Dysgrammatismus: Syntax: Diagnostik und Therapie mit dem PLAN (nach Kauschke & Siegmüller (Hrsg.)
Von der Analyse zum passgenauen Therapieziel
In diesem Seminar erhältst du praxistaugliches Handwerkszeug, mit dem du bei Kindern mit Dysgrammatismus individuelle, sprachsystematische Therapieziele auf der syntaktischen Ebene ableiten und sicher in die Therapie überführen kannst. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie du aus differenzierten Diagnostikergebnissen konkrete Schritte für den Aufbau, die Festigung und die Flexibilisierung von Satzstrukturen entwickelst.
Theoretische Basis: Patholinguistischer Therapieansatz (PLAN)
Grundlage des Seminars ist der Patholinguistische Therapieansatz (PLAN) nach Kauschke & Siegmüller, ein entwicklungsorientiertes, sprachsystematisches Konzept zur Behandlung von Sprachentwicklungsstörungen. Du lernst die syntaktischen Therapiebereiche des PLAN kennen – vom Aufbau erster Wortkombinationen über die Verbzweitstellung bis hin zur Flexibilisierung von Satzstrukturen sowie zur sogenannten Schnittstellentherapie mit grammatisch eingebundenen Verben.
Roter Faden: Frühe bis späte syntaktische Entwicklung
Der Aufbau des Seminars folgt der syntaktischen Entwicklung: von frühen Strukturen hin zu komplexeren Satzstrukturen. Jede Entwicklungsphase wird zunächst theoretisch eingeordnet und anschließend hinsichtlich Diagnostik und Therapie vertieft: Du arbeitest heraus, welche Strukturen im Erwerb fehlen, wie du diese sicher erfasst und welche PLAN-Therapiebereiche sich daraus logisch ableiten.
Diagnostik und Therapie konkret
Du lernst, grammatische Auffälligkeiten teils mit relevanten Testverfahren systematisch zu erfassen und aus den Ergebnissen sprachsystematische Therapieziele abzuleiten. Die einzelnen syntaktischen Therapiebereiche des PLAN werden vorgestellt, mit Beispielen illustriert und hinsichtlich ihrer Umsetzung im Therapiealltag vertieft – inklusive Arbeit an Verb-Argumentstrukturen, Verbzweitstellung und flexiblen Satzstrukturen.
Materialien und Fallarbeit
Im Seminar werden die „Materialien zur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz: Syntax und Morphologie“ (Kauschke & Siegmüller, Hrsg. 2017) aufgegriffen und anhand von Fallbeispielen in ihrer Anwendung nachvollziehbar gemacht. Du erprobst, wie du auf Basis dieser Materialien einzelfallorientierte Therapieeinheiten planst, strukturierst und flexibel an den Sprachstand des Kindes anpasst.
Lernziele
Am Ende des Seminars
- hast du dein Wissen zu erwerbsbedingten syntaktischen Störungen vertieft und kannst typische Störungsbilder klar einordnen,
- bist du in der Lage, aus Diagnostikergebnissen individuelle, sprachsystematische Therapieziele bei syntaktischen Erwerbsstörungen abzuleiten,
- und verfügst du über erweiterte Behandlungskompetenzen, um Kinder mit Dysgrammatismus nach dem PLAN konzeptionell sicher und zielgerichtet zu behandeln.
Jeannine Schwytay
Jeannine Schwytay ist Diplom-Patholinguistin und seit über 20 Jahren fest verankert in der akademischen Ausbildung und praktischen Therapiearbeit im Bereich kindlicher Sprachentwicklungsstörungen. Ihre Expertise verbindet fundierte Forschung mit gelebter Praxis – genau dort, wo Theorie in wirksame Therapie übersetzt wird. Akademische Praxisausbildung an der Universität Potsdam Seit 2001 ist Jeannine Schwytay akademische Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Psycholinguistik mit Schwerpunkt Spracherwerb der Universität Potsdam. Dort verantwortet sie die praktische Ausbildung im Bereich Diagnostik und Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen und begleitet…
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Aufbau
Aufbau:
Der rote Faden des Seminars verläuft von der frühen zur späten syntaktischen Entwicklung, welche jeweils kurz theoretisch erklärt und dann in Bezug auf Diagnostik und Therapie vertieft wird. Die einzelnen Therapiebereiche des PLANs werden vorgestellt, mit Beispielen verdeutlicht und die therapeutische Umsetzung vertieft.
Lernziel:
– Wissenserweiterung zu erwerbsbedingten syntaktischen Störungen
– Kompetenzerweiterung bzgl. der Ableitung individueller sprachsystematischer Therapieziele bei erwerbsbedingten syntaktischen Störungen
– Erweiterung der Behandlungskompetenzen bei erwerbsbedingten syntaktischen Störungen
