuten und angemessen darauf zu reagieren.
Lernziele

Entwicklungsauffälligkeiten aus Bindungssicht besser einordnen
deine therapeutische Haltung reflektieren und gezielt bindungsfördernd gestalten
Eltern wertschätzend, klar und wirksam beraten
Wege finden, wenn du mit klassischen Übungsprogrammen an Grenzen kommst
mehr Leichtigkeit und Kooperation in den Therapieprozess bringen

Die Dozentin: echte Expertin mit Herz und Praxisfokus
Dozentin Sandra Aichlseder ist Logopädin, Heilpraktikerin und erfahrene Dozentin mit einem klaren Schwerpunkt auf bindungs- und körperorientierter Arbeit. Sie bringt langjährige Erfahrung mit Kindern mit Mutismus („Schweigegeister“) und deren Familien mit und verbindet in ihrer Arbeit Bindungswissen, Traumatherapie, Angst- und Stressregulation sowie körpertherapeutische Ansätze wie craniosacrale Therapie. Durch ihre eigene Biografie kennt sie Schulangst, Stillsein und Überforderung aus der Innenperspektive – diese Authentizität macht ihre Seminare besonders nahbar und lebenspraktisch. In ihrer therapeutischen Arbeit und als Dozentin ist ihr Praxistransfer zentral: Sie spricht Probleme klar an, arbeitet ressourcenorientiert mit Familien und integriert bei Bedarf Methoden wie PEP® oder I.B.T.®. In ihren Seminaren steht immer im Vordergrund, dass du mit konkreten Ideen, Formulierungen und Interventionen nach Hause gehst, die du am nächsten Tag ausprobieren kannst. Sandra lebt, was sie vermittelt: echte Herzlichkeit, empathische Begleitung und eine klare Haltung, die Kinder und Eltern stärkt – und genau so gestaltet sie auch dieses Seminar, damit du Eltern bindungsorientiert kompetent beraten und Kinder mutig auf ihrem Entwicklungsweg begleiten kannst.

Orofaziale Funktionen im Kontext von hartnäckigen Aussprachestörungen mit und ohne Vorliegen dyspraktischer Komponente
2026-05-31 10:00 - 17:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Hartnäckige Aussprachestörungen mit dyspraktischer Komponente – Effektive Strategien bei sprechmotorischen Lautbildungsproblemen
Kinder mit hartnäckigen Aussprachestörungen, verbaler Entwicklungsdyspraxie oder sprechapraktischen Anteilen brauchen eine gezielte sprechmotorische Therapie – Standard-Lautanbahnung und allgemeine Mundmotorikübungen reichen hier oft nicht aus. In diesem praxisnahen Logopädie Seminar lernst du, wie du orofaziale Funktionen gezielt nutzt, um einzelne Laute sicher zu erreichen und sie stabil in den Sprechablauf zu übertragen.
Logopädie-Seminar Orofaziale Funktionen: Behandlung komplexer Aussprachestörungen bei Kindern
Immer wieder kommt es bei sprechmotorisch begründeten Lautbildungsproblemen bzw. bei Vorliegen einer dyspraktischen Komponente zu großen Schwierigkeiten beim Erreichen einzelner Laute und beim Transfer in Wörter, Sätze und Spontansprache. Häufig liegen spezifische Einschränkungen in motorischen und sensorischen Funktionen des orofazialen Bereichs vor, die den Aufbau von Artikulation und Lautbildung blockieren. Allgemeine Mundmotorikübungen stellen hier keinen sinnvollen Aufgabenbereich dar, und die üblichen Anbahnungsmöglichkeiten scheinen nicht zu greifen.
Sprechmotorik verstehen: Orofaziale Funktionen und Lautanbahnung bei dyspraktischen Anteilen
In diesem Seminar zu orofazialen Funktionen im Kontext von Aussprachestörungen mit und ohne dyspraktische Komponente erfährst du, wie du gezielt an sprechmotorischen Abläufen arbeitest und Lautanbahnung so strukturierst, dass Laute wirklich im System des Kindes ankommen. Du bekommst ein klares Vorgehen an die Hand, um vom ersten Laut über Silben und Wörter bis hin zum spontanen Sprechfluss zu kommen.
Was du im Seminar lernst

Du verstehst, welche Rolle orofaziale Motorik, sensorische Verarbeitung und Bewegungsabfolgen für hartnäckige Aussprachestörungen und verbale Entwicklungsdyspraxie spielen.
Du lernst, sprechmotorische Anteile und orofaziale Dysfunktionen zu erkennen und in deine logopädische Diagnostik zu integrieren.
Du erfährst, warum unspezifische Mundmotorikübungen wenig bringen und wie du stattdessen funktionale, sprechbezogene Übungen einsetzt.
Du bekommst ein strukturiertes Vorgehen zur Lautanbahnung bei Kindern mit dyspraktischen bzw. sprechapraktischen Anteilen – von der Bewegungsplanung bis zur Koartikulation.
Du erarbeitest dir praktische Therapiebausteine für den orofazialen Bereich und den Lautbereich, die du direkt in deiner Praxis einsetzen kannst.

Inhalte: Von der orofazialen Funktion zur Lautanbahnung
Im Seminar werden Theorie und Praxis eng miteinander verknüpft, damit du die Inhalte unmittelbar auf deine eigenen Fälle übertragen kannst.
Behandelte Themen sind unter anderem:

Entwicklung und sprechmotorische Hierarchie: Aufbau sprechmotorischer Fähigkeiten und Konsequenzen für die Therapieplanung bei Aussprachestörungen.
Diagnostik: Erkennen von sprechmotorischen und dyspraktischen Anteilen, Einschätzung von orofazialer Motorik, intraoraler Stereognose und funktionellen Mustern.
Orofaziale Funktionen: Regulieren grundlegender Bewegungsabläufe von Kiefer, Lippen und Zunge sowie deren Zusammenspiel in der Artikulation.
Methoden der Lautanbahnung: Konkretes, schrittweises Vorgehen zum Erreichen einzelner Laute bei verbaler Dyspraxie und hartnäckigen Aussprachestörungen, Arbeit über Silben, Koartikulation und Bewegungsübergänge.
Therapieplanung: Verknüpfung von Befunden im orofazialen Bereich mit der Therapie von Lautbildung, Lautdifferenzierung und Stabilisierung im Spontansprachgebrauch.

So erhältst du ein klar strukturiertes Konzept, wie du bei Kindern mit komplexen sprechmotorischen Problemen vorgehst, bei denen übliche Artikulationstherapie an Grenzen stößt.
Für wen ist dieses Logopädie Seminar geeignet?

Logopädinnen und Logopäden, die mit Kindern mit verbaler Entwicklungsdyspraxie, kindlicher Sprechapraxie oder hartnäckigen Aussprachestörungen arbeiten.
Sprachtherapeutisches und (heil-)pädagogisches Fachpersonal, das orofaziale Funktionen besser verstehen und in seine Förderkonzepte integrieren möchte.
Kolleg:innen, die ein klares, sprechmotorisch fundiertes Konzept für Lautanbahnung und Transfer in den Sprechablauf suchen.

Durch den hohen Praxisanteil nimmst du konkrete Therapieideen, Übungsabfolgen und sofort anwendbare Strategien für deinen Berufsalltag mit.
Dozentin: echte Expertise mit Praxisfokus
Die Dozentin des Seminars ist Ulrike Becker-Redding, Dipl.-Logopädin und M.Sc. Speech Pathology, mit langjähriger Erfahrung in der Therapie von verbaler Entwicklungsdyspraxie und kindlicher Sprechapraxie. Sie hat den Therapieansatz KoArt® zur Behandlung verbaler Dyspraxie entwickelt, der in der Praxis erprobt und wissenschaftlich untersucht wurde.
In ihren Fortbildungen legt sie großen Wert auf Praxisbezug: Du arbeitest an Fallbeispielen, probierst Methoden selbst aus und kannst Fragen aus deinem eigenen Therapiealltag einbringen. So profitierst du von einer echten Expertin, die komplexe sprechmotorische Zusammenhänge verständlich macht und dir zeigt, wie du diese sofort in deiner logopädischen und therapeutischen Arbeit nutzen kannst.

Selektiver Mutismus in der Schule
2026-06-08 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/selektiver-mutismus-in-der-schule/
Selektiven Mutismus in der Schule sicher verstehen und Kinder kompetent begleiten
Wenn ein Kind in der Schule schweigt, entstehen schnell Unsicherheit, Druck und viele offene Fragen. In dieser praxisnahen Fortbildung zum selektiven Mutismus erfährst du, wie du schweigende Kinder im Schulalltag verstehst, angemessen begleitest und gemeinsam mit Eltern und Therapie tragfähige Lösungen entwickelst. Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte, schulische Fachkräfte, pädagogisches Personal und Therapeut:innen, die mehr Handlungssicherheit im Umgang mit selektiv mutistischen Kindern gewinnen möchten. Du erhältst fundiertes Wissen, konkrete Strategien für den Schulkontext und praxisnahe Orientierung für schwierige Situationen im Klassenraum.
Wenn Kinder in der Schule nicht sprechen, braucht es Wissen statt Druck
Selektiver Mutismus zeigt sich dadurch, dass Kinder in bestimmten sozialen Situationen, typischerweise auch in der Schule, nicht sprechen, obwohl sie in vertrauten Kontexten sprachlich kompetent sein können. Das Schweigen ist nicht einfach Schüchternheit, sondern kann den schulischen Alltag, die soziale Teilhabe und die Leistungsbeurteilung erheblich beeinflussen. Gerade für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte stellt sich deshalb die Frage, wie sie hilfreich reagieren können, ohne zusätzlichen Druck aufzubauen. Wichtig sind ein verstehender Blick auf die Hintergründe, ein realistischer Umgang mit Erwartungen und eine gute Abstimmung zwischen Schule, Elternhaus und Therapie.
Praxiswissen zu selektivem Mutismus im schulischen Kontext
Im Seminar erhältst du grundlegende Kenntnisse zum selektiven Mutismus und verstehst, warum Kinder in manchen Situationen sprechen und in anderen verstummen. Dabei wird deutlich, wie unterschiedlich Ausprägung, Bedingungshintergrund und Unterstützungsbedarf im Einzelfall sein können. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den konkreten Fragen aus dem Schulalltag. Dazu gehören unter anderem:

Wie du mit dem Schweigen eines Kindes im Unterricht professionell umgehst.
Was du von einem selektiv mutistischen Kind fordern kannst und wo Vorsicht notwendig ist.
Wie du Fragen von Mitschüler:innen aufgreifst und ob beziehungsweise wie das Thema in der Klasse besprochen werden sollte.
Wie Leistungsbewertung gelingen kann, wenn mündliche Beteiligung noch nicht möglich ist.
Welche außerschulischen Maßnahmen unterstützen können und wie Schule und Therapie wirksam zusammenarbeiten.

Anhand von Videobeispielen werden Einblicke in typische Verläufe und therapeutische Prozesse gegeben. Der Fokus der Fortbildung liegt jedoch klar auf alltagsnahen Lösungswegen für Schule, Unterricht und pädagogische Begleitung.
Dein Nutzen: Mehr Sicherheit im Umgang mit schweigenden Kindern in Schule und Unterricht
Nach der Fortbildung kannst du das Schweigen eines Kindes fachlich besser einordnen und angemessene nächste Schritte ableiten. Du gewinnst mehr Sicherheit darin, Erwartungen realistisch zu gestalten, hilfreiche Unterstützung im Klassenkontext umzusetzen und die Grenzen des eigenen Engagements professionell zu reflektieren. Das Seminar ist besonders wertvoll, weil es nicht bei Theorie stehen bleibt. Du nimmst konkrete Impulse für den Umgang mit selektivem Mutismus in der Schule mit, die sich direkt in den schulischen oder therapeutischen Alltag übertragen lassen.
Warum Kerstin Bahrfeck für deine Fortbildung genau die richtige Expertin ist
Du lernst von jemandem, die nicht nur theoretisch bestens aufgestellt ist, sondern das Thema seit vielen Jahren hautnah in Schule, Therapie und Fortbildung begleitet. Ihre Seminare legen konsequent Wert auf umsetzbaren Praxisbezug – genau das, was Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal und Therapeut:innen im schulischen Alltag brauchen, um schweigende Kinder sicher und kompetent zu unterstützen.
Diese Online Semifobis von Kerstin Bahrfeck findest du im Semifobi Jahresprogramm:

Selektiver Mutismus in der Schule – am 08.06.2026
DortMuT – am 15./ 16.10.2026
Gruppentherapie mit selektiv mutistischen oder sprechängstlichen Jugendlichen am 09.11.2026

Lippenschluss
2026-06-10 09:00 - 12:15 | https://semifobi.de/seminar/lippenschluss-3/
Dieses Seminar ist ein Beitrag zur aktuellen Diskussion über die Therapie Orofazialer Dysfunktionen unter besonderer Betrachtung des Elements der geschlossenen Lippen.
In der Therapie orofazialer Dysfunktionen wird dem Lippenschluss regelmäßig eine übergeordnete Rolle zugeschrieben. Die offene Mundhaltung soll für manche sogar ein Leitsymptom einer orofazialen Störung sein. Und da auch hier bisher das Muskelgleichgewicht meist als Ursache für eine offene Mundhaltung gesehen wird, müssen Patienten viel üben; gerne auch unterstützt von Hilfsmitteln und Geräten.
Petra Krätsch-Sievert ist Begründerin der M.U.N.D.T. Behandlungskonzepts, das bei der Behandlung von MFS/ OFD den Fokus auf die Funktion und nicht mehr auf Muskelkraft legt und somit eine komplett neue Sichtweise vertritt. Die Teilnehmenden lernen den Lippenschluss therapeutisch nicht mehr isoliert anzugehen, sondern diesen vielmehr als einen wichtigen Teil im funktionellen Zusammenhang oraler Aufgaben sehen.
Aktuelle Termine aus dem M.U.N.D.T. Konzept
AHMA
Termin: 4. Februar | 10. Juni 2026 | 09. Dezember 2026
Uhrzeit: 18:00 – 20:15 Uhr
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Refresher
Termin: 28. September 2026
Uhrzeit: 16:00-21:00 Uhr
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. / AHMA / Lippenschluss – Kompakt-Fortbildung
Termin: 20.-22. März 2026
Uhrzeit: 10:00-14:45 Uhr
Format: Präsenz-Seminar
Lippenschluss
Termin: | 10. Juni 2026 | 07. Oktober 2026
Uhrzeit: 09:00 – 12:15 | 17:30 – 20:45
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Präsenz-Fortbildung
Termin: 27.-28. November 2026
Format: Präsenz-Seminar

AHMA - Abbau Habitueller Mundatmung
2026-06-10 18:00 - 20:15 | https://semifobi.de/seminar/ahma-abbau-habitueller-mundatmung-3/
Abbau Habitueller Mundatmung – ein M.U.N.D.T Spin-off!
AHMA wurde von Petra Krätsch-Sievert, die auch Dozentin dieses Seminar ist, als strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung entwickelt. AHMA ist das erste und einzige therapeutische Tool, dass sich ausschließlich auf das Erlangen der Nasenatmung konzentriert. Es ist ein Programm, dass für das Üben zu Hause konzipiert wurde, damit die betroffenen Personen hochfrequent üben können.
Die habituelle Mundatmung ist ein Symptom, das unterschiedliche logopädische Störungsbilder begleitet und sogar eine Kontraindikation zum Beginn einer Therapie bildet. Hat ein Patient beispielsweise eine orofaziale Dysfunktion und weist er zugleich eine habituelle Mundatmung auf, dann muss dem Abbau dieses Habits der Vorrang gegeben werden. Wenn die Nasenatmung verlegt ist, kann mit der eigentlichen Therapie also nicht begonnen werden, denn eine funktionierende Nasenatmung ist beispielsweise für die Therapie orofazialer Dysfunktionen unerlässlich. Auch im Bereich der Stimmtherapie ist die Nasenatmung die Basis. Hierfür wurde AHMA entwickelt: ein strukturiertes Trainingsprogramm für den Abbau der habituellen Mundatmung und das Erlangen einer funktionierenden Nasenatmung.
In diesem Seminar stellt Ihnen die Referentin Petra Krätsch-Sievert das Programm AHMA ausführlich vor, welches ein Spin-off von M.U.N.D.T ist und für Patienten ab einem Alter von 4 bis 99 Jahren entwickelt wurde.
Aktuelle Termine aus dem M.U.N.D.T. Konzept
AHMA
Termin: 4. Februar | 10. Juni 2026 | 09. Dezember 2026
Uhrzeit: 18:00 – 20:15 Uhr
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Refresher
Termin: 28. September 2026
Uhrzeit: 16:00-21:00 Uhr
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. / AHMA / Lippenschluss – Kompakt-Fortbildung
Termin: 20.-22. März 2026
Uhrzeit: 10:00-14:45 Uhr
Format: Präsenz-Seminar
Lippenschluss
Termin: | 10. Juni 2026 | 07. Oktober 2026
Uhrzeit: 09:00 – 12:15 | 17:30 – 20:45
Format: Online-Seminar
M.U.N.D.T. Präsenz-Fortbildung
Termin: 27.-28. November 2026
Format: Präsenz-Seminar

Mund-, Ess- und Trinktherapie (MET) im Kindesalter
2026-06-12 09:00 - 2026-06-13 14:30 | https://semifobi.de/seminar/mund-ess-und-trinktherapie-met-im-kindesalter-2/
Begleitung und Sicherheit im Umgang mit Eltern und Kindern mit Orofazialstörungen
Lerne, wie Fütterstörungen zustande kommen und welche verschiedenen Formen es gibt. Erhalte einen Überblick über konkrete Therapiemöglichkeiten, Gestaltungsmöglichkeiten von Therapien und wie du deine Sicherheit in der Elternberatung und im Umgang mit füttergestörten Kindern stärkst. Erfahre, wie eine Videobeobachtung und -beratung durchgeführt wird.
Diese Vorstellung der Methode ist sehr gut anwendbar bei starker oraler Abwehr, Sondenentwöhnung und allen mundmotorisch bedingten Störungen der Nahrungsaufnahme bei Kindern mit Entwicklungsstörungen. Dieses Seminar ist stark praxisorientiert.

Grundkurs: Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum nach Ulrike Funke
2026-06-12 10:00 - 2026-06-13 16:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Dieser innovative und zugleich empathische Ansatz, der den Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten mit viel Respekt und Praxisnähe begegnet, will dich unterstützen, Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen. Durch das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung kannst du Brücken zwischen Wahrnehmung, emotionaler Regulation und Kommunikation schlagen – und mit Kommunikation wird nicht nur sprachlicher Austausch, sondern auch emotionale Teilhabe und individuelle Wahrnehmung der Betroffenen möglich.
Das Konzept umfasst gezielte Impulse, die über Berührungen, Bewegungen und unterschiedliche Sinneswahrnehmungen den Zugang zur Kommunikation erleichtern. Dieser ganzheitliche Ansatz unterstützt besonders Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und Wahrnehmungsbesonderheiten dabei, sich mehr in ihrer Umwelt zu öffnen und erste sprachliche sowie nonverbale Ausdrucksformen zu entwickeln. Dabei wird großer Wert auf Freude an der Interaktion sowie das Erleben von Sicherheit und Trost gelegt.
Besonderheiten der Seminare Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen aus dem Autismus Spektrum

sie richten sich an Fachkräfte und Begleitpersonen, die Menschen mit einer besonderen Wahrnehmung im Alltag und in der Therapie gezielter unterstützen möchten
Es ist ein ganzheitlicher, körpernaher und ressourcenorientierter Therapieansatz.
Ziel ist es, die Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen.
Die Methode arbeitet mit gezielten Impulsen (z.B. tiefenstimulierende, vestibuläre und taktile Reize) zur Verbesserung der Wahrnehmung und zur Stressregulation.
Der Fokus liegt auf Modalitätenwechsel (z.B. gemeinsames Spiel, Berührungen, Bewegungen) sowie individueller Ansprache und Unterstützung.​
Das Konzept eignet sich insbesondere für Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten, Autismus, Down-Syndrom oder Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom, Mehrfachbehinderungen aber auch für Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen verbunden mit einer besonderen Wahrnehmung
es hat sich auch für Jugendliche und junge Erwachsene als hilfreich erwiesen.​

Grundkurs: Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum nach Ulrike Funke
Im Mittelpunkt steht das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung als Grundlage für jede Form von Interaktion, Kommunikation und Teilhabe. Ein zentrales Lernziel ist es, Wege zu gemeinsamer Aufmerksamkeit, geteilten Freudemomenten und lebendigem Austausch zu eröffnen. Die Teilnehmenden lernen, wie sie Menschen mit Autismus zu regulierenden und bedeutungstragenden Informationen hinlenken können, sodass ein tragfähiger Boden für Interaktion, Kommunikation und verbesserte Lebensqualität entsteht. Unter Einbezug tiefenstimulierender, vestibulärer und taktiler Impulse wird aufgezeigt, wie Stresssymptome reduziert, die Eigenwahrnehmung gestärkt und vielfältige Lernprozesse ermöglicht werden können. Im Seminar erhalten die Teilnehmenden zahlreiche praxisnahe Ideen zur Therapiegestaltung und zur alltagsnahen Begleitung.
Anhand von Videos, verschiedenen Entwicklungsverläufen und Fallbeispielen wird die Arbeitsweise von Ulrike Funke anschaulich erläutert und die Bedeutung früher Interaktion für weitere Entwicklungsschritte deutlich gemacht. So entsteht ein lebendiges Bild davon, wie sich Wahrnehmungsbesonderheiten konkret äußern und wie ein unterstützender Rahmen gestaltet werden kann. Die Herangehensweise eignet sich besonders für die Therapie autistischer Kinder, Jugendlicher und Erwachsener, ist aber ebenso auf Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und besonderer Wahrnehmung übertragbar. So profitieren zum Beispiel auch Menschen mit Mehrfachbehinderungen, ADHS oder Interaktionsschwierigkeiten von diesem ganzheitlichen, körpernahen und ressourcenorientierten Ansatz.
Seminare für deine (therapeutische) Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum in 2026 (inklusive dieses Termins)
Die Seminare von und nach Ulrike Funke bei Semifobi ermöglichen es Teilnehmer:innen, das Thema umfassend kennenzulernen und direkt in die therapeutische oder pädagogische Praxis zu integrieren. Semifobi möchte eine Anlaufstelle für alle sein, die sich intensiv mit dem Thema Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum beschäftigen möchten und von einem bewährten und empathischen Ansatz profitieren wollen.

Grundkurs Juni
Intensivkurs Juni
Essen und Trinken Juni
Essen und Trinken September
Aufbaukurs September
Grundkurs November

Julia Funke: Expertin für Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum
Julia Funke ist eine leidenschaftliche Therapeutin und Referentin, die sich mit vollem Einsatz der Welt der Autismus-Spektrum-Störungen widmet. Als staatlich anerkannte Logopädin leitet sie aktuell die Sprachtherapie am Autismus-Zentrum Hannover, wo sie gezielt an den Bedürfnissen von Betroffenen ansetzt. Ihr Motto lautet: „Wenn ich mich nicht um meine zwei kleinen Jungs kümmere, bin ich mit Herzblut Therapeutin und Referentin.“ Diese Balance zwischen Familie und Beruf prägt ihr Engagement und macht sie zu einer authentischen Stimme in der Fachwelt. Ihre berufliche Reise begann mit einer entscheidenden Begegnung: 2013 lernte sie Ulrike Funke kennen, die Pionierin des Komm!ASS®-Konzepts. Dieses Konzept revolutioniert den Umgang mit Autismus, indem es Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation neu beleuchtet. Von 2015 bis 2020 bot Julia Funke die Komm!ASS-Fortbildung im norddeutschen Raum an und schulte zahlreiche Fachkräfte. Nach einer Elternzeit steigt sie nun wieder voll ein, da die Nachfrage nach diesem Ansatz ungebrochen hoch bleibt. „Wir helfen mit Ulrikes Konzept, Autismus zu verstehen und an den richtigen Stellen anzusetzen“, betont sie. Zusätzlich gründete sie 2015 die regionale Arbeitsgruppe „Autismus & Kommunikation“ in Hannover, um Therapeuten, Logopäden und Ergo-Therapeuten zu vernetzen und Wissen auszutauschen.

SPRACHSPRÜNGE – mit Bewegung und Sinneserlebnissen kindorientiert zu neuen Erfolgen in der Therapie
2026-06-12 15:00 - 2026-06-13 16:15 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Kindorientierte Sprachförderung durch Motopädagogik
SPRACHSPRÜNGE ist mehr als eine Fortbildung – es ist eine Einladung, die Arbeit mit Kindern erlebnisreich und bewegungsorientiert zu gestalten.
Kinder lernen am besten in Bewegung, Spiel und mit allen Sinnen – dieses Logopädie Seminar SPRACHSPRÜNGE bringt genau diese Lebendigkeit in deine therapeutische Arbeit. Als Logopäd:in oder pädagogische Fachkraft stärkst du mit kindgeleiteter Sprachförderung durch Bewegung die Sprachentwicklung, Motivation und Persönlichkeit deiner jungen Klient:innen – mit sofort umsetzbaren Ideen aus vorhandenen Materialien.
Die Power von Motopädagogik in der Sprachtherapie
Mit SPRACHSPRÜNGE stärkst du die Beziehung zum Kind und lässt es in seiner Persönlichkeit wachsen. So schaffst du eine wertvolle Grundlage Sprache nachhaltig zu fördern. Die Motopädagogik basiert auf der engen Verbindung zwischen Bewegung, Wahrnehmung, Emotionen und kognitiven Prozessen und stärkt so die individuelle Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und das Lernen durch Handeln und Erleben. Der kindorientierte Ansatz rückt dabei das Kind und seine individuellen Bedürfnisse, Stärken und Interessen in den Mittelpunkt. Lerne, wie du beide Ansätze verbinden und erlebbare und handlungsorientierte Entwicklungsräume schaffen kannst, in denen Kinder durch eigene Aktivität ihre Kompetenzen erweitern können. Ideal für Logopädie Therapie Kinder in Einzel- oder Gruppensettings. Du lernst: Aufmerksamkeit steigern, Selbstwirksamkeit aufbauen, Artikulation, Wortschatz und pragmatische Sprachfähigkeiten ganzheitlich integrieren.
Dein Praxis-Toolkit: So integrierst du Bewegung

Theorie kompakt: Motopädagogik-Grundlagen und kindorientierte Logopädie.
Beobachtungsbogen: Sensomotorische Fähigkeiten (Sinneswahrnehmung + Motorik) analysieren.
Therapie-Tools: Bewegungs- und Sinnesangebote für kleine Räume – flexibel und materialsparend.
Beziehungsaufbau: Vertrauensvolle Bindung für frustfreie Inhalte.

Konkrete Lernziele für nachhaltigen Therapie-Erfolg

Sprache in Bewegung bringen: Sinneserlebnisse für Artikulation und Wortschatzerweiterung nutzen.
Motivation boosten: Kindgerechte Stunden, unabhängig von Raum oder Ausstattung.
Ganzheitliche Förderung: Persönlichkeitsentwicklung pushen – für langfristige Sprachgewinne.

Deine Expertin: Corina Dannenberg
Corina Dannenberg ist Logopädin und Motopädagogin mit über 25 Jahren Praxis in der Kindersprachtherapie. Als zertifizierte Trainerin verbindet sie fundierte Theorie mit beweglichen Praxisbeispielen. Ihr Fokus: kindgerechte, nachhaltige Methoden, die du direkt im Alltag einsetzt – praxisnah, empathisch und voller Spaß an der Bewegung.
Diese Fortbildung ist praxisnah und voller Ideen – ob auf kleinem Raum, in der Einzeltherapie oder in Kleingruppen – Corinas Impulsen kannst du sofort loslegen, mit Dingen, die du schon hast.

Myofunktionelle Eigenschaften von Ernährungs- und Beruhigungssaugern
2026-06-16 18:00 - 21:15 | https://semifobi.de/seminar/myofunktionelle-eigenschaften-von-ernaehrungs-und-beruhigungssaugern-2/
Für uns als Fachpersonal ist es nicht nur wichtig die Eigenschaften der Sauger im Blick zu haben, sondern auch Eltern über einen verantwortungsvollen Einsatz der Sauger zu informieren. Zudem brauchen wir in manchen Fällen kindorientierte Lösungen, um den Beruhigungssauger wieder abzugewöhnen.
Immer wieder werden leidenschaftliche Diskussionen über den Schnuller, die Form, den “richtigen” Gebrauch geführt.
Dieses Seminar bietet allen Fachpersonen einen Mehrwert, die mit Familien mit Säuglingen arbeiten und deren Rat Eltern zu diesem Thema suchen.
Lernziel
Nach diesem Seminar kennst du:
– Anfragen zu der Auswahl eines passenden Beruhigungs- und/oder Ernährungssaugers adäquat und kompetent beantworten
– die Kriterien eines verantwortungsbewussten Gebrauchs von Schnullern vermitteln
– zu einem kindorientierten Flasche nähren anleiten
– Eltern zum Abgewöhnen von Saugern anleiten

Intensivkurs: Wahrnehmung, Interaktion- und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum INTENSIVKURS
2026-06-17 10:00 - 2026-06-19 16:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Dieser innovative und zugleich empathische Ansatz, der den Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten mit viel Respekt und Praxisnähe begegnet, will dich unterstützen, Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen. Durch das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung kannst du Brücken zwischen Wahrnehmung, emotionaler Regulation und Kommunikation schlagen – und mit Kommunikation wird nicht nur sprachlicher Austausch, sondern auch emotionale Teilhabe und individuelle Wahrnehmung der Betroffenen möglich.
Das Konzept umfasst gezielte Impulse, die über Berührungen, Bewegungen und unterschiedliche Sinneswahrnehmungen den Zugang zur Kommunikation erleichtern. Dieser ganzheitliche Ansatz unterstützt besonders Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und Wahrnehmungsbesonderheiten dabei, sich mehr in ihrer Umwelt zu öffnen und erste sprachliche sowie nonverbale Ausdrucksformen zu entwickeln. Dabei wird großer Wert auf Freude an der Interaktion sowie das Erleben von Sicherheit und Trost gelegt.
Besonderheiten der Seminare Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus Spektrum

sie richten sich an Fachkräfte und Begleitpersonen, die Menschen mit einer besonderen Wahrnehmung im Alltag und in der Therapie gezielter unterstützen möchten
Es ist ein ganzheitlicher, körpernaher und ressourcenorientierter Therapieansatz.
Ziel ist es, die Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen.
Die Methode arbeitet mit gezielten Impulsen (z.B. tiefenstimulierende, vestibuläre und taktile Reize) zur Verbesserung der Wahrnehmung und zur Stressregulation.
Der Fokus liegt auf Modalitätenwechsel (z.B. gemeinsames Spiel, Berührungen, Bewegungen) sowie individueller Ansprache und Unterstützung.​
Das Konzept eignet sich insbesondere für Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten, Autismus, Down-Syndrom oder Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom, Mehrfachbehinderungen aber auch für Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen verbunden mit einer besonderen Wahrnehmung
es hat sich auch für Jugendliche und junge Erwachsene als hilfreich erwiesen.​

Der Intensivkurs bietet eine intensive Beschäftigung mit den Inhalten des Grundkurses Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum nach Ulrike Funke
Bei diesem Kurs nehmen wir uns drei Tage Zeit um die Therapiearbeit von Ulrike Funke kennen zu lernen. Die Inhalte sind gleich dem regulären Basiskurs, jedoch können die Teilnehmer:innen mit mehr Zeit, mit weiteren Videos, Geschichten und Gruppenarbeiten intensiver in diese Arbeit eintauchen. Dieser Kurs ist für Menschen, die bereits wissen, dass ein intensives und freudvolles Miteinander das wichtigste Ziel der gemeinsamen Arbeit ist. Auch Eltern, die sich mehr Zeit für die Informationen nehmen möchten, können teilnehmen. Zudem sind auch Ehemalige willkommen, bei denen der Basiskurs bereits länger vorbei ist, die ihre Kenntnisse auffrischen möchten und die neugierig sind auf weitere Spiele, Geschichten und Ideen.
Im Mittelpunkt steht das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung als Grundlage für jede Form von Interaktion, Kommunikation und Teilhabe. Ein zentrales Lernziel ist es, Wege zu gemeinsamer Aufmerksamkeit, geteilten Freudemomenten und lebendigem Austausch zu eröffnen. Die Teilnehmenden lernen, wie sie Menschen mit Autismus zu regulierenden und bedeutungstragenden Informationen hinlenken können, sodass ein tragfähiger Boden für Interaktion, Kommunikation und verbesserte Lebensqualität entsteht. Unter Einbezug tiefenstimulierender, vestibulärer und taktiler Impulse wird aufgezeigt, wie Stresssymptome reduziert, die Eigenwahrnehmung gestärkt und vielfältige Lernprozesse ermöglicht werden können. Im Seminar erhalten die Teilnehmenden zahlreiche praxisnahe Ideen zur Therapiegestaltung und zur alltagsnahen Begleitung.
Anhand von Videos, verschiedenen Entwicklungsverläufen und Fallbeispielen wird die Arbeitsweise von Ulrike Funke anschaulich erläutert und die Bedeutung früher Interaktion für weitere Entwicklungsschritte deutlich gemacht. So entsteht ein lebendiges Bild davon, wie sich Wahrnehmungsbesonderheiten konkret äußern und wie ein unterstützender Rahmen gestaltet werden kann. Die Herangehensweise eignet sich besonders für die Therapie autistischer Kinder, Jugendlicher und Erwachsener, ist aber ebenso auf Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und besonderer Wahrnehmung übertragbar. So profitieren zum Beispiel auch Menschen mit Mehrfachbehinderungen, ADHS oder Interaktionsschwierigkeiten von diesem ganzheitlichen, körpernahen und ressourcenorientierten Ansatz.
Seminare für deine (therapeutische) Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum in 2026 (inklusive dieses Termins)
Die Seminare von und nach Ulrike Funke bei Semifobi ermöglichen es Teilnehmer:innen, das Thema umfassend kennenzulernen und direkt in die therapeutische oder pädagogische Praxis zu integrieren. Semifobi möchte eine Anlaufstelle für alle sein, die sich intensiv mit dem Thema Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum beschäftigen möchten und von einem bewährten und empathischen Ansatz profitieren wollen.

Grundkurs Juni
Intensivkurs Juni
Essen und Trinken Juni
Essen und Trinken September
Aufbaukurs September
Grundkurs November

Ulrike Funke: Expertin für Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum
Ulrike Funke engagiert sich seit über 27 Jahren als Logopädin mit einem starken Schwerpunkt auf autistische Kinder und Jugendliche. Basierend auf dieser praktischen Erfahrung entwickelt sie ihre Seminare, um die besonderen Wahrnehmungsweisen und Bedürfnisse ihrer Klient:innen noch besser zu adressieren. Für sie ist das Verstehen der „anderen“ Wahrnehmung essenziell, um individuelle und wirkungsvolle Impulse zu setzen, die den Alltag der Betroffenen erleichtern und ihre Kommunikationsfähigkeit verbessern. Funke vermittelt ihr Wissen mit großer Leidenschaft in Fortbildungen und durch Veröffentlichungen und ist damit eine wichtige Stimme in der Praxis der Autismus-Therapie.​
Das Engagement von Ulrike Funke zeigt sich auch in der offenen Gestaltung ihres Instituts für Wahrnehmung und Autismus, wo sie neben Präsenzseminaren auch digitale Formate und spezielle Angebote wie Tageskurse zu Themen wie „Trinken und Essen im Autismus-Spektrum“ anbietet. Dabei bleibt sie nah am Alltag der Betroffenen und begleitet auch gemeinsame Erfahrungen, wie etwa den Austausch von praktischen Therapieideen durch Videobeispiele. Für Funke ist es wichtig, nicht nur theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern die Freude und positive Veränderung erlebbar zu machen – etwa indem Kinder zum ersten Mal richtig strahlen oder intensiver in Kontakt gehen. Diese positive Wirkung und die vielen berührenden Rückmeldungen aus der Praxis sind ihr Motivation und Antrieb.

SZET Konzept Schlucken und Zungenruhelage Effizient Therapieren
2026-06-19 10:00 - 2026-06-20 16:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Im SZET-Seminar wird ausführlich gezeigt und in Kleingruppen ausprobiert, wie mit Patienten in wenigen Minuten die physiologische Zungenruhelage und das adulte Schluckmuster erarbeitet werden kann.
SZET ist das Therapiekonzept zur Behandlung myofunktioneller Störungen (MFS), das gänzlich ohne mundmotorische Übungen auskommt und den sehr häufig vernachlässigten Therapiebereich Habits in all seinen Facetten konsequent diagnostiziert und therapiert.
Das Vorgehen orientiert sich ohne Umwege direkt an den physiologischen Abläufen, die schließlich am Ende einer erfolgreichen myofunktionellen Therapie stehen sollen – die physiologische Zungenruhelage und das adulte Schlucken. Genau deshalb wird ausschließlich daran ab der 1. Therapieeinheit gezielt gearbeitet. Gleichzeitig werden die anstelle der Zungenruhelage und in allen willkürlichen Phasen des Schluckens auftauchenden Habits erkannt und konsequent abtrainiert, um die Habitualisierung der neuen Bewegungsabläufe zu gewährleisten. Die bei vielen Therapeutinnen und Therapeuten unbeliebten Mundmotorikübungen (ohne oder mit Hilfsmitteln wie Spatel, Ringchen, Kauschläuchen oder Therapiesaugern) entfallen, da Ihre Patienten diese mit dem SZET-Konzept gar nicht mehr benötigen.

Trinken und Essen bei Menschen im Autismus-Spektrum
2026-06-20 09:00 - 16:30 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Dieser innovative und zugleich empathische Ansatz, der den Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten mit viel Respekt und Praxisnähe begegnet, will dich unterstützen, Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen. Durch das Erkennen und Verstehen der autistischen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung kannst du Brücken zwischen Wahrnehmung, emotionaler Regulation und Kommunikation schlagen – und mit Kommunikation wird nicht nur sprachlicher Austausch, sondern auch emotionale Teilhabe und individuelle Wahrnehmung der Betroffenen möglich.
Das Konzept umfasst gezielte Impulse, die über Berührungen, Bewegungen und unterschiedliche Sinneswahrnehmungen den Zugang zur Kommunikation erleichtern. Dieser ganzheitliche Ansatz unterstützt besonders Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen und Wahrnehmungsbesonderheiten dabei, sich mehr in ihrer Umwelt zu öffnen und erste sprachliche sowie nonverbale Ausdrucksformen zu entwickeln. Dabei wird großer Wert auf Freude an der Interaktion sowie das Erleben von Sicherheit und Trost gelegt.
Besonderheiten der Seminare Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus Spektrum

sie richten sich an Fachkräfte und Begleitpersonen, die Menschen mit einer besonderen Wahrnehmung im Alltag und in der Therapie gezielter unterstützen möchten
Es ist ein ganzheitlicher, körpernaher und ressourcenorientierter Therapieansatz.
Ziel ist es, die Freude an der Kommunikation zu wecken, Interaktion zu fördern und einen Weg zur Sprache zu bahnen.
Die Methode arbeitet mit gezielten Impulsen (z.B. tiefenstimulierende, vestibuläre und taktile Reize) zur Verbesserung der Wahrnehmung und zur Stressregulation.
Der Fokus liegt auf Modalitätenwechsel (z.B. gemeinsames Spiel, Berührungen, Bewegungen) sowie individueller Ansprache und Unterstützung.​
Das Konzept eignet sich insbesondere für Menschen mit Wahrnehmungsbesonderheiten, Autismus, Down-Syndrom oder Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom, Mehrfachbehinderungen aber auch für Personen mit anderen tiefgreifenden Entwicklungsstörungen verbunden mit einer besonderen Wahrnehmung
es hat sich auch für Jugendliche und junge Erwachsene als hilfreich erwiesen.​

Was lernst du im Seminar “Trinken und Essen bei Menschen im Autismus-Spektrum”
Die Fortbildung „Trinken und Essen bei Menschen im Autismus-Spektrum“ vermittelt, wie Wahrnehmungsbesonderheiten Ess- und Trinkverhalten beeinflussen und wie Fachkräfte gezielt unterstützen können. Die Teilnehmenden lernen, sensorische und motorische Herausforderungen zu erkennen und mit wahrnehmungsorientierten Impulsen eine entspanntere Nahrungsaufnahme zu ermöglichen. Sie erhalten konkrete Hilfen, um eine nährstoff- und variantenreiche Ernährung ohne Druck zu fördern und Genuss beim Essen wieder erfahrbar zu machen. Davon profitieren sowohl ihre Klientinnen und Klienten als auch der eigene Berufsalltag durch mehr Sicherheit, Verständnis und praktische Handlungsstrategien.
Seminare für deine (therapeutische) Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum in 2026 (inklusive dieses Termins)
Die Seminare von und nach Ulrike Funke bei Semifobi ermöglichen es Teilnehmer:innen, das Thema umfassend kennenzulernen und direkt in die therapeutische oder pädagogische Praxis zu integrieren. Semifobi möchte eine Anlaufstelle für alle sein, die sich intensiv mit dem Thema Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum beschäftigen möchten und von einem bewährten und empathischen Ansatz profitieren wollen.

Grundkurs Juni
Intensivkurs Juni
Essen und Trinken Juni
Essen und Trinken September
Aufbaukurs September
Grundkurs November

Ulrike Funke: Expertin für Wahrnehmung, Interaktion und Kommunikation bei Menschen im Autismus-Spektrum
Ulrike Funke engagiert sich seit über 27 Jahren als Logopädin mit einem starken Schwerpunkt auf autistische Kinder und Jugendliche. Basierend auf dieser praktischen Erfahrung entwickelt sie ihre Seminare, um die besonderen Wahrnehmungsweisen und Bedürfnisse ihrer Klient:innen noch besser zu adressieren. Für sie ist das Verstehen der „anderen“ Wahrnehmung essenziell, um individuelle und wirkungsvolle Impulse zu setzen, die den Alltag der Betroffenen erleichtern und ihre Kommunikationsfähigkeit verbessern. Funke vermittelt ihr Wissen mit großer Leidenschaft in Fortbildungen und durch Veröffentlichungen und ist damit eine wichtige Stimme in der Praxis der Autismus-Therapie.​
Das Engagement von Ulrike Funke zeigt sich auch in der offenen Gestaltung ihres Instituts für Wahrnehmung und Autismus, wo sie neben Präsenzseminaren auch digitale Formate und spezielle Angebote wie Tageskurse zu Themen wie „Trinken und Essen im Autismus-Spektrum“ anbietet. Dabei bleibt sie nah am Alltag der Betroffenen und begleitet auch gemeinsame Erfahrungen, wie etwa den Austausch von praktischen Therapieideen durch Videobeispiele. Für Funke ist es wichtig, nicht nur theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern die Freude und positive Veränderung erlebbar zu machen – etwa indem Kinder zum ersten Mal richtig strahlen oder intensiver in Kontakt gehen. Diese positive Wirkung und die vielen berührenden Rückmeldungen aus der Praxis sind ihr Motivation und Antrieb.

DYSGRAMMATISMUS & MEHRSPRACHIGKEIT - Oskar auf Europareise
2026-06-24 18:00 - 20:30 | https://semifobi.de/seminar/dysgrammatismus-mehrsprachigkeit-oskar-auf-europareise/
Disgrammatizm. дисграмматизм. Disgramatismo.
Sag mal Oskar, kann ich einen Dysgrammatismus eigentlich auch behandeln, wenn ich kein*e Muttersprachler*in bin?
Und wie erkenne ich, ob ein mehrsprachiges Kind einen Dysgrammatismus hat oder doch nur Schwierigkeiten im Grammatikerwerb der deutschen Sprache?
Dieses Kurzseminar vermittelt praxisnah den therapeutischen Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Dysgrammatismustherapie, eine gehirngerechte Nutzung von Lernkanälen nach aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen und natürlich jede Menge Ideen für kleine und große Sprachforscher von 4-12 Jahren.

NF!T® Neurofunktions!therapie - Modul II: Augen, Hände, Körper
2026-06-25 09:30 - 2026-06-28 16:00 | TAT Rheine, Hovesaatstraße 6, Rheine, 48432, Deutschland
Die NF!T® Weiterbildung vermittelt dir ein ganzheitliches Konzept, mit dem du die elementaren orofazialen Funktionen wie Atmen, Saugen, Beißen, Kauen und Schlucken verstehen und wirkungsvoll fördern kannst. Diese Funktionen sind eng mit der Sprachentwicklung und der allgemeinen Gesundheit verbunden. Oft führen Störungen der Nasenatmung oder ein offener Mund zu erheblichen Folgeproblemen, etwa Zahnfehlstellungen oder Schluckbeschwerden, die klassische Übungen nicht vollständig abdecken.
Was dich im zweiten NF!T® Modul, Augen, Hände, Körper erwartet
NF!T befähigt dich, deine Patientinnen und Patienten ganzheitlich zu fördern – vom Mund (Modul 1) über die Augen bis zum gesamten Körper. Die Kombination von Theorie und Praxis in einer motivierenden Lernatmosphäre macht NF!T® zu einer wertvollen Weiterbildung, die deine fachlichen Kompetenzen nachhaltig stärkt.
Die Neurofunktions!therapie (NF!T®) begleitet Kinder auf ihrem ganz natürlichen Entwicklungsweg – Schritt für Schritt, Bewegung für Bewegung
Sie greift die motorischen Erfahrungen der frühen Kindheit auf, die für die Reifung des Gehirns und damit für Sprache, Wahrnehmung und Denken entscheidend sind. Mit gezielten, spielerisch aufgebauten Übungen unterstützt NF!T® die natürlichen Reifungsprozesse im zentralen Nervensystem. Die Bewegungen folgen einem ganzheitlichen Ansatz, sind an der kindlichen Entwicklung orientiert und werden häufig durch rhythmische Elemente wie Lieder und Reime begleitet. So entsteht eine harmonische Verbindung von Bewegung, Rhythmus und Gefühl.
Kinder dürfen dabei ihrem inneren Rhythmus folgen
Ein besonderer Bestandteil von NF!T® ist das Arbeiten ohne verbale Anleitung. Kinder dürfen dabei ihrem inneren Rhythmus folgen und reagieren spontan auf Bewegung und Musik – ganz ohne äußere Steuerung. Die sogenannten Primärfunktionen des Mundes – Atmen, Saugen, Kauen, Beißen und Schlucken – sind die Basis jeder Sprachentwicklung. Wird diese Grundlage gestört, etwa durch häufige Infekte und eine daraus entstehende Mundatmung, kann dies viele andere Bereiche beeinflussen. NF!T® setzt genau hier an: bei den elementaren, basalen Funktionen, auf denen jede weitere Entwicklung aufbaut.
NF!T® Augen – Entwicklung und Förderung der Augenmotorik
In diesem Modul (Dauer ca. 100 – 180 Minuten) lernst du, was Augen für ihre gesunde Entwicklung brauchen und wie fehlerhafte Entwicklungen durch gezielte Übungen verbessert werden können. Besonders die Augenmotorik steht im Fokus, denn Probleme wie gestörte Blickfolgebewegungen sind häufig die Ursache für Lese- und Schreibschwierigkeiten bei Kindern. Du erfährst, wie du die ontogenetischen, gesamtkörperlichen Zusammenhänge berücksichtigst und diese in deine Therapie integrierst. Die Übungen werden der gesamten Gruppe demonstriert, erklärt und praktisch geübt, sodass du sie sicher und effektiv anwenden kannst.
NF!T® Hände – Feinmotorik und Handgeschicklichkeit fördern
Die Handentwicklung ist entscheidend für viele Alltagsfertigkeiten, vom Würfeln über Basteln bis hin zum Schreiben. Viele Kinder kämpfen heute mit Problemen der Feinmotorik, schlechter Stifthaltung oder mangelnder Ausdauer beim Schreiben. In diesem Seminarteil (Dauer ca. 120 – 180 Minuten) erfährst du, welche Bewegungen die Hände beherrschen müssen und wie sich die Handgeschicklichkeit ontogenetisch entwickelt. Du lernst, wie du fehlende Fertigkeiten gezielt förderst und welche Übungen besonders wirkungsvoll sind. Die Übungen werden in zwei großen Gruppen angeleitet und gemeinsam durchgeführt, sodass du auch praktisch fit wirst für die Umsetzung in deiner therapeutischen Arbeit.
NF!T® Körper – Motorische Meilensteine als Grundlage
Die motorische Entwicklung jedes Kindes folgt bestimmten Meilensteinen, die durchlaufen werden sollten, um den Körper, die Sprache und die Konzentrationsfähigkeit optimal zu fördern. Dieses Modul (ca. 25 Std) zeigt dir, wie du motorische Defizite erkennen und durch gezielte Körperübungen verbessern kannst. Diese Übungen unterstützen auch bei der Lateralität, Koordination und bei sprachlichen Problemen wie Grammatik- oder Hör-Merkproblemen. Theoretische Hintergründe werden erklärt und intensiv praktisch bearbeitet. Dabei wechseln die Teilnehmenden die Rollen und erleben sowohl therapeutische als auch patientenseitige Perspektiven. So kannst du die Wirkung der Körperübungen selbst spüren und bekommst Sicherheit für deine Anwendung im Alltag. Wichtig ist: Jeder darf mitmachen, niemand muss.
Praxisnähe, Material und Methodik
Das viertägige Intensivtraining ist geprägt von einem ausgewogenen Mix aus Theorie, Fallbeispielen, Videosequenzen und Selbsterfahrung. Du erhältst umfangreiche Skripte, einen Ordner mit Übungsmaterial – wobei du für die Mundmaterialien ein kleines Kästchen zur Aufbewahrung mitbringen solltest. Die Übungen werden im Frontalunterricht vorgestellt und dann in Kleingruppen praktisch vertieft. Das fördert nicht nur das Verständnis, sondern auch deine Sicherheit bei der Anwendung im Alltag.
Wie die Module zusammenspielen
Die NF!T® (Neurofunktions!therapie) Ausbildung gliedert sich in mehrere Module, die aufeinander aufbauen und sowohl theoretisches Wissen als auch praktische Übungen vermitteln. Die wichtigsten Module sind:

Modul 1: Fokus auf die orofazialen Funktionen des Mundes (Atmen, Saugen, Beißen, Kauen, Schlucken). Hier wird die Anamnese, Diagnose und Therapieplanung vermittelt sowie spezielle Übungen vorgestellt, die bei verschiedenen Einschränkungen helfen. Es handelt sich um ein intensives, viertägiges Training mit vielen praktischen Einblicken und Selbsterfahrung.
Modul 2: Behandlung der Augen, Hände und des Körpers. Dieses Modul umfasst die Bedeutung der visuellen Wahrnehmung und Blickmotorik, die Entwicklung der Handmotorik und deren Einfluss auf die Sprachentwicklung. Die Inhalte vertiefen motorische Fähigkeiten, Koordination und deren Bedeutung für Sprache und Lernen.

Fortbildung NF!T® Therapeut:in Neurofunktions!therapie bei Semifobi in 2026
Beide Module werden in 2026 von Semifobi im TAT Rheine ausgerichtet. Modul 1 im März und Modul 2 im Juni. Die Teilnahme kann einzeln und auch als Kombiticket gebucht werden. Hier findest du die Links zu allen Terminen (diesen eingeschlossen):

NF!T® Neurofunktions!therapie – Modul I: Mund
NF!T® Neurofunktions!therapie – Modul II: Augen, Hände und des Körpers
NF!T® Neurofunktions!therapie – Kombiticket Teil 1+2

Vorteile der NF!T® Weiterbildung

Du lernst innovative und nachhaltige Therapieansätze, die auch bei schwer mitarbeitenden Patienten wirken
Die Übungen stärken Wahrnehmung, Motorik und Stimmung der Patientinnen und Patienten
Umfangreiches Material und fundierte Skripte erleichtern die Umsetzung
Praxisbeispiele und Rollenspiele geben Sicherheit im therapeutischen Alltag
Du erhältst ein Zertifikat, das deine Qualifikation bestätigt

Über die Dozentin
Susann Kuna, erfahrene Logopädin und zertifizierte NF!T®-Therapeutin, bringt eine langjährige Praxis in der Sprachförderung mit. Ihre Seminare zeichnen sich durch einen hohen Praxisbezug, verständliche Erklärungen und den Fokus auf nachhaltige Therapieerfolge aus.
Freu dich auf eine spannende, praxisnahe Fortbildung voller neuer Impulse für deine therapeutische Arbeit!
