Dr. Nicole Mühlpforte

Promovierte wiss. Mitarbeiterin (Expertise für Schreibmotorik) mit langjähriger Lehr- und Forschungserfahrung. Seit 2012 Seminare, Fortbildungen und Vorträge zur Grafo- /Schreibmotorik. Lehrtätigkeit an den Universitäten Hannover, Hamburg & Leipzig. Umfangreiche Erfahrung in der Fortbildung von Lerntherap., Studierenden & in schulischen Kontexten.

Dozentin für Schreib- und Grafomotorik – Brücke zwischen Wissenschaft und Praxis

Ich bin promovierte Pädagogin für Schreib- und Grafomotorik mit langjähriger Erfahrung in Forschung, Lehre und Praxis. Mein Fokus liegt auf der Erforschung und Förderung der Schreibmotorik sowie der Entwicklung didaktisch-methodischer Ansätze für den schulischen Bereich. Besonders am Herzen liegt mir der Wissenstransfer zwischen Wissenschaft und Praxis, um Lehrkräfte und Lerntherapeuten gezielt dabei zu unterstützen, Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu fördern.Mein Weg begann mit einem Lehramtsstudium für Förderschulen mit den Fächern Deutsch und Mathematik sowie den sonderpädagogischen Fachrichtungen “Beeinträchtigungen der Sprache und des Sprechens” und “Beeinträchtigungen im Lernen” an der Leibniz Universität Hannover, das ich 2003 erfolgreich abschloss. Es folgte meine Promotion an der Universität Osnabrück (2004–2009) mit einer empirischen Studie zur Frage, wie kreativer Tanzunterricht die Grafomotorik von Erstklässlern beeinflusst. Parallel dazu absolvierte ich mein Referendariat in Thüringen und sammelte wertvolle Praxiserfahrung als Sonderpädagogin im schulischen Integrationsbereich.

Seit 2012 bin ich als wissenschaftliche Projektmitarbeiterin tätig und halte regelmäßig Seminare und Fortbildungen zur Schreib- und Grafomotorik an verschiedenen Universitäten, darunter Hannover, Hamburg und Leipzig. Zudem bin ich als Referentin auf Fachkongressen präsent, unter anderem beim Bundesfachkongress des Verbands Sonderpädagogik, dem Kongress “Bewegte Kindheit” sowie der internationalen Konferenz “SIGWriting”.

Von 2012 bis 2022 war ich an der Leibniz Universität Hannover in verschiedenen Forschungsprojekten tätig, darunter:

 STEPs – Untersuchung der Erzählfähigkeit bei zweisprachigen Kindern
 FELICS (BMBF-gefördert) – Erforschung der Fehlersensitivität bei Lese-Rechtschreib-Schwäche, inklusive Entwicklung eines Tablet-basierten Rechtschreibtrainings mit handschriftlicher Eingabemöglichkeit

Derzeit arbeite ich im Rahmen der Fachoffensive Deutsch (FOD) für das Land Nordrhein-Westfalen und leite u.a. Schulungen zur Schreibmotorik für Fachberatende, die ihr Wissen als Multiplikatoren an Schulen und Lehrkräfte weitergeben.
Mein besonderes Anliegen ist es, wissenschaftliche Erkenntnisse zur Schreibmotorik nicht nur theoretisch zu erforschen, sondern praxisnah in die Lehrkräftebildung und den Schulalltag zu integrieren – für eine nachhaltige und wirkungsvolle Förderung der Handschrift.

– Promotion zur Förderung der Grafomotorik
– Seit 2012 regelmäßige Seminare, Fortbildungen und Vorträge zur Grafo- und
Schreibmotorik

Lehraufträge & Forschungsarbeit:
– Institut für Sportwissenschaft, Leibniz Universität Hannover
– Universität Hamburg/Hannover (“Fachkraft für Integrative Lerntherapie – Fil)
– Institut für Sonderpädagogik, Leibniz Universität Hannover
– Universität Leipzig (berufsbegleitendes Studium Lernen)

Weiterbildung & Fachseminare:
– Schulungen für Integrative Lerntherapiepraxen
– Bildungstag der GEW Blankenburg
– Lehrerbildungsforum Förderpädagogik
– Fortbildungen im Rahmen der Fachoffensive Deutsch (FOD) des Landes Nordrhein-Westfalen für Fachberatende als Multiplikatoren zur Verbreitung der Thematik an Schulen und Lehrkräfte

Fachkongresse & Tagungen:
– Bundesfachkongress Verband Sonderpädagogik
– Abschlusstagung “Frühkindliche Bildung und Entwicklung“
– International Conference “SIGWriting”
– Kongress Inklusion braucht Professionalität“
– Kongress Bewegte Kindheit“ (Universität Osnabrück)

Veröffentlichungen (Auszug):
– Blicke, Nicole (2004). „Tanzen? – Tanzen!“, Artikel in: Freire-Jahrbuch 7 „Zur Anthropologie der Hoffnung – Die Aktualität der Pädagogik Paulo Freires“, Paulo Freire-Pädagogik, Band 1-2
– Mühlpforte, N. (2009). Ressourcenorientierte Förderung auf Basis einer fähigkeitsorientierten Betrachtungsweise. Frankfurt: Peter Lang Verlag
– Mühlpforte, Nicole (2010). „The impact of creative dancing lessons on the graphomotorics of first graders. Dancing as a possibility of resource‐oriented development of qualitative and quantitative aspects of handwriting in the purchasing phase”; Poster im Rahmen der International Conference “SIGWriting”
– Mühlpforte, Nicole (2010). „Ressourcenorientierte Förderung auf Basis einer fähigkeitsorientierten Betrachtungsweise am Beispiel der Graphomotorik”; Artikel in: Verband Sonderpädagogik e.V. (Hrsg.) “Inklusion braucht Professionalität”,CD mit Beiträgen zum Sonderpädagogischen Kongress 2010
– Reinders, Ch., Baumann, F., Scheuermann, B., Ehlers, A., Mühlpforte, N., Effenberg, A. & Rosenhahn, B. (2015). „On-The-Fly Handwriting Recognition using a High-Level Representation“. The 16th International Conference on Computer Analysis of Images and Patterns (CAIP), Lecture Notes in Computer Science (LNCS), Valetta, Malta, September 2015; in: Azzopardi, George, Petkov, Nicolai (Eds) Computer Analysis of Images and Patterns, 16th International Conference, CAIP 2015, Valletta, Malta, September 2-4, 2015 Proceedings, Part I, p. 1-13
– Heldmann, M., Breitkopf, K., Gerth, I., Effenberg, A., Mühlpforte, N. & Münte, Th. (2016). „Brain potentials indicate impaired sensitivity towards orthographic errors in adult dyslexics“, Journal of Learning Disabilities
– Mühlpforte, N., Heldmann, M., Lückehe, D., von Voigt, G., Münte, T.M. & Effenberg, A.O., (2019). „HOT-T – handschriftliches Orthografie-Training auf dem Tablet. Eine digitale Trainingsmethode zur individualisierten Förderung der Rechtschreibung in heterogenen Lernkontexten”, in: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.) (2019) “Marktplatzbroschüre BMBF-Bildungsforschungstagung”,12.-13. März 2019, Berlin, S. 13
– Mühlpforte, N., Hwang, T.-H., Heldmann, M., T. F. Münte, Schmitz, G. & Effenberg, A. O (2023) „Akzeptanz und Wirksamkeit eines Tablet-basierten handschriftlichen Orthografietrainings mit Grundschulkindern”, Zs Lernen und Lernstörungen. Hogrefe