Der SI_BAKIS-Ansatz bietet dir eine praxisnahe und fundierte Möglichkeit, Wahrnehmung, Verhalten und Entwicklung in deinem Berufsalltag besser zu verstehen und gezielt zu begleiten. Gerade in therapeutischen und pädagogischen Arbeitsfeldern ist es entscheidend, nicht nur Symptome zu erkennen, sondern die zugrunde liegenden Prozesse differenziert einordnen zu können.
Im zweiten Modul vertiefst du dein Wissen und entwickelst ein noch feineres Verständnis für die Zusammenhänge zwischen Wahrnehmung, Verhalten und Handlung. Der SI_BAKIS-Ansatz hilft dir dabei, deine Beobachtungen systematisch zu nutzen und daraus konkrete Interventionen abzuleiten.
Empfinden Sie die Therapie von lateralen Schetismen und Sigmatismen häufig als sehr hartnäckig?
Reichen Ihnen mundmotorische Übungen zur Behandlung dieser phonetischen Aussprachestörungen nicht aus? Möchten Sie ein Konzept kennenlernen, dass eine schrittweise Anbahnung des Ziellautes ermöglicht?
Nach den SI_BAKIS Modulen 1 und 2 kennst du nun die Zusammenhänge
sensorischer Verarbeitung und Sprachentwicklung und identifizierst
Sprachentwicklungsstörungen als mögliche Folge sensorischer
Verarbeitungsstörungen.
Dann bekommst du in Modul 3 das praktische Handwerkszeug zur Theorie. Der
Fokus wird auf dem "regulierten Therapiekind" liegen.
Viele Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen oder mehrsprachigem Hintergrund kämpfen mit dem Erwerb sicherer Lesefertigkeiten – genau hier setzt das Seminar „Vorlesen in der Therapie?! Fördern und Fordern der Lesefertigkeiten“ an. Du lernst, wie du Vorlesen gezielt in der Sprachtherapie einsetzt, um Sprachkompetenzen, Vorläuferfähigkeiten und Lesefertigkeiten wirksam zu fördern. Nach dem Seminar kannst du Vorleseaktivitäten sicher und gezielt zur Sprachförderung in der Therapie planen und durchführen. Du bist in der Lage, (mehrsprachige) Kinder beim Leseerwerb professionell zu begleiten, praxiserprobte Methoden zur Förderung der Lesekompetenz einzusetzen und dein Vorgehen kritisch zu reflektieren. Außerdem lernst du, Materialien und Strategien so zu variieren, dass sie zu unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen und Lesefähigkeiten passen.
Dass das "frühe Lesen" eine sinnvolle Methode ist, die Kindern mit Down-Syndrom hilft, in die Sprache zu kommen, einen Wortschatz aufzubauen, sowie Lautanbahnung- und festigung durch die Phonem-Graphem-Zuordnung zu sichern und außerdem grammatische Fähigkeiten auszubauen, hat sich nicht nur unter Fachkräften herum gesprochen.
In der Arbeit mit Kindern bringen Leistungsdruck, fehlende Mitarbeit oder emotionale Ausbrüche uns oft an unsere Grenzen. Dieses Seminar zeigt, wie du durch eine tragfähige Verbindung zu Kind und Eltern mehr Leichtigkeit in deinen Therapiealltag bringst. Du stärkst deine Selbstreflexion, entwickelst emotionale Klarheit und lernst, wie du deine Energie bewusst einsetzt. Du verbesserst deine Kommunikation, verstehst Konflikte besser und reagierst angemessener auf Gefühle. Therapiebeispiele aus der Praxis geben dir konkrete Lösungen für herausfordernde Situationen.
Die Wichtel sind in der Weihnachtszeit aus den Logopädiepraxen schon kaum noch wegzudenken.
Kleine und große Patient*innen lieben die frechen, klugen und sehr gesprächigen Kerlchen, die manchmal ziemlichen Schabernack treiben können. In diesem Miniseminar geht es aber nicht um Wichteltüren & Co allgemein, denn das kennt ihr alle bestimmt zu genüge.
Die Kindliche Sprechapraxie fällt in der Praxis auf, weil die Kinder auf herkömmliche Therapie zu wenig ansprechen, oft verweigern und sich zurückziehen. Das Seminar bietet einen Einblick in DTTC-Linz, eines der wenigen evidenzbasierten Konzepte im deutschsprachigen Raum.
Es wird mit dem Kind und seinem Umfeld an einer alltagsrelevanten Kommunikation gearbeitet. Das Kind kennt die Ziele und ist motiviert mitzumachen.
Picky Eaters ist ein Begriff, der in Deutschland nicht einheitlich definiert ist. Darunter fallen Kinder, die physiologisch eine Phase wählerischer Essensauswahl durchlaufen. Er wird aber auch genutzt, um ein Symptom einer (frühkindlichen) Fütterstörung zu beschreiben. Wir grenzen die Begrifflichkeiten ab, schaffen Klarheit beim Wording und erarbeiten uns erste Ideen.
Um Stimmkraft und Stimmklang nachhaltig zu verbessern kombiniert Osteo `o´ Voice fundiertes osteopathisches Wissen mit ganz praktischer Stimm- und Atemarbeit. Denn in der Stimmtherapie zeigt sich oft, dass rein funktionales Training an seine Grenzen stößt. Hier setzt Osteo Voice an: Du lernst, wie körperliche Dysbalancen, myofasziale Spannungsmuster und Wirbeldysfunktionen die Stimme beeinflussen – und wie du sie mit sanften manuellen Techniken gezielt regulieren kannst.
In diesem Präsenzseminar lernst du, wie du Kinder mit Dysgrammatismus durch Geschichten, Spiele und Spannungselemente wirksam und mit viel Spaß grammatikalisch fördern kannst. Du erhältst einen prall gefüllten Werkzeugkoffer an spielerischen, multisensorischen Methoden, mit denen du Satzbau und morphologische Strukturen alltagsnah trainierst. So kannst du deine Grammatiktherapie gezielt planen, Aufmerksamkeit und Motivation der Kinder hochhalten und ihnen mehr Möglichkeiten zur Selbstkorrektur eröffnen. Dozentin Ann‑Kathrin Schäfer bringt dabei ihre große Praxis- und Lehrerfahrung ein und legt Wert darauf, dass du alles Gelernte direkt in deinem Therapiealltag umsetzen kannst