AVWS-Phonologie-Schrift: Störungen der auditiven / phonologischen Verarbeitung erkennen und kombiniert behandeln
Von der AVWS zur LRS – Auditives und phonologisches Training im Vorschul- und Schuleingangsalter
Du arbeitest in der Sprachtherapie, Lerntherapie oder Förderpädagogik und suchst ein Seminar, in dem du Störungen der auditiven Verarbeitung und der phonologischen Verarbeitung sicher erkennen und behandeln kannst? Dieses Seminar unterstützt dich dabei, Kinder im Vorschul- und Schuleingangsalter gezielt zu diagnostizieren und bei Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb therapeutisch zu begleiten.
Lernziel: erstelle bei Verdacht auf AVWS, phonologische Verarbeitungsstörungen und Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb nach einer klaren diagnostischen Einschätzung einen effizienten, alltagsnahen Therapieplan
Der Fokus liegt auf praxisnaher Diagnostik und Therapie bei Verdacht auf auditive Verarbeitungsstörung, Problemen in der phonologischen Informationsverarbeitung/phonologischen Bewusstheit sowie bei Auffälligkeiten im Lesen und Schreiben in der Schuleingangsphase. Du lernst, passende Testverfahren für auditive, phonologische und schriftsprachliche Fähigkeiten auszuwählen, Testergebnisse sicher zu interpretieren und daraus eine modalitätenübergreifende Therapie abzuleiten. Das Seminar ist besonders relevant für Fachkräfte, die Kinder mit Problemen in der Lese- und Rechtschreibentwicklung, mit Verdacht auf auditive Verarbeitungsstörung oder mit Schwierigkeiten in der phonologischen Bewusstheit behandeln und den Transfer in den schulischen Schriftspracherwerb herstellen wollen.
AVWS trifft LRS – Warum sind auditive Verarbeitung und phonologische Bewusstheit so entscheidend für den Schriftspracherwerb?
Im Seminar erhältst du einen strukturierten Überblick über die Zusammenhänge von auditiver Verarbeitung, phonologischer Bewusstheit und Schriftspracherwerb bei Kindern im Vorschul- und Schuleingangsalter. Du lernst Testverfahren für auditive Verarbeitung, phonologische Informationsverarbeitung, phonologische Bewusstheit sowie Lese- und Rechtschreibfähigkeiten kennen, besprichst typische Testwerte und deren Interpretation und übst die Ableitung konkreter Förder- und Therapieschritte. Voraussetzung sind Grundlagenwissen zur standardisierten Diagnostik, zum kindlichen Spracherwerb sowie Kenntnisse zur Diagnostik von Sprachverständnis und Wortschatz.
Ein zentraler Teil des Seminars ist die Abgrenzung auditiver Funktionsstörungen von Schwierigkeiten in der phonologischen Informationsverarbeitung und die klare Unterscheidung zwischen sprachtherapeutischen und lerntherapeutischen Aufgabengebieten. Du lernst Materialien für eine modalitätenübergreifende Therapie kennen, probierst sie aus und diskutierst unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten – sowohl für die Sprachtherapie als auch für Lerntherapie und schulische Förderpädagogik.
Auditive Störungen sicher abgrenzen – Aufgaben von Sprach- und Lerntherapie klären
Ein zentraler Teil des Seminars ist die Abgrenzung auditiver Funktionsstörungen von Schwierigkeiten in der phonologischen Informationsverarbeitung und die klare Unterscheidung zwischen sprachtherapeutischen und lerntherapeutischen Aufgabengebieten.
Praxis pur: Stundenbilder, Materialien und Fallbeispiele
Gemeinsam entwickelt ihr eigene Stundenbilder für die Therapie von Kindern mit Problemen im Schriftspracherwerb, bei Verdacht auf auditive Verarbeitungsstörung oder bei Defiziten in der phonologischen Bewusstheit. Die vorgestellten Materialien und Übungen lassen sich flexibel für Einzelförderung, Gruppentherapie und schulische Förderung einsetzen; Videobeispiele, Gruppenarbeiten und Diskussionen zeigen dir verschiedene Varianten der Umsetzung.
Wortschatz, Wortabruf und Schriftspracherwerb wirksam verbinden
Du erfährst, wie du Wortschatz- und Wortabruftherapie sinnvoll mit Inhalten der Phonologie und Schriftsprache kombinieren kannst, um die Lese- und Schreibentwicklung im Schuleingangsalter wirksam zu unterstützen. Das Ziel ist, dass du nach dem Seminar bei Verdacht auf AVWS, phonologische Verarbeitungsstörungen und Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb schnell zu einer klaren diagnostischen Einschätzung und zu einer effizienten, alltagsnahen Therapieplanung kommst.
AVWS-Fortbildung für Sprachtherapeut:innen – Expertise von Carolin Schröter
Geleitet wird das Seminar von Carolin Schröter, akademische Sprachtherapeutin mit langjähriger Tätigkeit im ZAPP Berlin und fachlicher Leitung der Bereiche auditive Verarbeitung und Integrative Lerntherapie. Mit über 15 Jahren Berufserfahrung verbindet sie tiefes Fachwissen mit einer klaren therapeutischen Haltung: ressourcenorientiert, individuell und praxisbezogen. Seit 2025 leitet sie das neu gegründete ZAPP-Mutismus Zentrum Berlin, in dem sie Intensiv-Intervall-Therapien bei Mutismus etabliert. Ihre Seminare sind geprägt von lebendigem Austausch, praxisnahen Beispielen und einer hohen Relevanz für die klinisch-therapeutische Arbeit. Carolin Schröter legt in ihren Seminaren besonderen Wert darauf, dass du das vermittelte Wissen zur AVWS-Diagnostik direkt in deinen therapeutischen Alltag übertragen kannst – mit klaren, strukturierten Abläufen, anschaulichen Fallbeispielen und einem starken Fokus auf den praktischen Nutzen für deine Klient*innen. Diese AVWS-Fortbildung bietet dir somit eine fundierte, praxisorientierte Grundlage, um Diagnostik und Therapieplanung im Bereich der auditiven Verarbeitungsstörungen sicher und wirksam zu gestalten.
Carolin Schröter
Diplom Patholinguistin, Integrative Lerntherapeutin (Fil, BVL), Mutismustherapie
Mein Beruf als Sprach- und Lerntherapeutin ist für mich erfüllende Lebensberufung geworden. In meiner langjährigen Arbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsen steht der wertschätzende Kontakt im Vordergrund, der für mich die Grundlage des gemeinsamen therapeutischen Weges bildet. Der Studiengang der Patholinguistik hat mich ein analytisches und forschendes Denken in meinen Therapien gelehrt, welches mich stets motiviert, hinter die Symptome der Klienten zu schauen und die Logik zu ergründen.
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Aufbau
Aufbau
– Überblick Auditive Verarbeitung, Phonologische Bewusstheit, Schriftspracherwerb
– Diagnostikinstrumente für auditive, phonologische und schriftsprachliche Fähigkeiten kennen lernen, gemeinsam besprechen und interpretieren
– Materialien modalitätenübergreifende Therapie vorstellen, ausprobieren, diskutieren
– eigene Stundenbilder entwerfen
– vielseitige Einsetzmöglichkeiten der Materialien besprechen (Videobeispiele, Gruppenarbeit)
Lernziel
Mit Hilfe des Seminars gelingt eine sichere Lösungsfindung bei Verdacht auf auditive Verarbeitungsstörung, eine effiziente Therapiegestaltung bei Schwierigkeiten im Erwerb der Schriftsprache im Schuleingangsalter unter Berücksichtigung der phonologischen Informationsverarbeitung sowie eine Kombination von Wortschatz- und Wortabruftherapie mit Inhalten der Phonologie und Schriftsprache.
Gut zu wissen
Zusatzmaterial wird im Anschluss per Download-Link zur Verfügung gestellt
