Leichtigkeit in der Kindertherapie entsteht nicht durch noch mehr Methoden, sondern durch eine andere Haltung zum Kind. Im Semifobi Dozententalk erzählt Bärbel Koch, Logopädin seit 36 Jahren, wie sie vom „Abarbeiten“ zur Beziehung gefunden hat, warum sie Corrective Feedback kritisch sieht und wie die Ankerstrategie Wörter verändert, die hartnäckig falsch bleiben.

Die Kapitel des Videos im Überblick

• 0:00 Begrüßung
• 0:16 Vorstellung: Bärbel Koch
• 1:19 Vom Abarbeiten zur Beziehung: Was sich verändert hat
• 2:49 Beispiel: Entspannt bleiben in der Diagnostik
• 3:56 Weniger Schema F im Therapiealltag
• 4:32 Wie Kinder Sprache lernen und was sie bremst
• 5:52 Haltung zum Kind als roter Faden
• 7:13 Verhalten verstehen und sich selbst reflektieren
• 9:07 Das Energiemodell
• 10:25 Beispiel: Wenn ein Kind sich sperrt
• 13:02 Corrective Feedback: Woher kommt es und was bewirkt es?
• 17:58 Fehler feiern
• 19:30 Wörter, die hartnäckig falsch bleiben
• 21:53 Die Ankerstrategie mit Beispiel
• 24:41 Wie Korrektur, Haltung und Ressourcenblick aufeinander aufbauen
• 28:17 Was sich Bärbel von Zuhörenden wünscht
• 29:28 Für wen ist das Thema hilfreich?
• 32:24 Bärbels Wunsch für die Kindertherapie
• 33:19 Verabschiedung

Von Schema F zur Beziehung: Was sich in 36 Jahren verändert hat

Nach der Ausbildung, erzählt Bärbel Koch, wirkte Therapie auf sie fast mechanisch: Diagnostik, Therapieplan, Ziele, abarbeiten. Die Kinder habe sie damals fast schon als Objekte gesehen. Heute therapiert sie entspannter, und es macht ihr und den Kindern mehr Spaß. Ein Beispiel: Wenn ein Kind in der Diagnostik auf Mamas Schoß sitzt und sich nicht traut zu sprechen, redet sie erst mit der Mutter und sagt, dass es völlig in Ordnung ist, wenn das Kind heute nicht spricht. Meist werden dann auch Mutter und Kind ruhiger. Irgendwann sitzt man gemeinsam auf dem Boden und spielt. Jede Stunde ist anders, weil jedes Kind seine Stärken, Schwächen und sein eigenes Verhalten mitbringt.

Sprache wächst in Beziehung

Damit ein Kind Sprache lernt, braucht es jemanden, der spricht. Ob es Lust darauf hat, hängt nach Bärbel Koch aber davon ab, wie die Beziehung zu dieser Person ist. Wer sich nicht sicher fühlt, traut sich weniger zu sagen. Bei einer Sprachentwicklungsstörung ist das noch wichtiger: Das Kind soll spüren, dass es in Ordnung ist, auch wenn es nicht alles richtig spricht.

Haltung, Energie und das Kind da sein lassen

Der rote Faden ihrer Arbeit ist die Haltung zum Kind: Das Kind gibt immer sein Bestes, und kein Verhalten soll dich absichtlich provozieren. Therapeutin und Kind sind ein Team, das gemeinsam eine Lösung sucht. Deshalb geht es auch um dich selbst und um das, was zwischen dir und dem Kind passiert. Dazu gehört ein Energiemodell: Wohin geht meine Energie, warum fehlt sie mir heute, und was hindert das Kind gerade daran mitzumachen? Bärbel Koch möchte außerdem den Druck nehmen. Nicht jede Therapiestunde muss hundertprozentig gelingen.

Ein Beispiel aus ihrer Praxis: Legt ein Kind den Kopf auf den Tisch und sagt, es wolle heute nicht, benennt sie erst einmal dieses Gefühl, statt das Kind sofort aufzumuntern. Ein Mädchen hatte sich vorgenommen, in der Stunde nichts zu sprechen. Bärbel Koch spielte fast die ganze Stunde mit ihr, bis das Mädchen es vergaß und doch noch redete. Die nächste Stunde war wieder ganz normal. Wer gegen den Widerstand ankämpft, bekommt dagegen Tränen, Quatsch oder ein Kind unter dem Tisch.

Corrective Feedback kritisch betrachtet

Corrective Feedback ist eine indirekte Form des Korrigierens: Das Kind sagt etwas, und im nächsten Satz wiederholt der Erwachsene das Wort richtig. Der Begriff stammt nicht aus der Therapie, wird aber oft als Mittel der Wahl empfohlen, auch gegenüber Eltern und in Schulen. Bärbel Koch kann die Idee nachvollziehen, denn Input soll helfen. Problematisch findet sie, dass es über alle Kinder gestülpt wird, unabhängig von der Störung. Nur weil ich ein Wort korrigiert wiedergebe, heißt das nicht, dass das Kind es wahrnehmen oder umsetzen kann. Manchmal kann es sogar die Sprechfreude bremsen, und manche Kinder sagen deutlich, dass sie das nicht möchten.

Ihre Alternative ist keine bessere Korrekturtechnik. Sie arbeitet in der Therapie mit Übungen, bei älteren Kindern viel über phonologische Bewusstheit, und gibt Eltern konkrete Übungen und Ideen an die Hand. Wichtig ist ihr, dass Eltern aus dem Druck kommen, ihr Kind ständig korrigieren zu müssen. Ihr Ziel ist ein Dialog statt eines einzelnen richtigen Satzes.

Fehler feiern

Alles, was wir lernen, machen wir nicht von Anfang an richtig. Bemerkt ein Kind seinen eigenen Fehler, ist das für Bärbel Koch „ein Sechser im Lotto“, weil es sich dann selbst reflektiert. Sie feiert auch kleine Fortschritte: Sagt ein Kind statt „Larven“ nach einem Vierteljahr „Slavn“, ist das Wort noch nicht richtig, aber es ist ein Laut dazugekommen, den es vorher nicht gab. Genau darauf macht sie auch die Eltern aufmerksam.

Hartnäckig falsche Wörter: Die Ankerstrategie

Manche Kinder sprechen alle Laute richtig und sagen trotzdem einzelne Wörter hartnäckig falsch. Die Wörter haben sich so eingeprägt, etwa weil das Kind sie falsch gehört hat. Bärbel Koch nutzt dann Wörter, die das Kind schon immer richtig sagt, als Anker. Ihr Beispiel: Das Kind sagt „Schokolade“ falsch, kann aber „Schublade“ richtig. Beide Wörter teilt sie in Silben, zeigt die gemeinsame „Lade“ und verknüpft sie mit einem Bild. So entsteht ein Anker, an den sich das Kind erinnern kann, bis das Wort automatisiert ist. Die Kinder merken: Ich kann das ja, ich muss es nur anders verknüpfen. Bärbel Koch beschreibt das als Spiel mit der Sprache und berichtet von schnellen Erfolgen bei Wörtern, an denen sie sich zuvor lange abgearbeitet hatte.

Für wen ist das hilfreich?

Bärbel Koch wünscht sich Zuhörende, die Lust haben, Dinge zu hinterfragen: das Corrective Feedback ebenso wie die eigenen Werte und deren Einfluss auf die Therapie, dazu Offenheit und Freude am gemeinsamen Ausprobieren. Besonders hilfreich ist das ihrer Erfahrung nach für Berufsanfänger:innen, aber auch für alle, die schon länger arbeiten. Willkommen sind außerdem Pädagog:innen, Frühförderkräfte, Kolleg:innen aus Ergo- und Physiotherapie, die mit Kindern arbeiten, und Eltern. Die Inhalte sind nicht hochwissenschaftlich und lassen sich nach ihren Worten direkt in der Therapie ausprobieren.

Bärbel Koch: Logopädin mit eigener Praxis

Bärbel Koch ist seit 36 Jahren Logopädin und führt seit 1993 eine eigene Praxis in Baden-Württemberg. Seit etwa zehn Jahren arbeitet sie fast nur noch mit Kindern. Ihr Wunsch für die Kindertherapie: mehr Leichtigkeit, Freude und Spaß, denn unter Druck arbeitet niemand wirklich gut.

Die Seminare von Bärbel Koch bei Semifobi

• Kinderherzen gewinnen – mehr Leichtigkeit in der Kindertherapie
• „Corrective Feedback“ auf dem Prüfstand
• „Geliehene Worte – Hartnäckige Aussprachefehler lösen“

Aktuelle Termine und Anmeldung findest du auf den jeweiligen Seminarseiten.